六年級語文下冊 第一單元 4 藏戲配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級語文下冊第一單元4藏戲配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第一單元4藏戲配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)神秘的藏戲世界，感受我國傳統(tǒng)戲曲的魅力。讓我們一起走進(jìn)六年級語文下冊第一單元的第四課《藏戲》吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受藏戲藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解藏戲的內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中共同探究藏戲的歷史、表演形式等知識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作屬于自己的藏戲故事。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解藏戲的歷史背景、藝術(shù)特色和表演形式，讓學(xué)生對藏戲有一個全面的認(rèn)識。

②通過對藏戲劇本的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藏戲中的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①藏戲作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其表演形式和劇情內(nèi)容對學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師通過生動的講解和直觀的演示來幫助學(xué)生理解。

②藏戲劇本中的許多專業(yè)術(shù)語和地方方言，可能對學(xué)生的閱讀理解造成障礙，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕忉尯洼o助材料來幫助學(xué)生克服。

③在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的藏戲故事時，如何激發(fā)學(xué)生的想象力，同時確保作品符合藏戲的基本特點(diǎn)，是一個需要教師精心設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的講解引入藏戲知識，同時鼓勵學(xué)生提問和分享自己的見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演藏戲中的不同角色，體驗(yàn)藏戲的表演過程，加深對藏戲藝術(shù)的理解。

3.利用多媒體展示藏戲的圖片、視頻，直觀地呈現(xiàn)藏戲的服飾、道具和舞臺布景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.開展“藏戲知識競賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

5.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，撰寫小論文，進(jìn)一步拓展對藏戲的認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含藏戲歷史簡介、著名藏戲片段的PPT和一段關(guān)于藏戲的科普視頻，讓學(xué)生對藏戲有一個初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“藏戲起源于哪個地區(qū)？它有哪些獨(dú)特的表演形式？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和時間安排，閱讀預(yù)習(xí)資料，對藏戲的基本知識有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT等，提高預(yù)習(xí)的效率和趣味性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解藏戲的基本知識，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于藏戲的故事，如《白蛇傳》在藏戲中的版本，引出今天的課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解藏戲的歷史、特點(diǎn)、表演形式等，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受藏戲的魅力。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“藏戲角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，體驗(yàn)藏戲的表演。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對藏戲的知識點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐加深對藏戲的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握藏戲的基本知識。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解藏戲的知識點(diǎn)，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文，可以是觀后感或者是對某一藏戲角色的分析。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于藏戲的書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行自主的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后寫作和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和不足，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏戲歷史資料：介紹藏戲的起源、發(fā)展歷程以及它在藏族文化中的地位。

-藏戲藝術(shù)特色：詳細(xì)解析藏戲的表演形式、音樂、舞蹈、面具和服飾等特色。

-藏戲劇本賞析：提供一些經(jīng)典的藏戲劇本，如《文成公主》、《格薩爾王》等，供學(xué)生閱讀和分析。

-藏戲音樂欣賞：收集一些藏戲音樂片段，讓學(xué)生感受藏戲音樂的獨(dú)特魅力。

-藏戲舞臺設(shè)計(jì)：介紹藏戲舞臺的布置、道具和布景，展示藏戲舞臺的藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-藏戲歷史研究：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解藏戲的歷史背景和發(fā)展歷程。

-藏戲藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生觀看藏戲表演視頻，感受藏戲藝術(shù)的魅力，并嘗試分析其中的藝術(shù)特點(diǎn)。

-藏戲劇本創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以藏戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作自己的劇本，并嘗試進(jìn)行角色扮演。

-藏戲音樂制作：指導(dǎo)學(xué)生利用音樂軟件，制作具有藏戲風(fēng)格的樂曲，增強(qiáng)對藏戲音樂的理解。

-藏戲舞臺設(shè)計(jì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀藏戲舞臺，了解舞臺布置和道具制作，鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的藏戲舞臺。

-跨文化比較：引導(dǎo)學(xué)生將藏戲與其他民族戲曲進(jìn)行比較，探討不同民族戲曲的共同點(diǎn)和差異性。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀藏戲表演，了解藏戲在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與藏戲相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫論文或研究報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合藏戲元素，進(jìn)行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，展示藏戲的藝術(shù)魅力。課后作業(yè)1.**藏戲劇本分析**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《文成公主》中的一個片段，分析劇本中的角色性格、情節(jié)發(fā)展和戲劇沖突。

