湖南省長沙市長郡集團2024年中考語文模擬試卷（含答案）

第第頁湖南省長沙市長郡集團2024年中考語文模擬試卷一、【第一關·暢游詞?！?．請找出下列選項中加點字詞的字音字形、成語使用完全正確的一項（）A．經(jīng)過幾天的激烈討論，這件事情終于有了著（zháo）落。他提出的建議很有價值，每個人都得到了妥貼的安排。頃（qǐng）刻之間，大家隨聲附和地表示贊成。B．歲月總給人帶來驚人的成長，有些青春叛逆總被懲（chěng）戒的孩子，長大后與曾經(jīng)的暴躁判若兩人，甚至看到年輕人的猥（wěi）鎖勁兒，內(nèi)心會帶著不屑、不以為然。C．看！城墻之上建有箭樓、閘樓，巍峨凌空，氣沖斗牛！站在城墻之上，俯瞰（kàn）護城河，你會看到碧波蕩漾，無數(shù)舟船點綴其間，就好像鑲嵌在夜空里的星星。D．凜（lǐng）冽的寒風中，只有商場的霓虹燈還在黑夜中閃爍，迸射出五彩斑斕的光，各種顏色和光線的交織讓人們感到撲朔迷離，二、【第二關·品鑒語言】2．下列關于傳統(tǒng)文化和文學常識正確且語句沒有語病的一項是（）A．學生特別愛聆聽語文老師誦讀《木蘭詩》，這部作品選自唐代郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時的一首樂府民歌，讀之朗朗上口。B．今年，1993年出生的董宇輝剛過而立之年。從他的成功中，我們可以看到他在實現(xiàn)個人的夢想和價值的同時，還引領著一股新的文化潮流。C．小語特別愛研讀流傳千古的史書，如西漢司馬遷著寫的紀傳體史書《史記》，北宋司馬光主持編撰的編年體史書《資治通鑒》。他深知，讀史書不僅使人更沉著明智，而且可以增長豐厚的歷史知識。D．小文最崇拜的作家是著有小說集《吶喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》的魯迅，他尤愛《從百草園到三味書屋》這篇小說的原因，是因為此文引發(fā)了他對童真童趣的少年生活的懷念之情。三、【第三關·悟讀語意】3．下列關于句子語意連貫或標點符號的闡述，不正確的一項是（）讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。①社會不同于象牙塔，人要面對的事情很多，煩惱總是難免，但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時緩解。②對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。③讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”……④而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心，出于精神層面的樂趣，是充實持久，不可替代的快樂。A．“可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友”這句適合放在④處。B．①“但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時緩解”的“逗號”應改為頓號。C．第③句的“分號”使用是正確的。D．第④句中“讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心，出于精神層面的樂趣”和“是充實持久，不可替代的快樂”的“逗號”應改為“頓號”。四、【第四關·徜徉詩?！?．請你幫忙補全詩句。小語在讀中國古典詩詞時，常常能解答青春生活的疑惑，獲得豐富的生命啟迪和人生力量。當他看到有些同學在班級下課“暢聊”網(wǎng)絡游戲時，他會想起周敦頤《愛蓮說》的“①，”，從而明白不該同行其間，而要保持自我的清高和追求；當在初三學習中，遇到學業(yè)上接連不斷的挫敗時，他又能從杜甫《望岳》的“②，”中，獲得不畏困難，追求高遠理想的信心和勇氣；當朋友小語對中考失去信心時，他會用陸游《游山西村》的“③，”中，勸慰朋友——困難終將過去，美好的事物一定會到來，人要樂觀從容地看待生活。五、【第五關·力學篤行】綜合性學習（5分）5．子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”人生在世，離不開朋友。請選擇兩句古詩詞，仿照示例，表達你心中對于“友情”的看法。示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情就是真心相待、彼此祝福，不論遠近。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．古人曰：“獨學而無友，則古樓而寡聞”。班級針對“如何正確交友”這一問題，展開了“初中生網(wǎng)絡社交利弊談”的辯論賽，為同學們答疑解惑。小明擬寫了正方辯論理由，請你仿照正方觀點，有針對性地擬寫反方辯論理由?！菊接^點】網(wǎng)絡交友利大于弊。理由：①在網(wǎng)絡上能夠和更多的人對話，有更多的交友選擇；②通過網(wǎng)絡適當拉開了人與人之間的距離，節(jié)省社交精力；③網(wǎng)絡交友可以使雙方突破尊卑、疏密關系的界限，暢談自由?！痉捶接^點】網(wǎng)絡交友弊大于利。理由：__________________________________________六、【第六關·賞味經(jīng)典】閱讀下面的古詩詞，完成小題。送邢桂州①〔唐〕王維鐃②吹喧京口，風波下洞庭。赭圻將赤岸③，擊汰④復揚舲⑤。日落江湖白，潮來天地青。明珠歸合浦⑥，應逐使臣星⑦。【注】①邢桂州：邢，指邢濟，作者友人。桂州，唐州名，在今廣西桂林。此詩是王維在京口送友人邢濟赴桂州刺史任時所作。②鐃：即鐃歌，軍中樂歌，為鼓吹樂的一種。③赭圻、赤岸：均為地名。④擊汰：擊水。⑤揚舲：即開船。⑥明珠歸合浦：東漢時期，合浦郡盛產(chǎn)珍珠，聞名海外，當?shù)乩习傩找圆芍闉樯?。貪官污吏趁機盤剝，使得珠民大肆捕撈，珠蚌產(chǎn)量越來越低，餓死不少人。漢順帝劉保派孟嘗當合浦太守，孟嘗革除弊端，不準濫捕。不到一年，合浦又盛產(chǎn)珍珠了。⑦使臣星：古人認為使臣上應星辰。東漢人李邰善觀天文，據(jù)說他看到使星移動，便判斷有使臣出行。7．下面對本詩的理解和賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)中“京口”和“洞庭”都是具體的地名，通過運用這兩個地名，詩人巧妙地將友人的離別之情與地理環(huán)境相融合，使詩歌的情感表達更加深沉。B．頷聯(lián)寫詩人想象友人的船只經(jīng)過赭圻、赤岸，一路擊水揚帆、漸行漸遠，最終消失在視野的盡頭，心中惆悵不舍。C．頸聯(lián)中“白”“青”二字以水墨寫五彩，以簡淡含燦爛，通過變幻的色彩表現(xiàn)出江湖的浩渺和潮水的洶涌，襯托出一幅宏闊壯美的自然景色。D．全詩融寫景、敘事、抒情于一體，通過描繪友人從京口到桂州的所見風光，來抒發(fā)內(nèi)心的情感，整首詩語言簡練，意蘊深遠。8．比賽過程中，小珺發(fā)現(xiàn)本詩尾聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀州》一詩中的頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”同為送別詩中的傳世佳句，他想對這兩句詩進行深入賞讀，請你協(xié)助他完成下列表格。詩句主要修辭手法情感明珠歸合浦，應逐使臣星。①③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。②④七、【文言文鑒賞】閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾列傳①（節(jié)選）郡有宿賊尹遇等，數(shù)劫殺人，又殺捕盜吏兵。朝廷以名捕不獲，被殺家復懼其害，匿不敢言。軾召汝陰尉李直方②曰：“君能禽此，當力言于朝乞行優(yōu)賞不獲亦以不職奏免君矣?！敝狈接心盖依?，與母訣而后行。乃緝知盜所，分捕其黨與，手戟③刺遇，獲之。朝廷以小不應格，推賞不及。軾請以己之年勞，當改朝散郎階，為直方賞，不從。其后吏部為軾當遷，以符會其考，軾謂已許直方，又不報。七年，徙揚州。舊發(fā)運司主東南漕法，聽操舟者私載物貨，征商④不得留難。故操舟者輒富厚，以官舟為家，補其敝漏。且周船夫之乏，故所載率皆速達無虞。近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟饑寒，公私皆病。軾請復舊⑤，從之。（選自《宋史·蘇軾列傳》，有改動）【注】①本文背景：因政見不合，蘇軾自請離職，被外放潁州。②李直方：唐宗室后裔。③手戟：親手用戟。④征商：征收商稅。⑤復舊：請求恢復舊制。9．下列是閱讀文本時對文學常識和文言字義的推斷，其中不正確的一項是（）A．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是北宋文學家，“唐宋八大家”之一，與辛棄疾同是豪放派詞人代表。B．“推賞不及”和“及魯肅過尋陽”（孫權勸學》）”的“及”意義和用法不同。C．本文中“軾請以己之年勞”與“無絲竹之亂耳”（《陋室銘》）的“之”意思不同。D．“爾虞我詐”的“虞”是“欺騙”的意思，“故所載率皆速達無虞”中的“虞”也是此意。10．下列對文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（）A．當力言/于朝乞行/優(yōu)賞不獲/亦以不職奏免君矣B．當力言于朝/乞行/優(yōu)賞不獲/亦以不職奏免君矣C．當力言于朝/乞行優(yōu)賞/不獲/亦以不職奏免君矣D．當力言/于朝乞行優(yōu)賞/不獲/亦以不職奏免君矣11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。多盜所載以濟饑寒，公私皆病。__________________________________________________________________________________________12．蘇軾是卓越的文學家、政治家和思想家，他的生平與詩詞都充分展現(xiàn)出強烈的社會責任感。請你結合文章內(nèi)容及鏈接材料說一說他的社會責任感體現(xiàn)在哪些方面。

