四年級語文上冊 第八單元 26《西門豹治鄴》教學設計 新人教版

四年級語文上冊第八單元26《西門豹治鄴》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版四年級語文上冊第八單元26課《西門豹治鄴》，主要內(nèi)容為講述古代著名政治家西門豹在鄴地治理洪水的故事，包括他如何巧妙地利用智慧解決難題，以及他公正無私、為民造福的品質(zhì)。本課旨在引導學生了解古代歷史人物，培養(yǎng)他們的歷史觀和道德觀。二、核心素養(yǎng)目標1.通過學習《西門豹治鄴》，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題、解決問題的能力，提高歷史思維。

3.引導學生理解正義、智慧、仁愛等傳統(tǒng)美德，提升道德品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和合作學習能力，提高語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《西門豹治鄴》故事的主要內(nèi)容，把握西門豹的治理智慧和道德品質(zhì)。

②能夠通過課文中的關鍵詞句，體會西門豹的人物形象和故事所蘊含的深層意義。

③學會從歷史故事中提煉出對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)歷史意識和批判性思維。

2.教學難點，

①理解古代社會背景下的治理方式，以及西門豹所采取的治水策略。

②把握西門豹的人物性格特點，尤其是他的智慧、公正和仁愛。

③在閱讀中培養(yǎng)學生對復雜歷史事件的解讀能力，以及從中提取信息、進行推斷的能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：人教版四年級語文教學平臺。

-信息化資源：與《西門豹治鄴》相關的歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書設計。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放古代治理水患的視頻片段，引導學生思考古代人民面對自然災害時的智慧和勇氣。

2.提出問題：同學們，你們知道古代有哪些著名的治水英雄嗎？他們是如何治理水患的呢？

3.引導學生回顧已學過的相關歷史人物，為學習《西門豹治鄴》做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，了解故事背景：介紹鄴地的地理位置、歷史背景，以及西門豹在鄴地的治理情況。

2.朗讀課文，把握故事脈絡：引導學生分段朗讀課文，梳理故事情節(jié)，了解西門豹的治理措施和成效。

3.分析人物形象：圍繞西門豹的智慧、公正、仁愛等品質(zhì)，引導學生深入分析人物形象。

4.討論故事意義：引導學生思考西門豹治理鄴地的故事對現(xiàn)代社會的啟示，如環(huán)保意識、公平正義等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語積累：讓學生找出課文中出現(xiàn)的生字詞，并解釋其意思。

2.故事復述：請學生分組，選擇一個片段進行復述，鍛煉學生的語言表達能力。

3.情境模擬：分組扮演西門豹、巫婆、官紳等角色，模擬故事場景，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.西門豹是如何解決鄴地水患問題的？

2.西門豹在治理鄴地時展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

3.你認為西門豹的故事對現(xiàn)代社會有什么啟示？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為西門豹的治理方法在現(xiàn)代社會是否依然適用？

2.學生回答：引導學生從環(huán)保、公平正義等方面進行思考，發(fā)表自己的觀點。

3.教師總結：對學生的回答進行點評，強調(diào)西門豹的故事對現(xiàn)代社會的啟示。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.邀請學生分享自己了解的其他古代治水英雄，拓展學生的歷史知識面。

2.引導學生思考如何將古代治水英雄的智慧運用到現(xiàn)實生活中，提高學生的實踐能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西門豹的智慧、公正、仁愛等品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：請學生課后查閱資料，了解其他古代治水英雄的故事，為下一節(jié)課做好準備。

教學用時：45分鐘六、知識點梳理《西門豹治鄴》這一課的教學知識點主要包括以下幾個方面：

1.歷史背景知識

-鄴地的地理位置和歷史地位

-西門豹的歷史地位和主要貢獻

2.人物形象分析

-西門豹的智慧：如何通過巧妙的方法解決難題

-西門豹的公正：對待不同人的態(tài)度和措施

-西門豹的仁愛：關心百姓疾苦，為民造福

3.故事情節(jié)梳理

-西門豹到鄴地的背景和原因

-西門豹如何解決鄴地的水患問題

-西門豹如何懲治巫婆和官紳

4.歷史故事中的文化內(nèi)涵

-古代治水英雄的形象和故事對現(xiàn)代社會的啟示

-歷史故事中蘊含的智慧、勇氣、公正、仁愛等價值觀

5.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-詞語積累：學習生字詞，理解其意思和用法

-閱讀理解：把握故事情節(jié)，分析人物形象

-寫作能力：通過復述故事、模擬情境等方式提高寫作能力

6.思維能力培養(yǎng)

