18慈母情深教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

18慈母情深教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18慈母情深教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《慈母情深》這篇課文。這不僅僅是一堂語文課，更是一次心靈的觸動之旅。我會通過情境再現(xiàn)，讓大家仿佛置身于慈母的懷抱中，感受那份深沉的母愛。課堂上，我會運用豐富的詞匯和生動的句式，引導你們深入理解課文內(nèi)容，讓情感在文字中流淌，讓心靈在閱讀中升華。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對文學作品的形象感受力和理解力，提升審美鑒賞能力。

2.強化語言文字的積累與運用，提高閱讀和寫作的水平。

3.引導學生體會母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

4.增強文化自信，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對課文閱讀有初步的感知能力。他們熟悉一些基本的文學常識，如詩歌、散文等文學體裁，對人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年齡段的學生對親情、家庭等主題有較強的興趣，愿意通過閱讀來體驗情感。他們的學習能力較強，能夠跟隨老師的引導進行思考和討論。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《慈母情深》這篇課文時，學生可能會對某些生僻字詞感到困惑，影響對課文內(nèi)容的理解。此外，對于母愛的深刻內(nèi)涵，部分學生可能難以完全體會，需要老師的引導和啟發(fā)。同時，在寫作方面，學生可能需要在表達情感和細節(jié)描寫上有所提升。教學資源-教學課件：包含課文原文、插圖、背景資料

-生字卡片：用于學生自主學習生僻字詞

-視頻資料：與課文內(nèi)容相關的家庭親情紀錄片或短片

-音樂資源：適合營造氛圍的背景音樂

-教學黑板或白板：用于板書和展示重點內(nèi)容

-學生練習冊：配套練習題和寫作指導

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、相關文學作品鏈接

-教學互動平臺：用于課堂討論和作業(yè)提交的在線平臺教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境，播放一段溫馨的家庭生活片段，引導學生回憶自己與母親之間的感人故事。

2.提問：你們知道什么是母愛嗎？你們在日常生活中是如何感受母愛的？

3.介紹課文《慈母情深》，引導學生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導學生關注生僻字詞，通過板書或投影展示，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.分析課文結構，引導學生了解記敘文的寫作特點，如時間、地點、人物、事件的描述。

3.體會人物情感，引導學生關注文中慈母的形象，思考母愛的偉大。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.情景再現(xiàn)，讓學生扮演課文中的角色，體驗慈母的辛勤付出和無私關愛。

2.繪制思維導圖，引導學生梳理課文內(nèi)容，包括人物、事件、情感等。

3.朗讀比賽，讓學生分組朗讀課文，培養(yǎng)朗讀興趣和表達能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們分享一下自己與母親之間的感人故事，談談你對母愛的理解。

2.舉例回答：結合課文內(nèi)容，分析慈母的形象特點，如勤勞、善良、無私等。

3.舉例回答：如果你是課文中的慈母，你會如何表達對兒子的愛？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.提問：今天我們學習了《慈母情深》這篇課文，你有什么收獲？

2.總結課文內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大和孝敬父母的重要性。

3.布置作業(yè)：寫一篇關于母愛的作文，表達你對母親的感激之情。

整節(jié)課用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和掌握課文《慈母情深》中的生僻字詞，如“撫養(yǎng)”、“艱辛”等，并能靈活運用。

-學生掌握了記敘文的寫作特點，如時間、地點、人物、事件的描述，能夠分析課文的結構和情節(jié)發(fā)展。

-學生了解了母愛的內(nèi)涵，認識到母愛的偉大和無私，對親情和家庭有了更深的理解。

2.技能提升：

-學生在朗讀和背誦方面有了顯著的進步，能夠流利地朗讀課文，并在小組活動中進行表演。

-學生在寫作技能上得到了鍛煉，能夠嘗試用文字表達自己的情感，寫出關于母愛的真摯作文。

-學生在合作學習方面有所提高，能夠與同伴共同討論，分享觀點，形成團隊共識。

3.情感態(tài)度：

-學生對母愛有了更深的感悟，能夠體會到母親的辛苦和付出，激發(fā)了對父母的感恩之情。

-學生在情感表達上更加豐富，能夠用恰當?shù)恼Z言和行動表達對家人的愛和關懷。

-學生在對待家庭關系上更加成熟，學會了理解和包容，增強了家庭和諧的氛圍。

4.價值觀塑造：

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道有了更深的認識，樹立了正確的家庭觀念和社會責任感。

-學生在情感體驗中培養(yǎng)了同理心，學會了關心他人，尊重他人，提高了人際交往能力。

-學生在學習和生活中更加自律，能夠?qū)⒄n文中的精神內(nèi)化為自己的行為準則，形成了積極向上的生活態(tài)度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀環(huán)節(jié)，學生能夠準確、流暢地朗讀課文，表現(xiàn)出良好的語言表達能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的觀點，與同伴進行有效的溝通和交流。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠圍繞課文主題展開深入討論，提出有見地的觀點。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地匯報討論成果，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中，能夠尊重他人的意見，學會傾聽和接納不同的聲音。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對生僻字詞的理解、對課文結構的分析以及對母愛內(nèi)涵的感悟。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有較好的理解。

-少數(shù)學生在某些細節(jié)上存在疑惑，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和合作精神等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的團隊協(xié)作精神，提出進一步提高討論質(zhì)量的建議。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的進步給予表揚，對存在的問題進行個別輔導，幫助學生克服學習困難。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，全面了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。板書設計①知識點：

-文章主題：《慈母情深》

-人物形象：慈母

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