鏈接材料：“彼君子者，視民如視其身，待其至愚者如其至賢者?！薄短K軾·既醉備五福論》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、【第七關·信息檢索】非連續(xù)性文本閱讀閱讀文章，完成各題?！静牧弦弧竣俚聡骷液谌f，“旅游就是艷遇”。既然是“遇”，自然是遇而不可求。旅行中的艷遇，陌生的地方，陌生的人，在美景的襯托之下更顯出浪漫情調(diào)。艷，奇幻迷離，讓人意猶未盡；遇，一場風花雪月的邂逅，一個怦然心動的瞬間。②“旅”是旅行，外出，即為了實現(xiàn)某一目的而在空間上從甲地到乙地的行進過程；“游”是外出游覽、觀光、娛樂，即為達到這些目的所作的旅行。二者合起來即旅游。旅游是結合自己的喜好，主動挖掘尚未熟知的目的地，獲得更獨特的體驗。它是一種情緒消費，遠離居住地的旅游愈發(fā)成為人們舒緩心境、重獲力量的重要目的。旅游賦予身心新能力、新視角、新體會。它的最大好處，不是能見到多少人，見過多美的風景，而是走著走著，在一個際遇下，突然重新認識了自己。（選自《百度百科》有刪改）【材料二】①近日，“特種兵式旅游”——一種獨特的旅行方式在年輕人中興起?！疤胤N兵式旅游”指的是在非常短的時間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點，具有時間緊、花費少、游覽景點多的特點，類似快閃打卡式的游覽方式?！按髮W生2天跨3省旅游”“中國最難爬的山，擠滿了嘴硬的大學生”成為社交媒體上的熱門話題。②在成都上學的王同學說：“現(xiàn)在不出去玩，以后就難得有這種機會了。趁著有時間，約上三五好友，來一趟說走就走的旅行。去各種地方看看，一方面能增長我的見識，另一方面也能放松自己?！雹哿硪晃辉诔啥加瓮娴睦钔瑢W表示，“夜晚拖著行李趕車，在人口涌動的街頭吃美食，黃昏下和好友拍照，去看書里讀到過的景色……雖然旅途的過程疲憊，卻是青春里一段美好的記憶?！彼a充說，“但需要掌握好旅行的度，平衡娛樂和學業(yè)。不然就會因為舟車勞頓而影響正常的生活節(jié)奏?！雹苓x擇“特種兵式旅行”的內(nèi)在驅動力，是年輕人試圖找回屬于自身的活力。在精力充沛的人生階段，來一場說走就走的旅行，是感性與理性權衡后的選擇。盡管時間緊迫，路途疲憊，但在這個過程中的一些不經(jīng)意的奇遇，似乎會讓他們暫時遠離周中繁忙學業(yè)帶來的壓力，短暫的狂歡卻發(fā)揮出治愈的功能。（選自《央廣網(wǎng)——五一年輕人的打開方式：特種兵式旅游》有刪改）【材料三】①《環(huán)球旅訊》通過調(diào)查分析，預計“慢旅行”將成為全球旅游業(yè)的一個發(fā)展趨勢?！奥眯小本褪浅鲂械念l次較低、而每次旅行的時間較長。據(jù)EHLInsights預測，2024年，“慢旅行”將受到越來越多的游客的青睞，成為傳統(tǒng)度假方式的替代品。②“慢旅行”源于上世紀80年代意大利的“慢食運動”，最初源自對抗連鎖快餐文化，捍衛(wèi)地區(qū)傳統(tǒng)、美食享受以及生活節(jié)奏的“慢活文化”。作為重質量而非數(shù)量的生活方式，“慢活”鼓勵人們放慢節(jié)奏，真正享受此時此地的價值，而不是匆忙的將現(xiàn)在視為通往下一刻的跳板。③后來，“慢活文化”逐漸演變成“慢旅行”。作為一種生活態(tài)度和思維方式，“慢旅行”只與你對旅行的期望有關，它看中個人體驗和地域文化，鼓勵探索和尋求，更加深度和廣度的體驗，以輕松和有意識的方式，深入理解地域文化和風土人情，創(chuàng)造更加豐富的旅行體驗。（選自《丹尼爾的旅行手冊》有刪改）【材料四】2023年典型旅游消費人群畫像及策略《中國旅行消費趨勢洞察白皮書（2023年版）》13．【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項是（）A．【材料一】通過德國作家黑塞的言論引出“旅游”的話題。B．【材料二】運用舉例論證的方式，論述了“特種兵式旅行”的觀點。C．【材料三】林語堂說：“旅行必是流浪式，到陌生之地去走進、體會，否則便不成其為旅行?！边@句話可以作為材料三的道理論據(jù)。D．綜合以上四則材料可知，由于每個人的特性不同，期待不同，旅行方式的選擇也各異，無論“快或慢”，都無可厚非。14．【遷移運用】假期即將到來，小湘想請來自哈爾濱六十五歲的王爺爺來長沙游玩。以下是小湘的旅行攻略。請你結合文章和自己的經(jīng)驗，對他的攻略提出你的看法和建議。選擇旅行方式：“特種兵式旅行”或“慢旅行”均可?！翱鞓烽L沙”主題游攻略：1.文博沉浸游（湖南省博物院、長沙簡牘博物館、長江濱江文化園等）；2.紅色經(jīng)典游（岳麓山·橘子洲景區(qū)、烈士公園等）3.打卡出片游（瀏陽河婚慶公園、國金中心等）4.饕餮美食游（人氣爆棚的“超級文和友”，“茶顏悅色”等）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、【第八關·賞文析疑】文學類作品閱讀閱讀文章，完成各題。老央白先勇①講到我的啟蒙老師，第一個恐怕就要算我們家的廚子老央了。