教職工健康教育技能培訓(xùn)

教職工健康教育技能培訓(xùn)為了提高全體教職工的安全與健康教育能力，最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)事件造成的損害，保證全體教師及學(xué)生安全。端木根勇副校長為全體教職工進行了健康教育知識的培訓(xùn)。一、健康及健康教育的重要性健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會適應(yīng)能力這三個方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助人們掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利健康的行為和生活方式，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量的教育活動與過程。開展全民健康教育，對于增強公眾的健康意識，普及衛(wèi)生防病知識，擯棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健全文明的生活方式，促進全面健康素質(zhì)的提高，加強社會主義精神文明建設(shè)，具有積極的現(xiàn)實意義。健康教育的核心是教育人們樹立健康意義、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。健康教育應(yīng)該提供改變行為所必須的知識、技能與服務(wù)，并且促使人們合理地利用這些服務(wù)。如：接受免疫接種和定期體檢等等，達到預(yù)防疾病、治療疾病、促進康復(fù)的目的。健康教育就是要幫助人們認識行為；為人們改變行為提供服務(wù)和支持、促使人們行為改變。健康教育的基本特征（一）健康教育追求的是使教育對象實現(xiàn)知識、觀念和行為改變的統(tǒng)一。知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。知識和學(xué)習(xí)——基礎(chǔ)健康教育信念和態(tài)度——動力行為（促進健康行為）——目標以吸煙有害為例，健康工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發(fā)的疾病以及與吸煙有關(guān)的死亡數(shù)字等知識傳授給群眾;群眾接受知識，通過思考，加強了保護自己和他人健康責(zé)任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。（二）健康教育活動是從計劃、實施到評價的一個完整的工作過程。其關(guān)鍵是針對特定人群的特定健康問題，提出預(yù)期的目標和相應(yīng)的健康策略與方法，并對活動實施的效果作出科學(xué)、客觀的評價。（三）健康教育的基本策略是信息傳播、行為干預(yù)和社區(qū)組織健康教育不僅是教育活動，而且是社會活動。在健康教育中，領(lǐng)導(dǎo)支持是關(guān)鍵，部門協(xié)調(diào)是保證，群眾參與是基礎(chǔ)，醫(yī)護人員、街道、居委會干部是開展健康教育活動的骨干力量。三、健康促進學(xué)校及其特點健康促進學(xué)校的核心是健康。健康促進學(xué)校是通過學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)成員的共同努力，提供能促進并保護學(xué)生健康的、全面的、積極地經(jīng)驗和組織結(jié)構(gòu)，共同營造學(xué)校健康的平臺。健康促進學(xué)校的三個特點：（一）健康含義的整體性開展健康促進學(xué)校活動不僅僅促進師生的身心健康，而是要提高廣大師生的身心健康水平，即全面促進師生的身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力。（二）參與活動的全員性健康促進學(xué)校工作不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾個人的事，更不是校醫(yī)的事，而是需要學(xué)校全體學(xué)生、老師共同參與的活動。（三）干預(yù)措施的全方位性學(xué)校不是采用一、兩種手段，而是采用制定學(xué)校健康政策、創(chuàng)造良好的學(xué)校物質(zhì)與社會環(huán)境、建立密切的學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系、提高個人健康技能以及提供衛(wèi)生保健服務(wù)等多種綜合措施來促進和提高師生的健康水平。四、健康促進學(xué)校的工作目標1、培養(yǎng)師生健康的生活