蘇教版一年級(jí)上冊第六單元 《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教案

蘇教版一年級(jí)上冊第六單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)上冊第六單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》

1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.學(xué)會(huì)觀察和描述圖形的形狀、大小、位置等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和概括的能力，提高學(xué)生的空間觀念。

2.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定學(xué)生需要掌握的核心圖形特征，如長方形有四個(gè)直角，正方形的四條邊都相等，三角形有直角和斜邊之分，圓形的邊界是曲線等。

-通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生能夠識(shí)別并描述這些圖形的基本特征。

-例如，通過實(shí)際操作讓學(xué)生用手指畫長方形和正方形的邊角，通過折紙活動(dòng)來感知三角形的穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對于圖形的內(nèi)在特性理解不足，如長方形和正方形的區(qū)別，三角形穩(wěn)定性的概念。

-學(xué)生在觀察和描述圖形時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)圖形的位置和方向。

-例如，在區(qū)分長方形和正方形時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么正方形的四條邊都相等而長方形不一定，需要通過直觀的教具或活動(dòng)來幫助學(xué)生理解。

-在描述圖形位置時(shí)，學(xué)生可能難以使用準(zhǔn)確的詞匯來描述圖形的上下左右，需要通過示范和練習(xí)來強(qiáng)化這一技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡片、圖形模板、磁性白板、粉筆、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫

-信息化資源：圖形識(shí)別軟件、在線圖形繪制工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼圖、積木）、多媒體課件、故事繪本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——《認(rèn)識(shí)圖形（一）》。你們知道我們生活中有哪些常見的圖形嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，簡要介紹今天要學(xué)習(xí)的圖形種類。

二、新課教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)長方形

-老師拿出一張長方形的彩色卡片，問：“同學(xué)們，這是什么圖形？”

-學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們觀察長方形的特征，如四個(gè)直角、對邊平行等。

-老師讓學(xué)生拿出自己的長方形卡片，比一比誰的長方形邊長和角更標(biāo)準(zhǔn)。

2.認(rèn)識(shí)正方形

-老師展示一個(gè)正方形的圖形模板，問：“這個(gè)圖形和長方形有什么不同？”

-學(xué)生觀察后，老師總結(jié)正方形的特征：四條邊都相等，四個(gè)直角。

-老師讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)正方形，加深對正方形特征的理解。

3.認(rèn)識(shí)三角形

-老師展示一個(gè)三角形的圖形模板，問：“這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，老師講解三角形的分類，如直角三角形、等腰三角形等。

-老師讓學(xué)生用積木搭建三角形，觀察三角形的穩(wěn)定性。

4.認(rèn)識(shí)圓形

-老師展示一個(gè)圓形的圖形模板，問：“這個(gè)圖形的邊界是什么樣的？”

-學(xué)生回答后，老師講解圓形的特征：邊界是曲線，所有點(diǎn)到圓心的距離相等。

-老師讓學(xué)生用手指在空中畫圓形，感受圓形的連續(xù)性。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示各種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱和特征。

2.老師讓學(xué)生在黑板上畫出自己最喜歡的圖形，并說出它的特征。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長方形、正方形、三角形、圓形的特征。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的空間觀念。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，和父母一起找找家中的圖形，并說出它們的特征。

2.讓學(xué)生嘗試用不同的圖形拼出有趣的圖案。

六、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征，如長方形有四個(gè)直角，正方形的四條邊都相等，三角形有直角和斜邊之分，圓形的邊界是曲線等。

2.學(xué)生在觀察和描述圖形時(shí)，能夠使用準(zhǔn)確的詞匯來表達(dá)圖形的形狀、大小、位置等，如“這個(gè)圖形是一個(gè)長方形，它有四個(gè)直角，兩條對邊平行?！?/p>

3.學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，如折紙、拼圖等，能夠更好地理解圖形的穩(wěn)定性，例如，他們能夠通過實(shí)際操作來感知三角形比長方形更穩(wěn)定。

4.學(xué)生在小組合作中，能夠有效地進(jìn)行交流與合作，共同完成任務(wù)，如一起拼出一個(gè)復(fù)雜的圖形，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，如在家中找出不同的幾何圖形，并討論它們的特征。

6.學(xué)生的空間想象能力得到鍛煉，他們能夠通過視覺和動(dòng)手操作來構(gòu)建和理解空間中的圖形關(guān)系。

7.學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖形知識(shí)來解決實(shí)際問題，例如，他們能夠利用長方形的面積計(jì)算來估算房間的大小。

8.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，他們能夠從不同的角度去思考問題，例如，他們能夠嘗試不同的方法來畫出特定的圖形，從而提高了他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。

9.學(xué)生在評價(jià)和反思中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在圖形認(rèn)識(shí)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