老央是我們桂林人，有桂林人能說慣道的口才，知道的鼓兒詞奇多，因為他曾是火頭軍，見聞廣博，三言兩語，把個極平凡的故事講得妙趣橫生。②冬天夜里，我的房子中架著一個炭火盆，爐灰里埋著幾個紅薯，火盆上擱著一碗茶水，以去火氣。老央小心地放好火盆上的茶碗，回頭問我：“昨天講到哪里了，五少？”“薛仁貴救駕?！蔽艺f。老央正在給我講《薛仁貴征東》。那是我接觸的第一本小說。而那銀牙大耳，身高一丈，手執(zhí)方天畫戟，身著銀盔白袍，替唐太宗征高句麗的薛仁貴，便成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亞歷山大、拿破侖，都不能跟這位大唐壯士相比，老央一徑裹著他那件油漬斑斑、煤灰撲撲的軍棉袍，兩只手的指甲里烏黑黑的盡是油垢，一進來，一身的廚房味。可是我一見到他，便如獲至寶，一把抓住，不到睡覺不放他走。③那時，我才七八歲，便染上了二期肺病，躺在床上，跟死神搏斗。醫(yī)生在燈下舉著我的X光片給父親看，父親臉色一沉，我的右邊肺尖上照出一個大洞來。那個時候沒有肺病特效藥，大家談癆色變，提到“肺病”兩個字便亂使眼色，好像是件極不吉利的事。家里的親戚傭人，一走過我房間的窗子便倏地彎下身子去，不讓我看見，然后一溜煙兒逃掉，因為怕被我抓進房子講“故仔”（故事）——我得的是“童子癆”，被傳染了還了得。④一病四年多，我的童年就這樣在與世隔絕中虛度過去。我很著急，因為我知道外面的世界有許多好玩的事情發(fā)生，我沒份參與。嘉陵江漲大水，我擎著望遠鏡從窗戶看下去，江中濁浪滔天，許多房屋、人畜被洪流吞沒，我看見一些竹筏上男男女女披頭散發(fā)，倉皇失措、手腳亂舞，竹筏被旋渦卷得打轉。我捶著床哀嘆：“噯！噯！”然而家人不準我下去，因為我還在發(fā)燒。我躺在床上，眼看著外面許多生命消逝，只能心中干著急。⑤得病以前，我受父母寵愛，在家中橫行霸道；一旦被隔離，被拘禁在花園山坡上一棟小房子里，我頓覺備受冷落，變得郁郁不得志。一個春天的傍晚，園中百花怒放，父母在園中設宴，一時賓客云集，笑語四溢，我在山坡上的小屋里，悄悄掀開窗簾，窺見園中大千世界，一片繁華。我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其間，個個喜氣洋洋。霎時，一陣被人摒棄，為世所遺的悲憤涌上心頭，我禁不住痛哭起來。⑥那段時間，火頭軍老央的《說唐》，便成為我生活中最大的安慰。我向往瓦崗寨的英雄世界，秦叔寶的英武、程咬金的詼諧、尉遲恭的魯莽，對于我都是刻骨銘心的。當然，《征西》中的樊梨花，亦為我深深喜愛。后來看京劇《樊江關》，樊梨花一出臺，頭插雉尾，身穿鎖子黃金甲，足蹬粉底小蠻靴，一聲嬌叱，顧盼生姿，端的是一員俊俏女將。然而這在我看來很眼熟，因為我從小心目中便認定樊梨花原該那般威風。⑦病愈后，重回到人世間，如同囚禁多年的鳥，一出籠，感到有翅難飛。我變得不合群起來。我拼命讀書……除了學校，我還有另一個世界，我的小說世界。一到寒暑假，我便去街口的租書鋪，抱回來一堆一堆牛皮紙包裝的小說，發(fā)奮忘食，埋頭苦讀。很多小說，從頭到尾，我看過數(shù)遍?！度龂贰端疂G》《西游記》，似懂非懂的看了過去，小學五年級便開始看《紅樓夢》，以至于今，床頭擺的仍是這部小說。（選自《課外閱讀》，有刪改）15．下列選項中，對文章內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)膬身検牵ǎ〢．文章開頭交代老央是桂林人，曾經(jīng)當過火頭軍，是為了塑造他能說會道、見聞廣博的形象。B．文中第②段畫橫線句子是對老央邋遢的外貌描寫，表現(xiàn)出“我”對他的厭惡、嫌棄之情。C．文中第⑤段畫橫線句中加點詞“拘禁”是被囚禁被關押的意思，寫出了“我”因為生病而被隔離，備受冷落，內(nèi)心充滿了孤寂和失落。D．本文中作者成年后看京劇舞臺形象覺得很熟悉，這一部分情節(jié)照應上文說書的內(nèi)容，兒時說書給作者留下了太過于深刻的美好記憶，既寫出文學的精彩讓“我”刻骨銘心一生不忘，也暗含“我”對老央的深切感激之情。E．文章標題是“老央”，卻花大量的筆墨來寫“我”生病，在“我”最孤獨無助煩悶的時候，是老央給了“我”心靈的慰藉，這樣寫，導致文章詳略安排不當，不能突出老央的人物形象。16．文中的“病”實際上促成了“我”的成長，請結合文本內(nèi)容梳理“我”的成長史，完成表格。過程階段“我”受到的待遇“我”的行為表現(xiàn)得病前備受父母寵愛在家中橫行霸道病中①不再孤獨，開始關注文學的世界，形成對文學人物的認知病好后被放出囚籠來②17．請從描寫的角度賞析第②段畫波浪線的句子。冬天夜里，我的房子中架著一個炭火盆，爐灰里埋著幾個紅薯，火盆上擱著一碗茶水，以去火氣。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章第⑦段作者寫道：“除了學校，我還有另一個世界，我的小說世界?！?，請結合文章內(nèi)容談談“我”的小說世界給“我”帶來了哪些收獲？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、【第九關·細品慢讀】名著閱讀（共8分）閱讀語段，完成各題?！