一年級語文上冊 課文 4 13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計 新人教版

一年級語文上冊課文413《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文413《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《烏鴉喝水》的故事，感受烏鴉的智慧，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，積累好詞好句。讓我們一起踏上這趟奇妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，讓學(xué)生感受語言文字的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，學(xué)會觀察和思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞故事的同時，感受大自然的神奇和生命的智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解我國民間故事，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論，使學(xué)生理解烏鴉遇到困難時，通過觀察和思考找到解決問題的方法。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點學(xué)習(xí)“喝”、“水”、“瓶”等生字，通過多種方式幫助學(xué)生掌握生字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

-仿寫句子：鼓勵學(xué)生模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的句子仿寫，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

-理解故事寓意：幫助學(xué)生理解烏鴉的智慧，以及故事所傳達(dá)的堅持不懈、善于觀察和思考的道理。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何正確、生動地朗讀課文，包括語氣、節(jié)奏和表情的運(yùn)用。

-課堂互動：在討論和交流中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動效果，使每個學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點。例如，在討論烏鴉為什么能喝到水時，讓學(xué)生思考烏鴉是如何觀察瓶子的，又是如何想到解決問題的方法的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新編人教版一年級語文上冊教材，包括課文《烏鴉喝水》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的插圖，以及烏鴉、瓶子等簡單道具，用于幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

3.多媒體資源：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，每個小組配備白板或大張紙，用于小組討論和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《烏鴉喝水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過像烏鴉一樣的問題？比如，水太滿了，喝不到水怎么辦？”

-展示一些關(guān)于烏鴉的圖片，讓學(xué)生觀察烏鴉的特征。

-簡短介紹《烏鴉喝水》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.《烏鴉喝水》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《烏鴉喝水》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

-講解《烏鴉喝水》的故事梗概，包括烏鴉的情境、瓶子的特性以及烏鴉解決問題的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的生字詞，如“喝水”、“瓶子”等，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解這些詞匯。

-分析故事中烏鴉的智慧，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到困難時應(yīng)該如何思考和行動。

3.《烏鴉喝水》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《烏鴉喝水》的特性和重要性。

過程：

-分析《烏鴉喝水》中的關(guān)鍵情節(jié)，如烏鴉如何發(fā)現(xiàn)瓶子、如何利用石子喝水等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論烏鴉的行為背后的思考過程，如觀察、嘗試、堅持等。

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論烏鴉的行為對他們的啟示，以及他們在生活中遇到類似問題時可以如何借鑒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《烏鴉喝水》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如果烏鴉有其他工具，它還會選擇石子嗎？”

-小組內(nèi)討論該問題的不同角度和可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《烏鴉喝水》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論的過程和最終的結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《烏鴉喝水》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《烏鴉喝水》的故事情節(jié)、烏鴉的智慧等。

-強(qiáng)調(diào)《烏鴉喝水》所傳達(dá)的堅持不懈、善于觀察和思考的道理。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“如果我是烏鴉”為題，寫一篇短文，分享他們?nèi)绻龅筋愃茊栴}會怎么做。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《烏鴉喝水》這篇課文，理解故事的基本情節(jié)和人物特點。

-學(xué)生掌握了生字詞“喝水”、“瓶子”、“石子”等的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫方法。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“智慧”、“觀察”、“堅持”等，用于日常交流。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，提高了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在仿寫句子和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)和寫作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，理解了遇到困難時，堅持不懈、善于觀察和思考的重要性。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了如何從故事中汲取智慧，并將其應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用故事中的方法，如觀察、嘗試、堅持等，提高了解決問題的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在欣賞故事的過程中，感受到了烏鴉的智慧，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了尊重他人，傾聽不同的意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠積極思考，勇于嘗試，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ稙貘f喝水》中的故事情節(jié)和人物特點，與自己的生活實際相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用故事中的智慧，如遇到困難時，學(xué)會觀察、思考，尋找解決問題的方法。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，與他人和諧相處，共同進(jìn)步。重點題型整理1.題型：填空題

題目：在《烏鴉喝水》這個故事中，烏鴉最初面對什么困難？（）

答案：烏鴉面對的困難是口渴，但它找不到足夠的水喝。

2.題型：選擇題

題目：烏鴉為了解渴，它首先做了什么？（）

A.找了一個瓶子

B.找了一些石頭

C.去找烏鴉媽媽

答案：B.找了一些石頭

3.題型：簡答題

題目：烏鴉是如何利用石頭喝到水的？

答案：烏鴉先找到一個瓶子，然后一個一個地把小石子放進(jìn)瓶子里。隨著石子的增加，瓶中的水面逐漸上升，直到烏鴉能夠喝到水。

4.題型：仿寫題

題目：請模仿課文中的句子，用“堅持”造句。

答案：小明的成績一直不見起色，但他沒有放棄，始終堅持每天努力學(xué)習(xí)。

5.題型：討論題

題目：你認(rèn)為烏鴉的智慧表現(xiàn)在哪里？從烏鴉的行為中，你得到了哪些啟示？

答案：烏鴉的智慧表現(xiàn)在它能夠通過觀察和嘗試找到解決問題的方法。啟示：我們在遇到困難時，也要像烏鴉一樣，不輕易放棄，通過觀察和思考，找到解決問題的途徑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-烏鴉口渴尋找水源的情境

-烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子的過程

-烏鴉利用石子喝水的方法

-烏鴉解決問題的智慧和堅持

②重點詞語：

-口渴

-水源

-瓶子

-石子

-智慧

-堅持

③重點句子：

-“烏鴉口渴了，可是找不到水?！?/p>

-“它發(fā)現(xiàn)了一個裝滿水的瓶子，可是瓶口太小，它喝不到水?！?/p>

-“烏鴉開始撿起小石子，一個一個地放進(jìn)瓶子里。”

-“終于，水升上來了，烏鴉喝到了水?！?/p>

-“烏鴉的智慧讓它解決了困難?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于烏鴉如何喝水的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀課文時，學(xué)生的聲音洪亮，表情生動，能夠較好地傳達(dá)出故事的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞烏鴉的智慧展開討論，提出不同的觀點和解決方案。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對生字詞的掌握情況良好，能夠正確書寫和讀音。

-在理解故事情節(jié)和寓意方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，說明他們對故事的理解較為深刻。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍表示，通過學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，他們學(xué)會了遇到困難時不要輕易放棄，要善于觀察和思考。

-學(xué)生們對故事中的烏鴉產(chǎn)生了共鳴，認(rèn)為烏鴉的智慧是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在朗讀時語氣不夠生動，需要加強(qiáng)情感投入。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)