2025年部編版小學(xué)語文四年級下冊試講稿（教師招聘面試）2.鄉(xiāng)下人家 第二課時

14、鄉(xiāng)下人家（第二課時）自我介紹：尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是語文組號考生，我今天試講的課題是《鄉(xiāng)下人家》，下面我的試講正式開始！禮儀：同學(xué)們今天可真精神！都準備好了嗎？下面我們開始上課。同學(xué)們好！同學(xué)們請坐！導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過圈畫關(guān)鍵詞勾勒出了鄉(xiāng)下人家的幾幅風(fēng)景圖。誰來說一說？你手舉得可真高，你來說，是的，這里翠竹搖拽、流水潺潺、鴨子鳧水、雞群覓食、蟲兒歡歌。好一幅趣味盎然的鄉(xiāng)間畫卷。用文中的話來說一說，對，出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。這就是本課的中心句。（板書：獨特、迷人）。今天讓我們繼續(xù)走進鄉(xiāng)下人家，去感受它“獨特”、“迷人”的魅力。好，請同學(xué)們跟老師一起板書課題。（板書：2、鄉(xiāng)下人家），我們一起將課題讀一下，嗯，聲音真響亮！二、解決生字詞（認讀生字詞）上節(jié)課學(xué)的詞語，你們還能認識他們嗎？它們可迫不及待地想要和你們見面啦！第一組詞語誰來讀一讀？你舉手的姿勢真標準，你來！（嗯，字正腔圓）。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道這組詞語都是描寫鄉(xiāng)存景色的詞語。第二組誰來？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來吧！哎，別著急，第二個詞？對“和諧”,你再讀一下，這下讀好了。再這里老師要補充一下，“諧”也是本課的一類字，我們一起來觀察，如何能寫好這個字。你手舉的可真高，你來說，你抓住了結(jié)構(gòu)特點，“諧”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。你再來說說，你抓住了字形特點，“諧”右半部分第一筆是撇。好，請同學(xué)們書空跟老師一起把這個字寫一寫。好，同學(xué)們將“諧”這個生字寫在自己的田字格本子上，寫三遍。同桌之間比一比，誰寫的工整美觀。三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道第一自然段的景色可以用“瓜藤攀檐圖”來概括，（板書）課文其他部分的配畫是老師上節(jié)課留的作業(yè)，下面我們來交流一下。你手舉的最高，你說，你把第二自然段的景色海闊為：鮮花綻放圖雨后春筍圖，可真會想象，你再來說，你把第三、四自然段概括為“雞鴨覓食圖”，嗯，也很不錯，你也要補充，你把第五自然段概括為“院落晚餐圖”，很棒！你再來，你把第六自然段概括為“月夜睡夢圖”。（板書）同學(xué)們的想象力可真豐富，真了不起。下面請同學(xué)們默讀第2—7自然段，注意不出聲，不指讀，看一看你對哪一處景致描寫最感興趣，為什么？在旁邊坐上批注，然后小組之間進行交流，開始吧。同學(xué)門討論的非常熱烈，老師都忍不住想要加入其中。剛才老師發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)不僅勾畫出了相關(guān)的詞句，還在旁邊寫下了自己的分析和體會，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。那么就請你來分享一下吧。A.你找到了這句話：“幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！蹦隳茏プ￡P(guān)鍵詞來說一說嗎？你抓住了“探”這個關(guān)鍵詞，作者運用擬人的修辭，將雨后的春筍寫得像人一樣可愛，讓人忍不住想去看一看。那你能讀好這句話嗎？誰來評價一下他的朗讀？你來，是的，他讀的很用心，神氣活現(xiàn)，好像自己就是那一顆探出頭的春筍，真不愧是我們班的小小播音員，請坐。還有嗎？你來說，B.你找到了第3自然段，你能具體分析一下嗎？是呀，“或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”從中你體會到了？是的，雄雞非常威風(fēng)。從“聳著尾巴、大踏步”還可以看出作者觀察細致，（板書：觀察細致），誰來做補充，你找到了這句話，“他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去食?！睆摹霸剿隆牟怀泽@”可以看出，人與動物相處和諧，畫面十分美好。是啊，這樣的畫面實在是太溫暖了，有沒有誰想來當一當鴨子和雄雞，展示一下他們的風(fēng)采。老師想請一位同學(xué)當雄雞，再請一位同學(xué)當鴨子加上動作來讀一讀這些句子。這位男生當雄雞，這位女生當鴨子。同學(xué)們說他們表現(xiàn)得怎么樣？是的，活靈活現(xiàn)，十分精彩。在作者的筆下，雞啊，鴨啊，都仿佛有了情感，有了思想，這就是運用擬人手法的好處。還有嗎？C.你來補充，“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來”這里可以感受到鄉(xiāng)親們的質(zhì)樸和無拘無束的生活狀態(tài)，真是讓人羨慕。還有嗎？你還從“天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒”感受到了人與自然和諧的畫面，說得真好，誰來讀一讀這一自然段？看你充滿自信的樣子，你來。同學(xué)們都已經(jīng)陶醉在你的朗讀聲中，真不愧是語文課代表，真棒！秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽。（播放音樂：紡織娘）你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？請同學(xué)們齊讀課文第六自然段，你們的聲音真像紡織娘一樣清脆悅耳。同學(xué)們，剛才我們信步鄉(xiāng)間小路，飽覽了鄉(xiāng)村風(fēng)景，你們覺得鄉(xiāng)下人家美嗎？是啊，鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是樸素美麗，和諧歡樂的。我們也要由衷地感嘆出：（課件出示句子，指讀：鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）四、小節(jié)作業(yè)同學(xué)們，原來我們生活中這些看似平凡普通的事物也蘊涵著獨特迷人的美，正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也能和作者一