小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 10以內(nèi)數(shù)加與減教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元10以內(nèi)數(shù)加與減教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元10以內(nèi)數(shù)加與減教案教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元10以內(nèi)數(shù)加與減

1.教學(xué)目標(biāo)：

-知識與技能：使學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

-過程與方法：通過動手操作、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)算能力。

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-加法：1+1、2+1、3+1等，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義。

-減法：2-1、3-1、4-1等，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義。

-加減混合運(yùn)算：2+1-1、3+2-1等，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)-數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度和對數(shù)量關(guān)系的感知能力。

-邏輯推理：通過加減法運(yùn)算，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決簡單問題。

-交流合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流想法、合作解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解與應(yīng)用。

難點(diǎn)：

-加減法運(yùn)算中進(jìn)位和退位的概念理解。

-解決實(shí)際問題時的運(yùn)算順序和策略。

解決辦法：

-通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解加減法的基本概念。

-設(shè)計層次分明的練習(xí)題，逐步引入進(jìn)位和退位的概念。

-利用游戲和實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受運(yùn)算順序的重要性，培養(yǎng)策略思維。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，使用教具如計數(shù)器、點(diǎn)子圖等，幫助學(xué)生可視化加法和減法過程。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和互助解決加減法問題。

3.設(shè)計互動游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)卡配對”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體輔助，如動畫演示加減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示實(shí)物或圖片，如蘋果、積木等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的數(shù)量。

-提問：“如果我有3個蘋果，再給你1個，現(xiàn)在我有幾個蘋果？”

-引導(dǎo)學(xué)生說出“3+1=4”，從而引入加法概念。

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解加法：通過實(shí)物演示，如將3個蘋果和1個蘋果放在一起，讓學(xué)生直觀感受加法的過程。

-示例講解：展示幾個簡單的加法算式，如“2+3=5”，并引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程。

-練習(xí)加法：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個加法算式，教師巡視指導(dǎo)。

-講解減法：通過實(shí)物演示，如從5個蘋果中拿走2個，讓學(xué)生直觀感受減法的過程。

-示例講解：展示幾個簡單的減法算式，如“5-2=3”，并引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程。

-練習(xí)減法：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個減法算式，教師巡視指導(dǎo)。

-講解進(jìn)位和退位：通過演示和講解，讓學(xué)生理解在加法中當(dāng)個位數(shù)相加滿10時，需要進(jìn)位；在減法中當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要退位。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-“數(shù)卡配對”游戲：學(xué)生將數(shù)卡上的數(shù)字與對應(yīng)的點(diǎn)子圖或?qū)嵨锱鋵?，鞏固加法和減法概念。

-“猜數(shù)字”游戲：教師說出一個加法或減法算式，學(xué)生通過操作教具找到答案，提高運(yùn)算速度。

-“實(shí)際應(yīng)用”問題解決：給出一些生活中的實(shí)際問題，如“媽媽買了3個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容1：如何解決加法中的進(jìn)位問題？

舉例回答：例如，在算式“7+8”中，個位數(shù)相加得到15，學(xué)生需要將十位上的數(shù)字加1，即“7+8=15”。

-討論內(nèi)容2：如何解決減法中的退位問題？

舉例回答：例如，在算式“15-8”中，個位數(shù)不夠減，需要從十位上退1當(dāng)10，即“15-8=7”。

-討論內(nèi)容3：在實(shí)際問題中，如何選擇合適的運(yùn)算方法？

舉例回答：例如，在算式“5+3+2”中，學(xué)生可以選擇先計算“5+3”得到8，再加上2，即“5+3+2=10”。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則以及進(jìn)位和退位。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，以及進(jìn)位和退位的概念?！?/p>

-教師提出本節(jié)課的重難點(diǎn)：“重點(diǎn)是理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，難點(diǎn)是進(jìn)位和退位的處理。”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法故事書：通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加減法。

-10以內(nèi)數(shù)的加減法動畫視頻：利用動畫形式，直觀展示加減法運(yùn)算過程。

-10以內(nèi)數(shù)的加減法思維導(dǎo)圖：幫助學(xué)生梳理加減法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。

-10以內(nèi)數(shù)的加減法卡片：學(xué)生可以自己制作或購買，用于練習(xí)和鞏固加減法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中尋找生活中的加減法例子，如購物找零、分配食物等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的加減法練習(xí)，家長可以參與其中，共同完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的科普書籍，拓寬數(shù)學(xué)知識面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識。

-設(shè)計一些與加減法相關(guān)的趣味活動，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或興趣小組，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如工程設(shè)計、經(jīng)濟(jì)計算等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)講座或研討會，了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，激發(fā)學(xué)生的探索精神。板書設(shè)計①加法部分