10.學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，他們在課堂上積極回答問題，勇于嘗試新的方法，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度和探索精神。重點(diǎn)題型整理1.題型一：識(shí)別圖形

-題目：請從下列圖形中選出長方形。

圖形選項(xiàng)：①正方形②長方形③圓形④三角形

-答案：②長方形

2.題型二：描述圖形特征

-題目：描述一下你手中的正方形。

-答案：我的正方形有四個(gè)直角，四條邊都一樣長。

3.題型三：比較圖形

-題目：比較下面的長方形和正方形，哪一個(gè)是正方形？

圖形選項(xiàng)：①長方形，長5cm，寬3cm②正方形，邊長4cm

-答案：②正方形，因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等。

4.題型四：動(dòng)手操作

-題目：用紙折一個(gè)三角形，然后描述它的特征。

-答案：我折了一個(gè)三角形，它有三個(gè)角，三條邊。如果有一個(gè)角是直角，那么它就是一個(gè)直角三角形。

5.題型五：圖形應(yīng)用

-題目：如果你有一個(gè)圓形的餅干和一個(gè)正方形的餅干，你更喜歡吃哪一個(gè)？為什么？

-答案：我更喜歡吃正方形的餅干，因?yàn)樗兴膫€(gè)角，感覺更有趣。圓形的餅干雖然也很好吃，但是沒有角。

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固對長方形、正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)際操作和描述來加深理解。通過這些題型，學(xué)生能夠更好地掌握圖形的基本特征，并在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的《認(rèn)識(shí)圖形（一）》課程結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲，讓學(xué)生們通過找生活中的圖形來引入今天的主題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些孩子對于圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，比如在找生活中的圖形時(shí)，他們能說出很多，但描述起來卻不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生描述能力的培養(yǎng)。

接著，在講解長方形、正方形、三角形和圓形的特征時(shí)，我采用了實(shí)物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式更加感興趣。例如，在認(rèn)識(shí)正方形時(shí)，我讓學(xué)生們用紙折出正方形，這個(gè)過程讓他們更加直觀地感受到了正方形的特征。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于圖形的穩(wěn)定性理解還不夠，他們在搭建三角形時(shí)，總是容易倒塌。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，而不是僅僅通過操作來學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己畫圖形并描述特征的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在畫圖時(shí)都很認(rèn)真，但在描述特征時(shí)，有些孩子還是顯得有些困難。這讓我反思，可能我在講解圖形特征時(shí)，沒有做到讓每個(gè)孩子都清楚理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們回顧今天所學(xué)的圖形特征，并鼓勵(lì)他們在生活中繼續(xù)尋找和認(rèn)識(shí)這些圖形。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這個(gè)環(huán)節(jié)很感興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在生活中找到的圖形。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式是非常有效的。

在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生們回家后與家人一起找出家中的圖形，并描述它們的特征。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)延伸到家庭生活中。我相信，通過這樣的作業(yè)，孩子們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)與家人的互動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形（一）》這一單元的內(nèi)容，我們一起認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓形這四種基本的幾何圖形?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的基本特征。長方形有四個(gè)直角，對邊平行且相等；而正方形是特殊的長方形，它的四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。同學(xué)們，你們能說出你們手中長方形和正方形的特征嗎？

最后，我們學(xué)習(xí)了圓形。圓形的特點(diǎn)是邊界是連續(xù)的曲線，任何點(diǎn)到圓心的距離都相等。同學(xué)們，你們還記得圓形的這些特征嗎？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來做一些小測試。

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)圖形有四個(gè)直角？（）

A.正方形B.長方形C.三角形D.圓形

答案：A

（2）下列哪個(gè)圖形的四條邊都相等？（）

A.正方形B.長方形C.三角形D.圓形

答案：A

2.填空題：

我手中的圖形是一個(gè)______，它有______個(gè)直角，______條邊都相等。

3.應(yīng)用題：

小明在紙上畫了一個(gè)三角形，他想知道這個(gè)三角形是哪種類型的三角形。他量了一下，這個(gè)三角形的三個(gè)角分別是60度、70度和50度。請你幫小明判斷一下，這個(gè)三角形是哪種類型的三角形？

答案：

1.正方形

2.我手中的圖形是一個(gè)長方形，它有四個(gè)直角，四條邊都相等。

3.這個(gè)三角形是銳角三角形，因?yàn)樗娜齻€(gè)角都小于90度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長方形的特征：四個(gè)直角，對邊平行且相等。

-正方形的特征：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-三角形的特征：三個(gè)角，三條邊。

-圓形的特征：邊界是連續(xù)的曲線，任何點(diǎn)到圓心的距離都相等。

②重點(diǎn)詞句：

-“長方形”：“長方形有四個(gè)直角，對邊平行且相等?！?/p>

-“正方形”