語文五年級下冊那一刻我長大了教案及反思VIP

語文五年級下冊那一刻我長大了教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文五年級下冊那一刻我長大了

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對語文的審美鑒賞能力，通過閱讀《那一刻我長大了》一文，提升學(xué)生對人物情感的理解和共鳴。增強學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧，鼓勵學(xué)生通過文字表達自己的成長感悟。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到成長過程中的責(zé)任與擔(dān)當，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從童年向少年過渡的關(guān)鍵時期，他們的認知能力有了顯著提升，但同時也面臨著情感和心理上的波動。在這個階段，學(xué)生對成長的感悟和體驗逐漸豐富，對人物情感的認知也開始深化。本節(jié)課所選《那一刻我長大了》一文，與學(xué)生們的成長體驗密切相關(guān)，能夠引起他們的共鳴。

知識層面，學(xué)生對記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法有一定的了解，但具體到如何通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)來展現(xiàn)人物心理變化，還需要進一步的指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力有所提高，但在深入挖掘文章內(nèi)涵和情感態(tài)度上還有待加強。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有合作意識和團隊精神，但在獨立思考和個性表達上存在一定差異。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們上課時的專注度和參與度較高，但在小組討論和寫作實踐中，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而表現(xiàn)不夠積極。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過提問、討論和寫作實踐等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和體會文章內(nèi)容，同時提升他們的語言表達和情感表達能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（成長相冊、照片）、教材《語文五年級下冊》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文章庫、視頻資源庫，用于補充教學(xué)內(nèi)容和豐富課堂形式。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論記錄板、學(xué)生個人寫作本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于成長的溫馨小故事，引導(dǎo)學(xué)生分享自己成長中的難忘時刻，激發(fā)學(xué)生對“長大”這一主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的記敘文寫作技巧，如時間、地點、人物、事件的描寫方法，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《那一刻我長大了》一文的主要情節(jié)，分析人物的心理變化和成長過程，強調(diào)情感抒發(fā)和細節(jié)描寫的重要性。

-舉例說明：教師選取文中的典型段落，分析作者如何通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)來展現(xiàn)人物的心理變化，讓學(xué)生體會作者的表達技巧。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討自己在成長過程中有哪些類似的體驗，如何用文字表達出來。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個自己成長中的時刻，嘗試用文字表達自己的情感和感悟，完成一篇短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)和表達方式。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)成長過程中情感抒發(fā)和細節(jié)描寫的重要性。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的寫作心得，其他學(xué)生給予評價和反饋。

5.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于成長的優(yōu)秀文章，分析文章的寫作手法，并嘗試仿寫。

-家長配合：教師向家長推薦一些適合親子閱讀的成長類書籍，鼓勵家長與孩子共同探討成長話題。

6.評價與反思（約5分鐘）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生個體評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生反思：學(xué)生自我反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，制定改進計劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成長故事集：推薦一些關(guān)于成長、親情、友情和自我認知的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品可以幫助學(xué)生從不同角度理解成長的主題。

-成長視頻：收集一些關(guān)于成長的紀錄片或短片，如《成長的力量》、《少年中國說》等，通過視覺影像增強學(xué)生對成長主題的感知。

-成長日記：介紹一些著名作家的成長日記或自傳，如《傅雷家書》、《三體》作者劉慈欣的青少年時期日記，讓學(xué)生了解作者的成長經(jīng)歷，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織學(xué)生進行閱讀分享會，讓學(xué)生選擇自己感興趣的拓展資源進行閱讀，并在班級內(nèi)分享自己的閱讀心得和感悟。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生根據(jù)拓展資源中的故事，進行角色扮演，通過模擬故事情節(jié)，加深對人物情感和成長歷程的理解。

-寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，仿照拓展資源中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的成長故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置與成長主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長共同回憶并記錄家庭中的成長故事，增進親子關(guān)系。

-課外活動：組織與成長主題相關(guān)的課外活動，如戶外拓展訓(xùn)練、社區(qū)服務(wù)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗成長，培養(yǎng)責(zé)任感和社會意識。

-主題展覽：在班級或?qū)W校舉辦以“成長”為主題的展覽，展示學(xué)生的寫作作品、繪畫作品、攝影作品等，營造積極向上的成長氛圍。

-專家講座：邀請教育專家或心理學(xué)家進行講座，為學(xué)生提供關(guān)于成長心理、青春期教育等方面的專業(yè)指導(dǎo)。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對人物心理、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的掌握情況。設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的課堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡答題等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議。

2.教學(xué)活動評價

-小組討論評價：評價學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神、傾聽他人意見的能力，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出有建設(shè)性的觀點。

-角色扮演評價：觀察學(xué)生在角色扮演中的情感投入、角色把握、語言表達等方面，評估他們的表演能力和對人物心理的理解。

-寫作實踐評價：對學(xué)生的寫作作品進行評價，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達、情感抒發(fā)等方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升寫作水平。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、閱讀筆記、練習(xí)題等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，不僅給出分數(shù)，還要對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，制定個人學(xué)習(xí)計劃。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，通過同伴間的評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師反思

-教學(xué)效果反思：教師對整個教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)目標的達成情況，找出教學(xué)中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。

-學(xué)生反饋收集：通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，以便教師更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思今天上了《那一刻我長大了》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也較高。但回過頭來想想，還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生都感興趣的故事，這確實激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的細節(jié)理解不夠深入，可能是因為他們對成長這個話題還不夠敏感。接下來，我可能會嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在講解新課的過程中，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章中的情感描寫還是有些模糊，可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們從自身經(jīng)歷出發(fā)，更好地理解課文。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了寫作實踐，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達成長感悟。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，他們的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語言表達也不夠流暢。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強寫作技巧的指導(dǎo)，比如教授他們?nèi)绾伟才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，如何運用修辭手法等。

在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在評價時可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的過程。今后，我會在評價中更加注重學(xué)生的努力和進步，給予他們更多的鼓勵和支持。

在作業(yè)評價方面，我認真批改了每