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：加法符號（+）、加法概念、加法運(yùn)算規(guī)則

-關(guān)鍵詞：加數(shù)、和、加法算式

-句子：加數(shù)+加數(shù)=和；例如：3+2=5

②減法部分

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：減法符號（-）、減法概念、減法運(yùn)算規(guī)則

-關(guān)鍵詞：被減數(shù)、減數(shù)、差、減法算式

-句子：被減數(shù)-減數(shù)=差；例如：5-2=3

③進(jìn)位與退位部分

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：進(jìn)位、退位概念、進(jìn)位與退位運(yùn)算規(guī)則

-關(guān)鍵詞：個位、十位、進(jìn)位符號（→）、退位符號（←）

-句子：個位滿10向十位進(jìn)1；例如：7+8=15（7→1+8=15）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)童話故事》系列，通過故事形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)樂園》動畫系列，通過動畫演示，直觀展示加減法運(yùn)算過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)童話故事》系列，了解故事中的數(shù)學(xué)知識，并在閱讀過程中思考問題，如故事中的角色是如何解決數(shù)學(xué)問題的？

-觀看《數(shù)學(xué)樂園》動畫系列，注意觀察動畫中的加減法運(yùn)算過程，思考動畫中使用的運(yùn)算方法，并嘗試自己進(jìn)行類似的運(yùn)算。

-學(xué)生可以嘗試用生活中的物品進(jìn)行加減法操作，如使用積木、計數(shù)器等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，如遇到的加減法問題、解決方法等，并與其他同學(xué)分享。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡段的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)奇遇記》、《數(shù)學(xué)小偵探》等，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-教師可以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的數(shù)學(xué)疑問，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競賽能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的魅力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，豐富自己的數(shù)學(xué)知識庫。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)“10以內(nèi)數(shù)加與減”的課，感覺還是有很多值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上做得還不錯。我用了實(shí)物演示、圖示和口述相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解加減法的基本概念。比如，我用蘋果來演示加法，讓學(xué)生看到蘋果數(shù)量增加的過程，這樣他們更容易理解加法的含義。在減法部分，我用積木來演示，從一堆積木中拿走一些，讓學(xué)生直觀感受到減法的概念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解進(jìn)位和退位的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是不太理解。這說明我在這個環(huán)節(jié)的講解上可能不夠清晰，或者我沒有給足夠的時間讓學(xué)生消化和練習(xí)。所以我會在今后的教學(xué)中，更加注重對難點(diǎn)內(nèi)容的講解和鞏固，比如可以通過設(shè)置一些具體的情境題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解進(jìn)位和退位。

在實(shí)踐活動方面，我設(shè)計了“數(shù)卡配對”和“猜數(shù)字”游戲，這些活動很受學(xué)生的歡迎，他們的參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生雖然在游戲中能夠正確完成操作，但在獨(dú)立完成練習(xí)時卻出現(xiàn)了錯誤。這可能是因?yàn)樗麄冊谟螒蛑幸蕾囉谟螒蛞?guī)則和同伴的提示，而在獨(dú)立練習(xí)時缺乏自我監(jiān)督和檢查的習(xí)慣。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我檢查的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與，并且能夠就問題提出自己的看法。例如，在討論“如何解決加法中的進(jìn)位問題”時，有學(xué)生提出了“個位相加滿10就往十位進(jìn)1”的方法，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些學(xué)生對于討論中的問題沒有很清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ诩訙p法的概念理解還不夠深入。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考過程。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在加減法運(yùn)算上有了更深的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于難點(diǎn)內(nèi)容的講解，要更加耐心細(xì)致，確保每個學(xué)生都能理解。

-在實(shí)踐活動的設(shè)計上，要更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在小組討論環(huán)節(jié)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督和檢查能力，鼓勵他們在獨(dú)立練習(xí)中也能做到正確和規(guī)范。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對于加法和減法的基本概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，通過實(shí)物演示和圖示理解加減法的運(yùn)算過程。

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地完成數(shù)卡配對和猜數(shù)字游戲，顯示出對加減法運(yùn)算的掌握。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學(xué)生們能夠主動參與，積極提出自己的觀點(diǎn)和解決問題的方法。

-例如，在討論如何解決加法中的進(jìn)位問題時，有學(xué)生提出了“個位相加滿10就往十位進(jìn)1”的策略，這顯示出他們對加法運(yùn)算規(guī)則的理解。

-學(xué)生們在討論中能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，體現(xiàn)了良好的合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對加減法運(yùn)算的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成10以內(nèi)的加減法算式，但對于進(jìn)位和退位的處理仍有待加強(qiáng)。

-測試中，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時的運(yùn)算順序和策略選擇上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，能夠認(rèn)識到自己在加減法運(yùn)算上的優(yōu)勢和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意