酒我弧坎恢醯匚覀儽愣夹α似饋?，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城來。（節(jié)選自《朝花夕拾》）【片段二】“我不喝酒！”祥子看著酒盅出神?！安缓染蜐L出去；好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”祥子一肚子的怨氣，無處發(fā)泄；遇到這種戲弄，真想和她瞪眼?？墒撬?，虎姑娘一向對他不錯，而且她對誰都是那么直爽，他不應當?shù)米锼?。既然不肯得罪她，再一想，就爽性和她訴訴委屈吧。自己素來不大愛說話，可是今天似乎有千言萬語在心中憋悶著，非說說不痛快。這么一想，他覺得虎姑娘不是戲弄他，而是坦白的愛護他。他把酒盅接過來，喝干。一股辣氣慢慢的，準確的，有力的，往下走，他伸長了脖子，挺直了胸，打了兩個不十分便利的嗝兒。（節(jié)選自《駱駝祥子》第六章）【片段三】卻說那妖精脫命升空。原來行者那一棒不曾打殺妖精，妖精出神去了。他在那云端里咬牙切齒，暗恨行者道：“幾年只聞得講他手段，今日果然話不虛傳。那唐僧已此不認得我，將要吃飯。若低頭聞一聞兒，我就一把撈住，卻不是我的人了？不期被他走來，弄破我這勾當，又幾乎被他打了一棒。若饒了這個和尚，誠然是勞而無功也。我還下去戲他一戲?！焙醚?，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作個老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來。八戒見了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來尋人了！”唐僧道：“尋甚人？”八戒道：“師兄打殺的，定是他女兒。這個定是他娘尋將來了?！毙姓叩溃骸靶值苣f！那女子十八歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)？斷乎是個假的！等老孫去看來”……行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。（節(jié)選自《西游記》第二十七回）19．根據(jù)材料，下列說法正確的一項是（）A．【片段一】寫的是范愛農(nóng)，他充滿熱情的投身革命。他做了監(jiān)學后，不大喝酒了，也很少談閑天，后來與友人游湖時落水身亡，是一位與時俱進、開朗、倔強、坦率、正直的愛國知識分子。B．【片段二】人和車廠的廠主劉四的女兒虎妞，她為人潑辣，沒人敢惹，是個敢于追求個人自由愛情的人。祥子事事對他言聽計從。C．【片段三】白骨精想吃唐僧肉以長生不老，三次變化迷惑唐僧，均被孫悟空識破，打死妖怪，唐僧以為濫殺無辜大怒，念“緊箍兒咒”，同時唐僧在“計盜紫金鈴”的環(huán)節(jié)也念了“緊箍兒咒”。D．《朝花夕拾》采用夾敘夾議的方法，以作者青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，是一篇回憶性散文集。文集中始終貫穿著一個人物形象“我”——作者自己。蘊含著作者對歷史的深刻思考和對現(xiàn)實的執(zhí)著態(tài)度。20．“英雄者，胸懷大志，腹有良謀，他不是沒有脆弱，只不過不被脆弱征服罷了?！蹦阌X得祥子和唐僧算得上英雄嗎？請結合小說的相關情節(jié)和上述材料談談你的觀點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十一、【第十關·妙筆生花】21．寫作心靈的創(chuàng)口上，你用針，為自己繡了一朵花，疼痛是不能傳遞的，但美可以?！锻昝乐髁x》當你拿著糟糕的考卷，可否繼續(xù)微笑前行；當你獨自面對學業(yè)的壓力，可否繼續(xù)賞花攬月；當你遭遇人生的不幸，可否繼續(xù)對苦難的人施之以愛……生活總需要以美示人、以美感人、以美傳人。畢竟疼痛只是自我的、暫時的；而美才是眾生的、永恒的。上述文字引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請你根據(jù)材料，結合自己的初中生活經(jīng)歷，寫一篇作文，讓讀到你文章的人有所啟發(fā)。寫作要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選，不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A．“著落”的“著”應讀作“zhuó”，“zháo”常見于“著急”“著火”等詞，這里“著落”表示事情有了歸宿、結果，讀“zhuó”?！巴踪N”應寫作“妥帖”，“帖”有妥當、穩(wěn)當之意，而“貼”側重于粘貼等動作，此處形容安排妥當，應用“妥帖”?！半S聲附和”意思是別人說什么，自己就跟著說什么，形容沒有主見。在該語境中，大家是因為他的建議有價值而表示贊成，并非盲目附和，用“隨聲附和”來形容不恰當，沒有準確傳達出大家認可建議的真實態(tài)度。

