2025年部編版小學語文五年級下冊試講稿（教師招聘面試）5. 草船借箭 第二課時

5、草船借箭（第二課時）自我介紹：尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是語文組號考生，我今天試講的課題是《草船借箭》，下面我的試講正式開始！禮儀：同學們今天可真精神！都準備好了嗎？下面我們開始上課。同學們好！請坐！一、復習檢查，導入新課同學們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu)，了解了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。上節(jié)課我們重點學習了第一段，知道了草船借箭的起因，誰來說一說？你舉手的姿勢可真標準，你來說，是呀，周瑜妒忌諸葛亮。（板書：起因：瑜妒忌亮）那草船借箭，到底是怎么借的呢？結(jié)果如何？我們這節(jié)課來重點解決。好，請同學們伸出手指跟老師一起板書課題。（板書：5、草船借箭），我們一起將課題讀一下，嗯，聲音真響亮！二、復習生字詞那上節(jié)課的詞語寶寶們你們還能認識他們嗎？它們可迫不及待地想要和你們見面啦！第一組詞語誰來讀一讀？你舉手的姿勢真標準，你來?。ㄠ?，字正腔圓）。第二組誰來？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來吧！哎，別著急，第二個詞？對，“擂鼓”，“擂”是多音字，還有一個音是擂，擂臺的擂。你再讀一遍，這下都準確了，在這里老師要補充一下，“擂”也是本課的一類字，我們一起來觀察，如何能寫好這個字。你手舉的可真高，你來說，你抓住了結(jié)構(gòu)特點，“擂”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。你再來說說，你抓住了字形特點，“擂”是形聲字，這一筆是橫勾，右半部分要寫的緊湊一點。好，請同學們書空跟老師一起把這個字寫一寫。好，同學們將“擂”這個生字寶寶寫在自己的田字格本子上，寫三遍。同桌之間比一比，誰寫的工整美觀。三、了解“借箭準備”，體會諸葛亮的“神機妙算”上節(jié)課，我們了解了這個故事，知道了諸葛亮用怎樣巧妙的方式來“造出”了十萬支箭。周瑜說，諸葛亮神機妙算，我真比不上他！那神機妙算的意思是？你來說，神、妙：形容高明；機、算：指推測。驚人的機智，巧妙的計謀。那作者是如何把諸葛亮這種高明、神奇、巧妙的程度寫出來的？請同學們把目光聚集到課文的第3-5自然段，你從哪里可以看出諸葛亮的神機妙算。同學們端正的坐姿告訴老師，你們已經(jīng)讀好了，就請你來說一說，你找到了這句話：魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。你能抓住關鍵詞來說一說嘛？從“果然不提借船的事”感受魯肅十分誠信、顧全大局、對諸葛亮贊賞與默默支持。從“果然”一詞也能夠看出諸葛亮知道魯肅的為人，從中也能看出諸葛亮看人很準。那諸葛亮請魯肅幫忙做哪些準備？你手舉得可真高，你來說，二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。老師有個疑問，諸葛亮為什么對魯肅說“不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！?？你眼中閃爍著智慧的光芒，你來說一說，是呀，諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃，你們說，他是不是神機妙算？四、精讀“借箭經(jīng)過”，領悟諸葛亮的“神機妙算”那還有哪些地方能夠看出諸葛亮的“神機妙算”呢？請同學們把目光聚集到文中的6～9自然段，標出能表現(xiàn)諸葛亮“神機妙算”的有關語句。然后和小組相互討論談論，我們等會來分享分享。同學們剛剛討論的可真熱烈，老師都忍不住想加入其中，好，就請第二組派代表來分享。你找到了這句話，“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！蹦銖倪@段話知道了什么？是的，諸葛亮知道第三天四更時候有大霧，他在等霧。諸葛亮那個時代有沒有天氣預報?。渴堑?，沒有。這又說明了什么？對，這就說明了諸葛亮懂天文，識氣象。除了這兒，你還能從哪兒看出諸葛亮的神機妙算？你找到了這句話，老師來讀一讀：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！T葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！蹦隳茏プ￡P鍵詞來說一說嘛？你抓住了“笑著說”你感受到什么？你抽絲剝繭的能力可真強，諸葛亮鎮(zhèn)定自若，是因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機妙算，笑出了英雄本色。你能把這一段讀一讀嘛？真不愧是我們班的小小播音員，你讀出了諸葛亮的運籌帷幄，請坐。所以草船借箭，是誰向誰借箭？是啊，諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。（板書：經(jīng)過：亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭）好，老師問大家，諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪里？你來說，是呀，①算好天氣：第三天有大霧。②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭。③算好魯肅：忠實守信。④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐⑤算好曹操：謹慎多疑。了解“借箭結(jié)果”，感受人物形象周瑜聽魯肅告訴他諸葛亮借箭的經(jīng)過，長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”那他哪點不如諸葛亮呢？請同桌互相交流一下。好，請你來說，你是個有條理性的孩子，①周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。②周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。③諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜。草船借箭的前前后后，的確說明了諸葛亮神機妙算。“周瑜大吃一驚，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他!’”這句話照應了課文開頭的第一句話。（板書：結(jié)果——亮借箭成功，周瑜自嘆不如。）四、總結(jié)、作業(yè)同學們，課文結(jié)構(gòu)嚴謹。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。（手指板書）先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。不僅如此，文中的許多內(nèi)容還前后呼應，如結(jié)尾與開頭照應。這樣嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強了故事的完整性和嚴密性。請同學們下課以后運用學會的閱讀方法，利用課余時間閱讀《三國演義》中自己感興趣的章節(jié)。好，這節(jié)課到此結(jié)束，下課，同學們再見！禮儀：尊敬的各位評委老師，以上便是我試講的全部內(nèi)