小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）三年級上冊美麗的小興安嶺第二課時教案及反思

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）三年級上冊美麗的小興安嶺第二課時教案及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）三年級上冊《美麗的小興安嶺》第二課時。主要內(nèi)容包括：回顧課文，學(xué)習(xí)描寫景物的方法；朗讀課文，感受小興安嶺的美麗；學(xué)習(xí)生字詞，積累詞匯；拓展閱讀，了解小興安嶺的自然風(fēng)光。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞自然美景，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《美麗的小興安嶺》，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，讓學(xué)生學(xué)會運用優(yōu)美的語言描繪自然景色；其次，通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境；最后，通過合作學(xué)習(xí)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的信息整理與處理能力，提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗景色。

2.學(xué)習(xí)運用課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點：

1.體會作者描寫景物的細(xì)致入微，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。

2.運用多種朗讀技巧，讓學(xué)生深入感受課文情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受小興安嶺的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中思考，逐步體會作者的表達(dá)技巧。

3.分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受情感，體會修辭手法。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中共同探究課文內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美麗的小興安嶺》教材，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小興安嶺風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻，以及描繪自然景色的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀設(shè)備，如音響或多媒體播放器，確保課堂朗讀效果。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區(qū)，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放小興安嶺風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得小興安嶺美嗎？”

2.學(xué)生分享觀察到的景物，教師總結(jié)：“小興安嶺真是一個美麗的地方，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫小興安嶺的課文?！?/p>

3.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》第二課時，通過學(xué)習(xí)，我們要了解小興安嶺的美麗景色，學(xué)會欣賞自然美景?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師提問：“課文開頭提到了什么？作者是如何引出小興安嶺的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者通過描述春天的美景，引出了小興安嶺。”

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，感受小興安嶺的美麗景色。

5.提問：“課文中有哪些景物讓你印象深刻？為什么？”

6.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“小興安嶺的景色豐富多彩，有山有水，有樹木有花草，讓人流連忘返。”

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何運用課文中的修辭手法描繪自己家鄉(xiāng)的景色。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對小興安嶺有了哪些了解？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們了解了小興安嶺的美麗景色，以及作者的表達(dá)技巧?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們美麗的自然環(huán)境？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們要珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更加美麗?！?/p>

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的美麗景色和作者的表達(dá)技巧。

2.拓展活動：讓學(xué)生課后收集有關(guān)小興安嶺的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟讀并背誦《美麗的小興安嶺》第二課時的課文，理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能嘗試在自己的寫作中運用。

-學(xué)生能夠識別并描述小興安嶺的四季景色，理解作者對自然美景的贊美之情。

-學(xué)生掌握了生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。

2.語文素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了從不同角度欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生在朗讀和分享中，提高了口語表達(dá)能力，增強了自信心。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和交流，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過對課文內(nèi)容的深入探討，學(xué)生學(xué)會了多角度思考問題，提升了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀塑造：

-學(xué)生在感受小興安嶺美景的同時，培養(yǎng)了對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會到了作者對家鄉(xiāng)的深情，增強了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

5.綜合能力發(fā)展：

-學(xué)生通過課后拓展活動，如收集資料、分享等，提升了信息整理和歸納總結(jié)的能力。

-學(xué)生在實踐活動中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識、語文技能、語文素養(yǎng)、思維能力、情感態(tài)度價值觀和綜合能力等方面都取得了顯著的效果，這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小興安嶺的四季美景

-作者的描寫手法：比喻、擬人等

-生字詞：嶺、嶺、嶺、嶺、嶺

②重點詞句：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

-“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發(fā)亮?！?/p>

-“秋天，小興安嶺是五彩斑斕的世界?！?/p>

-“冬天，小興安嶺又變成了銀的世界?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《美麗的小興安嶺》第二課時

-作者：XXX

-時間：XXXX年XX月XX日

-一、四季美景

-春：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

-夏：樹木長得更茂盛，綠得發(fā)亮。

-秋：小興安嶺是五彩斑斕的世界。

-冬：小興安嶺又變成了銀的世界。

-二、描寫手法

-比喻：如“小興安嶺是綠色的海洋。”

-擬人：如“樹木在微風(fēng)中輕輕搖曳。”

-三、生字詞

-嶺：小興安嶺

-綠：嫩綠、綠得發(fā)亮

-五彩斑斕：五彩繽紛，色彩斑斕

-四、總結(jié)

-小興安嶺的美麗景色

-作者的表達(dá)技巧反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了多媒體展示小興安嶺的美麗風(fēng)光，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.互動式教學(xué)，提高參與度：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生參與到課堂活動中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解課文和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因為我沒有根據(jù)學(xué)生的實際接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并在課堂上提供更多互動機會，如設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。

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