-歷史思維能力：從歷史故事中提煉出對現(xiàn)代社會的啟示

-創(chuàng)新思維能力：思考如何將古代智慧運用到現(xiàn)實生活中

7.道德品質(zhì)教育

-西門豹的品質(zhì)對學生的道德教育意義

-引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

8.課堂互動與討論

-如何在課堂上引導學生進行互動和討論

-如何通過互動和討論提高學生的參與度和學習效果七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，評價學生的參與程度。

-學生對故事情節(jié)的理解：通過提問和回答問題的方式，評估學生對《西門豹治鄴》故事情節(jié)的掌握情況。

-學生對人物形象的分析：檢查學生在分析西門豹等人物形象時的深度和準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和團隊協(xié)作。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的深度和廣度，以及是否能夠結合歷史背景和現(xiàn)實意義進行討論。

-學生表達能力的提升：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，是否有邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-詞語理解與運用：通過隨堂測試，檢查學生對生字詞的理解和運用能力。

-故事情節(jié)回顧：測試學生對故事情節(jié)的記憶和復述能力。

-人物形象分析：評估學生對人物性格和故事主題的理解。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，促進同學之間的交流和學習，同時提高學生的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂參與度：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予肯定，對參與度較低的學生進行鼓勵和引導。

-針對學生的知識掌握情況：對理解并能夠正確回答問題的學生給予表揚，對理解有困難的學生提供個別輔導和幫助。

-針對學生的合作能力：對在小組討論中表現(xiàn)出良好合作精神的學生給予肯定，對合作不積極的學生提出改進建議。

-針對學生的思維發(fā)展：對能夠提出獨到見解或創(chuàng)新思維的學生給予表揚，對思維局限的學生提供拓展思路的方法。八、重點題型整理1.故事情節(jié)概括題

-題型示例：請簡要概括《西門豹治鄴》的主要故事情節(jié)。

-答案示例：西門豹到鄴地后，首先揭露了巫婆和官紳的陰謀，然后采取了一系列措施治理水患，最終使鄴地恢復了安寧。

2.人物性格分析題

-題型示例：請分析西門豹在《西門豹治鄴》中的人物性格特點。

-答案示例：西門豹具有智慧、公正和仁愛等性格特點。他通過巧妙的方法解決了水患問題，公正地對待百姓，關心百姓的疾苦。

3.歷史背景知識題

-題型示例：簡述鄴地在古代的歷史地位和地理位置。

-答案示例：鄴地位于今天的河北省，是古代重要的政治、經(jīng)濟和文化中心，歷史上多次成為都城。

4.文章主題理解題

-題型示例：從《西門豹治鄴》這篇文章中，你得到了哪些關于治理和道德的啟示？

-答案示例：從西門豹治理鄴地的故事中，我得到了治理國家要公正無私、關心百姓疾苦的啟示，同時也學到了智慧、勇氣和仁愛等品質(zhì)的重要性。

5.創(chuàng)新思維拓展題

-題型示例：如果現(xiàn)在讓你來治理一個社區(qū)或學校，你會采取哪些措施來改善環(huán)境或提高效率？

-答案示例：如果我要治理一個社區(qū)，我會首先進行調(diào)查，了解居民的需求和問題，然后制定合理的規(guī)劃，比如加強綠化、改善交通、組織社區(qū)活動等，以提高居民的生活質(zhì)量。板書設計1.西門豹治鄴

①西門豹

-智慧

-公正

-仁愛

②鄴地水患

-災情嚴重

-百姓疾苦

③治理措施

-懲治巫婆

-智解水患

-修渠筑壩

2.人物形象分析

①西門豹

-勇敢果斷

-足智多謀

-堅持正義

②巫婆

-欺騙百姓

-貪婪自私

③官紳

-拐騙百姓

-狡猾自私

3.故事情節(jié)概括

①西門豹到鄴地

②懲治巫婆和官紳

③治理水患

④鄴地恢復安寧

4.歷史背景

①鄴地地理位置

②鄴地歷史地位

③鄴地水患情況

5.教育意義

①公正仁愛

②智慧勇敢

③關心百姓反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史知識：在講授《西門豹治鄴》時，我嘗試將歷史背景知識融入教學中，讓學生在了解故事的同時，也能對古代歷史有更深入的認識。

2.互動式教學：我運用了小組討論、角色扮演等互動式教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足：部分學生在學習過程中對古代歷史背景的了解不夠，導致對故事情節(jié)的把握不夠準確。

2.教學節(jié)奏把握不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏把握得不夠好，導致學生對某些知識點理解不透徹。

3.學生個性化需求關注不夠：在教學中，我可能沒有充分考慮到每個學生的學習需求，導致部分學生的個性化需求沒有得到滿足。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景知識的講解：在今后的教學中，我會更加注重歷史背景知識的講解，通過圖片、視頻等多種形式，幫助學生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

2.調(diào)整教學節(jié)奏，注重細節(jié)：我會根據(jù)學生的學習情況，合理調(diào)整教學節(jié)奏，確保每