語文選擇性必修 上冊(cè)6.1《老子》四章教案配套

語文選擇性必修上冊(cè)6.1《老子》四章教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《老子》四章選自語文選擇性必修上冊(cè)，是道家經(jīng)典著作，闡述了老子的哲學(xué)思想。本章通過老子對(duì)“道”的闡釋，引導(dǎo)學(xué)生理解道家哲學(xué)的核心觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力，理解道家哲學(xué)的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)思辨能力，通過分析《老子》四章，探究道家思想的當(dāng)代價(jià)值。

3.提高審美鑒賞力，感受文言文的獨(dú)特韻味，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

4.增強(qiáng)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)文言文表達(dá)方式，提高語言運(yùn)用水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《老子》四章中“道”的核心概念。

2.分析老子哲學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

難點(diǎn)：

1.把握文言文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.將道家哲學(xué)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，理解其當(dāng)代價(jià)值。

解決辦法：

1.通過逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，輔以注釋和翻譯，降低理解難度。

2.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考道家哲學(xué)的當(dāng)代意義，激發(fā)思辨。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入?yún)⑴c，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：老子哲學(xué)相關(guān)視頻資料、道家思想研究文獻(xiàn)、文言文學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)案例、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老子》四章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《老子》嗎？它對(duì)我們理解古代哲學(xué)有什么幫助？”

展示一些關(guān)于《老子》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受道家哲學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《老子》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老子》四章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《老子》四章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《老子》四章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老子》四章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《老子》四章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《老子》四章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《老子》四章的思想解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《老子》四章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老子》四章的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老子》四章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老子》四章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《老子》四章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《老子》四章的思想。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)《老子》四章的理解和應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老子》四章的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析《老子》四章的思想，并提出自己的見解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

過程：

教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度等。

分析教學(xué)中存在的問題，如學(xué)生理解困難的地方、課堂互動(dòng)不足等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《道德經(jīng)》全文：除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的四章外，可以讓學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》的其他章節(jié)，以全面了解老子的哲學(xué)思想。

-儒家、道家、法家等諸子百家思想簡介：介紹與道家思想并行的其他學(xué)派，如儒家、法家等，對(duì)比不同學(xué)派的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生形成更全面的歷史文化認(rèn)識(shí)。

-老子生平與思想背景：收集老子的生平事跡，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，幫助學(xué)生更好地理解《老子》四章的內(nèi)涵。

-道家哲學(xué)在現(xiàn)代的應(yīng)用：探討道家哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如企業(yè)管理、心理學(xué)、健康養(yǎng)生等方面的實(shí)例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《道德經(jīng)》全文，可以挑選適合學(xué)生閱讀的版本，如譯注本或簡明版。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于老子哲學(xué)和道家思想的紀(jì)錄片，如《老子出關(guān)》、《道法自然》等，通過影像資料加深理解。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究道家哲學(xué)的某個(gè)具體概念或歷史事件，如“無為而治”、“道法自然”等，通過小組合作的方式深入探討。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于道家哲學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的文章，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或觀察，提出自己的見解。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如道家文化相關(guān)的博物館，實(shí)地感受歷史文化的氛圍。

-交流分享：組織學(xué)生之間的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己關(guān)于道家哲學(xué)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的傳播和思想的碰撞。

-專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-課外閱讀：推薦一些與道家哲學(xué)相關(guān)的書籍，如《莊子》、《南華經(jīng)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。課后作業(yè)1.閱讀課文《老子》四章，總結(jié)老子關(guān)于“道”的主要觀點(diǎn)，并舉例說明這些觀點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案示例：老子認(rèn)為“道”是宇宙萬物的本源和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“無為而治”。例如，在企業(yè)管理中，可以應(yīng)用“無為而治”的思想，減少對(duì)員工的過度干預(yù)，讓員工自主發(fā)揮，從而達(dá)到更高的工作效率。

2.分析老子在《老子》四章中提出的“反者道之動(dòng)，弱者道之用”的觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際生活舉例說明。

答案示例：老子認(rèn)為事物的發(fā)展往往遵循“物極必反”的規(guī)律。例如，在人際交往中，過分強(qiáng)硬的態(tài)度可能會(huì)引起對(duì)方的反感，而適當(dāng)示弱往往能化解矛盾，達(dá)到和諧相處的目的。

