蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 綠色植物是食物之源教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)綠色植物是食物之源教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)綠色植物是食物之源教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課程基本信息1.課程名稱(chēng)：綠色植物是食物之源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生物知識(shí)和生命觀念。通過(guò)觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，樹(shù)立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的生命觀念，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：綠色植物的光合作用及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：講解光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，以及光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的意義。舉例說(shuō)明光合作用如何將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為植物提供能量和物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：光合作用過(guò)程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)機(jī)制。

-具體細(xì)節(jié)：光反應(yīng)中水的光解和ATP的合成，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。難點(diǎn)在于理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程，以及這些過(guò)程如何相互聯(lián)系。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)模擬來(lái)幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的生化過(guò)程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、植物生長(zhǎng)模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、滴管、放大鏡等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試

-信息化資源：光合作用動(dòng)畫(huà)、植物生長(zhǎng)周期視頻、相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問(wèn)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅綠色植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這些植物是如何在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的概念，提出問(wèn)題：“什么是光合作用？光合作用在植物生長(zhǎng)中扮演什么角色？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.光合作用的原理：講解光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，以及光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的意義。

2.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)機(jī)制：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)驗(yàn)操作，講解光反應(yīng)中水的光解和ATP的合成，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

3.光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明光合作用如何將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為植物提供能量和物質(zhì)基礎(chǔ)，以及光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論光合作用在生活中的應(yīng)用，如植物肥料、有機(jī)食品等。

2.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固光合作用的知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：關(guān)于光合作用原理和過(guò)程的問(wèn)題，如“光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別是什么？”“光合作用是如何進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何保護(hù)植物，使其更好地進(jìn)行光合作用？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用在植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解光合作用在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。

-學(xué)生能夠理解光合作用在植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如有機(jī)食品、植物肥料等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，樹(shù)立了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的生命觀念。

-學(xué)生了解到光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，增強(qiáng)了節(jié)約資源、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，激發(fā)了探索科學(xué)、追求真理的興趣。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)家庭綠色植物擺放方案，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。

-學(xué)生能夠根據(jù)光合作用的原理，提出提高農(nóng)作物產(chǎn)量的建議，如合理施肥、調(diào)整種植密度等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)查閱資料，了解光合作用在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

-學(xué)生對(duì)光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到科學(xué)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧光合作用的定義和重要性：強(qiáng)調(diào)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程，是地球上生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.總結(jié)光合作用的過(guò)程：簡(jiǎn)要回顧光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要步驟，包括光能的捕獲、水的光解、ATP和NADPH的生成，以及二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

3.強(qiáng)調(diào)光合作用的應(yīng)用：指出光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和生物能源等方面的應(yīng)用，以及其在維持生態(tài)平衡中的重要作用。

4.提出保護(hù)植物和促進(jìn)光合作用的措施：如合理灌溉、施肥、光照管理等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-光合作用發(fā)生的場(chǎng)所是：

A.根部B.莖部C.葉綠體D.花部

-光合作用的主要產(chǎn)物是：

A.二氧化碳和水B.有機(jī)物和氧氣C.碳酸和水D.有機(jī)物和二氧化碳

-光合作用過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)化為什么形式的能量？

A.化學(xué)能B.熱能C.機(jī)械能D.電磁能

-光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響不包括：

A.提供氧氣B.促進(jìn)生物多樣性C.維持水循環(huán)D.加速全球變暖

2.判斷題（每題2分，共10分）

-光合作用是所有植物共有的生理過(guò)程。（）

-光合作用僅在白天進(jìn)行。（）

-光合作用可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。（）

-光合作用產(chǎn)生的氧氣是所有生物生存所必需的。（）

-光合作用過(guò)程中，水分子的分解是光反應(yīng)的標(biāo)志。（）

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

-簡(jiǎn)述光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-解釋為什么光合作用對(duì)維持生態(tài)平衡至關(guān)重要。

-描述光合作用過(guò)程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講授光合作用的過(guò)程中，我嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，以提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，將抽象的光合作用過(guò)程具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不夠：在講解光合作用的詳細(xì)機(jī)制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上提供足夠的例子和實(shí)驗(yàn)演示。

2.學(xué)生實(shí)踐能力不足：由于時(shí)間限制，課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，這對(duì)于培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神有一定的影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要依靠課堂提問(wèn)和簡(jiǎn)答題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生深入理解光合作用的詳細(xì)機(jī)制，我計(jì)劃在課堂上增加實(shí)際案例的講解，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

2.增加實(shí)踐教學(xué)：我會(huì)嘗試安排更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光合作用的原理，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多種評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論總結(jié)、課堂表現(xiàn)等，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題：一株植物在光照強(qiáng)度為1000勒克斯的條件下，光合作用速率達(dá)到最大值，此時(shí)植物的呼吸作用速率為5mgCO2/h。請(qǐng)問(wèn)，在相同的光照條件下，該植物的光合作用積累的有機(jī)物是多少？

答案：光合作用積累的有機(jī)物=光合作用速率-呼吸作用速率

光合作用積累的有機(jī)物=1000mgCO2/h-5mgCO2/h=995mgCO2/h

2.例題：在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)階段產(chǎn)生了多少ATP和NADPH？

答案：光反應(yīng)階段，每吸收1摩爾光子，可以產(chǎn)生2摩爾ATP和2摩爾NADPH。

3.例題：一株植物在光照強(qiáng)度為500勒克斯的條件下，光合作用速率為10mgCO2/h。請(qǐng)問(wèn)，在光照強(qiáng)度增加到1000勒克斯時(shí)，光合作用速率將如何變化？

答案：在光照強(qiáng)度增加到1000勒克斯時(shí)，光合作用速率將增加到20mgCO2/h，因?yàn)楣夂献饔盟俾逝c光照強(qiáng)度成正比。

4.例題：一株植物在光照強(qiáng)度為1000勒克斯的條件下，光合作用速率為15mgCO2/h。如果光照強(qiáng)度降低到500勒克斯，其他條件不變，光合作用速率將如何變化？

答案：在光照強(qiáng)度降低到500勒克斯時(shí)，光合作用速率將降低到7.5mgCO2/h，因?yàn)楣夂献饔盟俾逝c光照強(qiáng)度成正比。

5.例題：一株植物