-舉例題型：

-分析《文成公主》中“文成公主與松贊干布的相遇”這一片段，說明文成公主的性格特點(diǎn)以及這一事件對劇情發(fā)展的影響。

2.**藏戲表演形式研究**

-作業(yè)內(nèi)容：研究藏戲的表演形式，包括唱、念、做、打等，并舉例說明。

-舉例題型：

-舉例說明藏戲中的“做”指的是哪些表演動作，并解釋這些動作在劇情中的作用。

3.**藏戲音樂與舞蹈**

-作業(yè)內(nèi)容：探討藏戲音樂和舞蹈的特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)藏族文化。

-舉例題型：

-描述藏戲音樂中常用的樂器，并說明這些樂器在藏戲中的作用和意義。

4.**藏戲服飾與面具**

-作業(yè)內(nèi)容：分析藏戲服飾和面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)角色性格和劇情。

-舉例題型：

-解釋藏戲中“面具”的使用目的，并舉例說明不同角色的面具設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)其性格特征。

5.**藏戲與藏族文化**

-作業(yè)內(nèi)容：探討藏戲與藏族文化之間的關(guān)系，以及藏戲在藏族社會中的地位。

-舉例題型：

-分析藏戲在藏族傳統(tǒng)節(jié)日中的作用，并說明藏戲如何傳承和弘揚(yáng)藏族文化。

答案示例：

1.在《文成公主》中，“文成公主與松贊干布的相遇”這一片段展現(xiàn)了文成公主的智慧和善良。文成公主的溫柔賢淑與松贊干布的英勇果斷形成了鮮明的對比，這一事件為后續(xù)劇情的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，推動了民族團(tuán)結(jié)的故事。

2.藏戲中的“做”指的是角色的動作表演，包括手勢、身姿、步態(tài)等。例如，在《文成公主》中，文成公主的“做”表現(xiàn)了她的端莊和優(yōu)雅，而松贊干布的“做”則突出了他的威武和豪邁。

3.藏戲音樂中常用的樂器有藏笛、藏鼓、藏鈴等。這些樂器在藏戲中的作用是營造氛圍、表現(xiàn)人物情感和推動劇情發(fā)展。例如，藏笛的悠揚(yáng)旋律常用于表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

4.藏戲中的面具設(shè)計(jì)非常講究，不同角色的面具顏色、圖案和材質(zhì)都有所不同。例如，文成公主的面具通常為紅色，象征吉祥和尊貴；而惡魔角色的面具則可能為黑色，代表邪惡和恐怖。

5.藏戲在藏族傳統(tǒng)節(jié)日中扮演著重要的角色，它是慶祝節(jié)日的重要組成部分。藏戲通過表演，傳承了藏族的歷史、文化和價值觀，是藏族文化的重要組成部分。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.藏戲的歷史淵源

①藏戲的起源地：西藏自治區(qū)

②藏戲的起源時間：公元14世紀(jì)

③藏戲的創(chuàng)立者：阿旺頓珠

2.藏戲的藝術(shù)特色

①表演形式：唱、念、做、打

②音樂特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)

③舞蹈風(fēng)格：動作優(yōu)雅，富有節(jié)奏

④服飾與面具：色彩鮮艷，寓意豐富

3.藏戲劇本內(nèi)容

①主題：多為神話傳說、歷史故事和民間故事

②角色：生、旦、凈、末、丑

③情節(jié)：曲折離奇，引人入勝

4.藏戲的社會文化意義

①傳承藏族文化：歷史、宗教、道德

②民族團(tuán)結(jié)：促進(jìn)各民族之間的交流與合作

③心理健康：具有娛樂、教育、治療等多重功能

5.藏戲在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展

①保護(hù)和傳承：政府和社會組織的努力

②教育普及：在學(xué)校和社區(qū)開展藏戲教育活動

③國際交流：與其他國家進(jìn)行文化交流與合作教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對藏戲知識的掌握程度，如提問“藏戲起源于哪個地區(qū)？”或“藏戲有哪些獨(dú)特的表演形式？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察：在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡答題，評估學(xué)生對藏戲基本知識的記憶和理解。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作、分析報告、設(shè)計(jì)作品等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的學(xué)習(xí)路徑。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如寫作作品、角色扮演視頻等，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期總結(jié)：在作業(yè)評價中，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.形成性評價

-隨堂記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、問題解決能力等，作為形成性評價的一部分。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)