B．“懲戒”的“懲”應讀作“chéng”，不是“chěng”，這是常見的誤讀?！扳i”應寫作“猥瑣”，“瑣”側重于瑣碎、繁雜，而“猥瑣”形容人的舉止、容貌鄙俗不大方，此處描述人的狀態(tài)，應用“猥瑣”?！安灰詾槿弧币馑际遣徽J為是對的，表示不同意（多含輕視意）。在句子中，孩子長大后看到年輕人的某些行為內(nèi)心帶著不屑，用“不以為然”來表達對這些行為不認同的態(tài)度是合理的，符合成語的使用語境。

C．正確。

D．“凜冽”的“凜”應讀作“l(fā)ǐn”，不是“l(fā)ǐng”，這是易讀錯的字。“撲朔迷離”常用來形容事物錯綜復雜，難以看清真相。文中描述霓虹燈的光線五彩斑斕，用“撲朔迷離”來形容光線讓人看不清楚，沒有準確把握成語的含義，使用不恰當。故答案為：Ｃ

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查文學文化常識和病句。A．郭茂倩是宋代人，并非唐代。這一錯誤考查學生對重要文學常識的精準記憶，《樂府詩集》作為一部重要的詩歌總集，其編者的時代背景是學生應牢記的基礎知識。句子在表述上較為通順，不存在語病問題。

