小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級2025年十幾減9教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級2025年十幾減9教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：人教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊

章節(jié)：十幾減9

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解十幾減9的計算方法，包括20以內(nèi)的退位減法。通過具體的例子，讓學(xué)生掌握計算技巧，并能熟練進(jìn)行十幾減9的計算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過十幾減9的計算練習(xí)，使學(xué)生理解數(shù)的組成和減法運算的規(guī)律，提升邏輯思維能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：十幾減9的計算方法，特別是退位減法的理解和應(yīng)用。

難點：學(xué)生理解個位數(shù)減9時需要從十位借位，并能正確進(jìn)行計算。

解決辦法：

1.設(shè)計直觀的教學(xué)活動，如使用計數(shù)器或?qū)嵨锝叹?，幫助學(xué)生理解個位借位的過程。

2.通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從個位數(shù)開始，逐步過渡到十幾減9的計算。

3.舉例講解，讓學(xué)生觀察并總結(jié)十幾減9的計算規(guī)律。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)，提供不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步突破難點。

5.鼓勵學(xué)生之間互相討論，通過合作學(xué)習(xí)共同解決計算中的問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、小棒）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示視頻、在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：圖片展示、故事導(dǎo)入、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“十幾減9”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解個位數(shù)的退位？”、“如何進(jìn)行十幾減9的計算？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解十幾減9的計算原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解十幾減9的計算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過動畫故事，引入小豬存錢罐的情境，引出十幾減9的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解個位退位的概念和十幾減9的計算步驟，結(jié)合實例如“18減去9等于多少？”進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“算一算”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)十幾減9的計算。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“算一算”游戲，體驗十幾減9的計算過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解個位退位的概念和計算步驟。

實踐活動法：設(shè)計“算一算”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握十幾減9的計算。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解十幾減9的計算方法，掌握計算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“十幾減9”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“用不同的方法計算15減去9”。

提供拓展資源：提供與“十幾減9”相關(guān)的拓展資源，如“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的計算練習(xí)和游戲。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的十幾減9的計算方法，通過拓展學(xué)習(xí)提高計算速度和準(zhǔn)確性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升

2.理解數(shù)位概念

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對個位和十位的概念有了更深入的理解。他們認(rèn)識到，個位退位是因為個位數(shù)減去9后，無法得到一個有效的個位數(shù)，所以需要從十位借位。這一理解有助于學(xué)生更好地掌握20以內(nèi)的退位減法。

3.解決問題能力增強(qiáng)

學(xué)生在面對實際問題，如購物找零、分物等，能夠運用十幾減9的計算方法進(jìn)行解決。他們在實際操作中，能夠靈活運用所學(xué)知識，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

5.團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作。他們能夠與同伴共同探討問題，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠自主學(xué)習(xí)，獨立思考。他們在遇到問題時，能夠主動尋求解決辦法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.反思總結(jié)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9的過程中，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了邏輯推理和抽象思維能力。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)

學(xué)生在面對新知識、新技能時，能夠迅速適應(yīng)。他們在課堂上積極學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。

10.自信心的提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)生在計算能力、數(shù)位概念理解、解決問題能力、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊合作意識、自主學(xué)習(xí)能力、反思總結(jié)能力、數(shù)學(xué)思維發(fā)展、適應(yīng)能力和自信心等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了“十幾減9”這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也比較高。但是，在回顧整個教學(xué)過程時，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了小豬存錢罐的故事，這個方式挺受歡迎的，孩子們對于小豬的情境代入感很強(qiáng)，但是我覺得還可以更巧妙地結(jié)合生活實際。比如，可以設(shè)置一個更貼近孩子日常生活的場景，比如他們在學(xué)校的小賣部買零食，然后進(jìn)行找零的情境，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們更直觀地理解減法的實際應(yīng)用。

其次，在講解十幾減9的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對于退位的理解還不夠到位。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地使用實物教具，比如計數(shù)器或者小棒，讓孩子們在實際操作中感受個位退位的過程。同時，我也可以通過動畫或者游戲化的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中理解這一難點。

再來說說課堂活動，我設(shè)計的“算一算”游戲，孩子們參與度很高，但是在游戲中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對于個位的借位還不夠熟練。課后，我考慮是否可以增加一些個性化的輔導(dǎo)，針對這些孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這個技能。

此外，課堂上的提問環(huán)節(jié)，我注意到有的孩子回答問題不夠自信，這可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的把握。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法，即使答案是錯誤的，也要鼓勵他們嘗試，這樣可以提高他們的勇氣和自信心。

最后，我覺得作業(yè)的設(shè)計也可以更加多樣化。這次我布置了傳統(tǒng)的計算練習(xí)，下次我可能會嘗試設(shè)計一些開放性的作業(yè)，比如讓學(xué)生用十幾減9的方法解決一些生活中的問題，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的實際應(yīng)用能力。八、課后作業(yè)1.實物操作題

題目：小華有18個蘋果，吃掉了9個，還剩多少個？

答案：小華原來有18個蘋果，吃掉了9個，所以剩下18-9=9個蘋果。

2.生活情境題

題目：小明的書架上原來有27本書，借給同學(xué)9本，現(xiàn)在還剩多少本書？

答案：小明原來有27本書，借出了9本，所以現(xiàn)在還剩27-9=18本書。

3.連線匹配題

題目：請將下列算式與對應(yīng)的答案連線。

-16-9=

-19-9=

-14-9=

-17-9=

答案：

-16-9=7

-19-9=10

-14-9=5

-17-9=