3.比較老子與儒家、法家等諸子百家的不同思想，撰寫一篇短文，闡述你的觀點(diǎn)。

答案示例：老子主張“無為而治”，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然；儒家注重“仁愛”，倡導(dǎo)“禮治”；法家強(qiáng)調(diào)法治，主張嚴(yán)格律法。我認(rèn)為老子的思想在現(xiàn)代社會(huì)具有更高的實(shí)用價(jià)值，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，有助于緩解現(xiàn)代社會(huì)中人們的精神壓力。

4.選擇《老子》四章中的一句話，結(jié)合自己的理解，寫一篇短文，闡述你對(duì)這句話的理解和感悟。

答案示例：選擇“上善若水，水善利萬物而不爭”這句話。我認(rèn)為這句話告訴我們，高尚的品質(zhì)應(yīng)該像水一樣，善于滋潤萬物而不爭奪，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該學(xué)會(huì)寬容、謙遜，以和諧的態(tài)度面對(duì)他人。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，體驗(yàn)老子“無為而治”的思想。

答案示例：活動(dòng)名稱：《無為而治》角色扮演

活動(dòng)步驟：

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場景，如家庭、學(xué)校、企業(yè)等。

（2）每組設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演劇本，要求體現(xiàn)老子“無為而治”的思想。

（3）各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生和教師觀摩。

（4）活動(dòng)結(jié)束后，各小組分享扮演過程中的感受和體會(huì)。

（5）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“無為而治”的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是，我對(duì)《老子》四章的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較滿意的。通過引入圖片、視頻和簡短的介紹，學(xué)生們對(duì)老子的哲學(xué)思想有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們理解課文內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在講解“道”的概念時(shí)，采用了圖表和實(shí)例相結(jié)合的方式，這樣既直觀又生動(dòng)，學(xué)生們聽起來也比較容易理解。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌南敕?，也鍛煉了他們的合作能力?/p>

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有能夠深入挖掘每個(gè)案例的細(xì)節(jié)，這導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)某些案例的理解不夠深入。今后，我會(huì)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生們有更充分的討論和思考。

在教學(xué)管理上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)《老子》四章的內(nèi)容不夠感興趣，或者是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到吃力。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，課堂互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠，或者是對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。今后，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-道家哲學(xué)核心概念：“道”

-無為而治

-反者道之動(dòng)，弱者道之用

-上善若水，水善利萬物而不爭

②關(guān)鍵詞：

-道德經(jīng)

-老子

-道家思想

-宇宙觀

-人生觀

③重點(diǎn)句子：

-“道可道，非常道；名可名，非常名。”

-“上善若水，水善利萬物而不爭?！?/p>

-“天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生?！?/p>

-“是以圣人處無為之事，行不言之教?！?/p>

-“是以圣人后其身而身先，外其身而身存。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《老子》四章，通過這些章節(jié)，我們了解了老子的哲學(xué)思想，特別是對(duì)“道”的闡釋。老子認(rèn)為“道”是宇宙萬物的本源和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，無為而治。以下是本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.“道”的概念：老子認(rèn)為“道”是超越言語和形象的，是宇宙萬物的根本原理。

2.無為而治：老子主張統(tǒng)治者應(yīng)無為而治，讓萬物自然發(fā)展，避免過度干預(yù)。

3.反者道之動(dòng)，弱者道之用：老子認(rèn)為事物的發(fā)展往往遵循“物極必反”的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)柔弱勝剛強(qiáng)。

4.上善若水，水善利萬物而不爭：老子用水比喻至善，認(rèn)為最高尚的品質(zhì)是像水一樣，能夠滋養(yǎng)萬物而不爭。

5.圣人之道：老子描述了圣人的行為準(zhǔn)則，如后其身而身先，外其身而身存。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.老子認(rèn)為“道”是什么？

-A.宇宙萬物的本源和規(guī)律

-B.人類社會(huì)的道德規(guī)范

-C.宗教信仰的對(duì)象

-D.自然現(xiàn)象的描述

2.老子主張的“無為而治”意味著什么？

-A.政府應(yīng)該減少干預(yù)，讓民眾自行其是

-B.政府應(yīng)該