B．正確。

C．對《史記》和《資治通鑒》的介紹準確無誤，包括它們的體裁（紀傳體通史、編年體通史）以及作者（司馬遷、司馬光）等信息，體現(xiàn)了學生對重要史書基本信息的扎實掌握?！安粌H……而且……”這一關聯(lián)詞引導的句子存在邏輯順序不當?shù)膯栴}。按照正常邏輯，應該是先“豐富自身的歷史知識儲備”，在此基礎上才能“讓人變得更加沉著、明智”，所以需要將“不僅”和“而且”后面的內(nèi)容互換。

D．《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，屬于散文體裁，并非小說。這里考查學生對魯迅作品體裁的準確區(qū)分，是文學常識考查的重要內(nèi)容?！啊脑颍且驗椤边@一表述犯了句式雜糅的錯誤，“……的原因”和“是因為……”表意重復，應刪去“的原因”。故答案為：B

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子銜接和標點符合。

ＡＣＤ．正確。B.在“但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時緩解”這句話中，“煩惱不能成為障礙”“情緒不能帶進工作”“壓力應及時緩解”這三個部分是相對獨立且完整的短句，它們分別從不同角度闡述了面對煩惱、情緒和壓力時應有的態(tài)度和做法，每個短句都有自己獨立的主謂賓結構，在語義上有一定的停頓和強調(diào)作用，屬于大的并列短語之間的關系，按照標點符號使用規(guī)則，大的并列短語之間應使用逗號，而不是頓號。頓號一般用于并列詞語或并列短語之間較短的停頓。故答案為：B

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內(nèi)容時，應仔細分析每個句子的內(nèi)容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復的情況。4．【答案】出淤泥而不染；濯清漣而不妖；會當凌絕頂；一覽眾山??；山重水復疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出自周敦頤的《愛蓮說》，其意思是蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖媚。在該情境中，“淤泥”可類比為沉迷網(wǎng)絡游戲這種不良的行為環(huán)境，小語想到這兩句詩，是因為他明白自己不應被周圍同學沉迷網(wǎng)絡游戲的行為所影響，要像蓮花一樣，保持自身的清高和對積極向上追求的堅守，不隨波逐流。這體現(xiàn)了古典詩詞中所蘊含的君子品格對現(xiàn)實生活的啟示作用，學生需要準確理解詩句含義，并能在合適的情境中運用。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”出自杜甫的《望岳》，意思是一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。當小語在學業(yè)上遇到接連不斷的挫敗時，這句詩能給予他鼓舞。“凌絕頂”象征著克服重重困難，達到學業(yè)的高峰；“一覽眾山小”則寓意著在克服困難、實現(xiàn)目標后，會獲得一種超越困難的成就感和廣闊的視野。這句詩激勵著小語要不畏困難，堅定地追求高遠的理想，相信自己最終能夠戰(zhàn)勝挫折，取得成功。學生需要理解詩句中所傳達的積極向上的精神，并能將其與自身面對的困難情境相聯(lián)系。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”出自陸游的《游山西村》，描述了山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村的情景。在朋友對中考失去信心的情境下，這句詩傳達出一種希望和樂觀的信念?！吧街厮畯鸵蔁o路”象征著朋友當前面臨的困境和對中考的迷茫，而“柳暗花明又一村”則寓意著困難只是暫時的，只要堅持下去，就會迎來美好的轉機。小語引用這句詩，是為了勸慰朋友保持樂觀從容的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，在中考中取得好成績，迎來美好的未來。學生需要準確把握詩句的寓意，并能在合適的情境中運用詩句來傳遞積極的情感和信念。故答案為：出淤泥而不染；濯清漣而不妖；會當凌絕頂；一覽眾山?。簧街厮畯鸵蔁o路；柳暗花明又一村

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。5．【答案】(示例)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，友情就是朋友有難，擔憂牽掛，不離不棄?！窘馕觥俊痉治觥款}目開篇引用孔子名言，強調(diào)了朋友在人生中的重要地位，為后續(xù)對友情的探討營造氛圍。接著明確要求學生從古詩詞中選取兩句，這就需要學生在腦海中搜索與友情相關的詩詞儲備。并且要仿照給定示例進行闡釋，示例中先引用詩句，然后用簡潔的語言概括出友情的內(nèi)涵，最后點明友情的某種特質（如不論遠近）。這為學生提供了答題的基本思路和框架。示例1：選取“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這一詩句。這句詩出自李白的《贈汪倫》，詩人以桃花潭水的深度來襯托汪倫對自己的情誼之深。在闡釋友情看法時，“深厚真摯、難以度量”是對詩句中所蘊含友情的直接解讀，將友情比作深潭之水，形象地說明了友情如同潭水般深邃且無法用具體尺度衡量，緊扣詩句原意，又生動地表達了對友情的一種認知，即友情的深度和純粹性。示例2：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”出自王維的《送元二使安西》。詩句描繪了在送別友人時，詩人勸友人再飲一杯酒，因為友人西行出了陽關就難以遇到故舊。在解讀友情時，“依依惜別、深情叮囑，滿含牽掛”準確地概括了這一場景中所體現(xiàn)的友情。友人即將遠行，詩人通過勸酒這一行為，表達出不舍之情，同時話語中充滿了對友人未來旅途的牽掛，生動地展現(xiàn)了友情在離別時刻的深沉與細膩，符合題目對友情看法表達的要求。故答案為：(示例)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，友情就是朋友有難，擔憂牽掛，不離不棄。

