小學(xué)英語北師大版 (一年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 At the restaurant教案

小學(xué)英語北師大版(一年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Unit7Attherestaurant教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語北師大版（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)Unit7Attherestaurant

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解西方餐飲文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，通過觀察和模仿提高聽力理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確拼讀單詞，如“restaurant”、“order”、“menu”等，并能根據(jù)所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

②學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型“Whatdoyouwanttoorder?”和“Iwant...”進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用食物類詞匯，如“icecream”、“hamburger”、“soda”等，豐富詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。

②學(xué)生需要克服語言習(xí)慣的影響，正確理解西方餐飲文化中的禮儀和習(xí)慣。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中，需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人合作完成任務(wù)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如食物模型）、圖片卡片、角色扮演道具

-互動(dòng)工具：小組討論卡片、課堂評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并提問：“Doyouliketogotoarestaurant?Whyorwhynot?”

-回顧舊知：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物類詞匯和日常交際用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示餐廳場(chǎng)景，講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“order”、“menu”、“icecream”等。

-舉例說明：教師結(jié)合實(shí)際情境，舉例說明如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐過程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放小組討論卡片，讓學(xué)生分組討論并完成點(diǎn)餐任務(wù)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“小小餐廳”游戲，讓學(xué)生分組扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師提供一些拓展詞匯，如“soda”、“hamburger”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.家長協(xié)助，模擬餐廳場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.收集一些關(guān)于西方餐飲文化的資料，進(jìn)行分享。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、日本的壽司、墨西哥的玉米餅等，通過圖片和簡短的介紹，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

-餐廳禮儀：提供一些基本的餐廳禮儀知識(shí)，如如何正確使用餐具、如何點(diǎn)菜、如何表達(dá)感謝等，幫助學(xué)生提升餐桌禮儀。

-英文菜單解讀：收集一些英文菜單的樣本，讓學(xué)生練習(xí)閱讀和理解，提高他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中使用英語的能力。

-餐飲行業(yè)英語：提供一些餐飲行業(yè)的常用英語詞匯和短語，如“waitress”、“waiter”、“takeout”等，幫助學(xué)生拓寬詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于食物和餐廳的英文故事書或繪本，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通過閱讀提高英語閱讀能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同餐廳的用餐場(chǎng)景，如家庭聚餐、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)英語。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家人一起制作一種新的食物，并嘗試用英語描述制作過程，如“First,wemixtheflourandwater...”。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語教學(xué)視頻，如烹飪教學(xué)視頻或餐廳服務(wù)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)其中的英語表達(dá)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與食物和餐廳相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“WordSearch”或“CrosswordPuzzle”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和拓展詞匯。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如與外國交換生交流，了解他們的飲食習(xí)慣和文化背景。

-家庭報(bào)告：讓學(xué)生在家中調(diào)查家人的飲食習(xí)慣，并制作一份小報(bào)告，用英語介紹家庭成員喜歡的食物和烹飪方式。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDayattheRestaurant》故事書，通過故事的形式，讓學(xué)生了解不同人在餐廳的經(jīng)歷和感受。

-視頻資源：《HowtoOrderataRestaurant》教學(xué)視頻，提供標(biāo)準(zhǔn)的餐廳點(diǎn)餐流程和英語表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《MyDayattheRestaurant》，思考并記錄下故事中的人物是如何點(diǎn)餐的，以及他們?cè)诓蛷d里的互動(dòng)。

-觀看《HowtoOrderataRestaurant》視頻，注意視頻中的英語發(fā)音和表達(dá)方式，嘗試模仿并練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或與朋友一起模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己熟悉的食物，嘗試用英語描述它的制作過程，可以是口頭描述，也可以是書面形式。

-教師可以組織一個(gè)“我的餐廳之旅”的分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及他們?cè)谀M點(diǎn)餐中的趣事。

-對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以嘗試閱讀一些英文食譜，學(xué)習(xí)如何用英語描述烹飪步驟。

-學(xué)生可以收集一些英文餐廳的評(píng)價(jià)或評(píng)論，分析其中的語言特點(diǎn)，并嘗試用自己的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師可以提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的信息，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一張英文菜單，包括食物名稱、價(jià)格和簡單的描述，用于模擬餐廳點(diǎn)餐活動(dòng)。

-對(duì)于有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以推薦一些關(guān)于餐飲文化的書籍或網(wǎng)站，讓他們了解更多關(guān)于不同文化背景下的餐飲習(xí)慣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如單詞的拼寫、句型的運(yùn)用等。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和語言表達(dá)情況，評(píng)估他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：通過小組討論的評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠理解并遵循餐廳禮儀。

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)肯定他們的進(jìn)步。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的