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【答案】反方觀點：網(wǎng)絡交友弊大于利。理由：①網(wǎng)絡具有虛擬性，交友選擇范圍廣但質量無法保證；②初中生自律能力不夠強，容易沉迷網(wǎng)絡，花費更多時間在網(wǎng)絡上，使自己學習分心；③過度依賴網(wǎng)友，會讓我們逃避現(xiàn)實生活，且不恰當?shù)难孕袑ι硇陌l(fā)展均不利?！窘馕觥俊痉治觥款}目先引用古人名言，強調(diào)交友的重要性，引出網(wǎng)絡社交這一現(xiàn)代交友方式在初中生群體中的討論背景。接著明確指出班級舉辦辯論賽的目的是解決學生在交友方面的困惑。給出正方觀點及具體理由，為學生提供了反方擬寫理由的參照模式。學生需要仔細分析正方理由，找出其漏洞或不足，從相反角度進行闡述。故答案為：反方觀點：網(wǎng)絡交友弊大于利。理由：①網(wǎng)絡具有虛擬性，交友選擇范圍廣但質量無法保證；②初中生自律能力不夠強，容易沉迷網(wǎng)絡，花費更多時間在網(wǎng)絡上，使自己學習分心；③過度依賴網(wǎng)友，會讓我們逃避現(xiàn)實生活，且不恰當?shù)难孕袑ι硇陌l(fā)展均不利。

【點評】本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。【答案】7．B8．①用典②夸張③流露出詩人對友人的美好祝愿和深切期盼，希望友人能夠為官清廉，造福百姓。④表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的曠達胸襟和對友人的真摯情誼?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。7．本題考查對詩歌的理解和賞析。

ＡＣＤ．正確。B.頷聯(lián)“赭圻將赤岸，擊汰復揚舲”，從詩句意思看，是詩人想象友人乘船經(jīng)過赭圻、赤岸等地，一路擊水揚帆前行的情景。這里展現(xiàn)的是友人行程的動態(tài)畫面，詩句中并沒有體現(xiàn)出友人船只消失在視野盡頭以及詩人惆悵不舍的情感。相反，從“擊汰復揚舲”中，我們能感受到一種積極向前的態(tài)勢，體現(xiàn)出詩人對友人出行的一種昂揚的情緒，并非惆悵不舍。故答案為：B8．本題考查比較閱讀和詩句賞析?！懊髦闅w合浦，應逐使臣星”這兩句詩運用了用典的修辭手法?！懊髦闅w合浦”用的是東漢孟嘗治理合浦郡，使珍珠產(chǎn)量恢復的典故；“使臣星”則是運用了古人認為使臣上應星辰的說法。詩人通過這兩個典故，豐富了詩歌的內(nèi)涵，使表達更加委婉含蓄。詩人借“明珠歸合浦”的典故，希望友人邢濟到桂州任職后，能像孟嘗一樣革除弊端，造福百姓；用“使臣星”則是祝愿友人此次赴任順利。整體上，流露出詩人對友人的美好祝愿和深切期盼，希望友人能夠為官清廉，為當?shù)匕傩諑砀ｌ??！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”此句運用了夸張的修辭手法?！疤煅摹北局笜O遠的地方，在現(xiàn)實中，相隔天涯的距離是非常遙遠的，但詩人說即使在天涯海角，只要是知己，就如同近在比鄰。通過這種夸張，強調(diào)了知己之間心靈的相通，不受距離的限制。這句詩表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的曠達胸襟。在送別友人時，詩人沒有沉浸在離別的悲傷中，而是以這種豁達的態(tài)度，告訴友人即使相隔甚遠，他們的友情依然深厚。同時，也體現(xiàn)了詩人對友人的真摯情誼，相信這份情誼能夠跨越空間的阻隔，所以這兩句詩成為了表達友情不受距離限制的千古名句。故答案為：①用典②夸張③流露出詩人對友人的美好祝愿和深切期盼，希望友人能夠為官清廉，造福百姓。④表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的曠達胸襟和對友人的真摯情誼?！敬鸢浮?．D10．C11．多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家、私人都受害。12．鏈接材料中：蘇軾提出“真正的君子要將民眾視為自己的身體一樣關心，對待最愚昧的人要像對待最賢德的人一樣尊重?！边@體現(xiàn)出他關注社會現(xiàn)實、以民為重。文中：在盜賊猖獗、民眾人人自危不敢言語的情況下，蘇軾能夠做到知人善任，規(guī)勸李直方捉拿盜賊，為民除害。體現(xiàn)了他強烈的社會責任感。蘇軾調(diào)任揚州時，奏請朝廷恢復舊制，使老百姓重新富裕起來，提高了當?shù)氐拿裆?。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】州中有多年的盜匪尹遇等人，多次劫掠殺人，又殺死捕盜官兵。朝廷因指名緝捕不到，被害的人家又怕他們害人，隱瞞了不敢說。蘇軾召來汝陰尉李直方說：“你能捉到這個人，我定當盡力對朝廷說，請求從優(yōu)行賞；捉不到，也以不稱職奏請免去你?！崩钪狈接袀€母親且年老，他和母親訣別然后出發(fā)。最終探知盜匪的地點，分頭捕捉他的同黨，親手用戟刺尹遇，捉住了他。朝廷認為李直方官小不合條件，行賞未到李直方。蘇軾請求把自己的年資勞績，應改為朝散郎官階，移作李直方的賞賜，朝廷不許。那以后吏部因為蘇軾應當升遷，以符合他的考核，蘇軾說已經(jīng)答應給了李直方，朝廷又不答復。元佑七年，移揚州。以前發(fā)運司主管東南漕運法，允許駕船的人私自載運貨物，征收商稅不許刁難。所以駕船的人就富裕了，把官船當作自己的家，修治船只，還救濟船夫們的困乏，所以所載貨物都很快到達而且沒有事故。近年一切私載都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家私人都受害。蘇軾請求恢復舊制，朝廷允準。鏈接材料：真正的君子要將民眾視為自己的身體一樣關心，對待最愚昧的人要像對待最賢德的人一樣尊重。9．ＡＢＣ、正確。D、“爾虞我詐”中“虞”是“欺騙”之意。但“故所載率皆速達無虞”中“虞”意為“事故”，整句意思是所以所載貨物都很快到達而且沒有事故。D選項推斷錯誤。故答案為：D10．本題考查文言文斷句。“當力言于朝乞行優(yōu)賞不獲亦以不職奏免君矣”這句話，“當力言于朝”是說蘇軾會盡力向朝廷進言，“力言”是謂語，“于朝”是狀語，表達完整，應斷開；“乞行優(yōu)賞”意思是請求給予優(yōu)厚的獎賞，語義完整，應斷開；“不獲”是假設情況，即如果不能捕獲盜賊，“亦以不職奏免君矣”是這種假設下的結果，即也會以不稱職奏請免去李直方官職，所以“不獲”與后面也應斷開。綜上，正確斷句為“當力言于朝/乞行優(yōu)賞/不獲/亦以不職奏免君矣”“當力言于朝乞行優(yōu)賞不獲亦以不職奏免君矣”這句話，“當力言于朝”是說蘇軾會盡力向朝廷進言，“力言”是謂語，“于朝”是狀語，表達完整，應斷開；“乞行優(yōu)賞”意思是請求給予優(yōu)厚的獎賞，語義完整，應斷開；“不獲”是假設情況，即如果不能捕獲盜賊，“亦以不職奏免君矣”是這種假設下的結果，即也會以不稱職奏請免去李直方官職，所以“不獲”與后面也應斷開。綜上，正確斷句為“當力言于朝/乞行優(yōu)賞/不獲/亦以不職奏免君矣”。故答案為：C11．本題考查文言句子翻譯?！岸啾I所載以濟饑寒，公私皆病”，“多”指多數(shù)人；“盜”在這里作動詞，意為偷盜；“所載”指所運載的貨物；“以”表目的，來；“濟”是救濟、救助；“饑寒”指饑寒交迫的狀況；“公”指公家，可理解為官府；“私”指私人；“皆”表示都；“病”是受害的意思。整句翻譯為“多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家、私人都受害”。故答案為：多數(shù)人偷盜所運貨物來救饑寒，公家、私人都受害。12．本題考查人物形象。鏈接材料中“彼君子者，視民如視其身，待其至愚者如其至賢者”，從這句話能看出蘇軾認為真正的君子要把百姓當作自己一樣關心，對待百姓一視同仁，這清晰地體現(xiàn)出他關注社會現(xiàn)實、以民為重的理念。在文中，郡中有宿賊尹遇等人多次劫殺，百姓因害怕不敢言語。蘇軾找來汝陰尉李直方，激勵他去捉拿盜賊，這體現(xiàn)出蘇軾在面對社會治安問題時，積極作為，通過知人善任來為民除害。后來蘇軾調(diào)任揚州，看到因舊漕法改變，操舟者困窘，公私皆受其害，便奏請朝廷恢復舊制，讓百姓重新富裕起來，改善了當?shù)孛裆鸂顩r。這些都充分表明蘇軾無論在何種職位、何種情況下，都將百姓的安危、生活狀況放在心上，展現(xiàn)出強烈的社會責任感。故答案為：鏈接材料中：蘇軾提出“真正的君子要將民眾視為自己的身體一樣關心，對待最愚昧的人要像對待最賢德的人一樣尊重。”這體現(xiàn)出他關注社會現(xiàn)實、以民為重。文中：在盜賊猖獗、民眾人人自危不敢言語的情況下，蘇軾能夠做到知人善任，規(guī)勸李直方捉拿盜賊，為民除害。體現(xiàn)了他強烈的社會責任感。蘇軾調(diào)任揚州時，奏請朝廷恢復舊制，使老百姓重新富裕起來，提高了當?shù)氐拿裆?。【答案?3．B14．①旅行方式建議選擇“慢旅行”。因為王爺爺年事已高，精力體力有限，屬于成熟家庭，更適合輕松愉快的“慢旅行”。②“文博沉浸游”“紅色經(jīng)典游”安排合理。因為可以深入了解長沙的底蘊和歷史文化，深入理解地域文化和風土人情。③“打卡出片游”這一環(huán)節(jié)有待考量，旅行的目的并不是打卡拍照，而是增加深度和廣度的體驗?？商鎿Q為“老街風情游”。④“饕餮美食游”不必親自前去排隊，可以網(wǎng)上提前預約或網(wǎng)上下單即可?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。13．本題考查內(nèi)容理解和辨析。

ＡＣＤ．正確。B.材料二在介紹“特種兵式旅游”時，先是在第①段明確闡述了其概念，接著在第②③段引用了在成都上學的王同學和另一位在成都游玩的李同學的話語，通過他們的親身經(jīng)歷和感受，直觀地展現(xiàn)了“特種兵式旅游”這種旅行方式在年輕人中的情況以及他們選擇這種方式的原因等。這里并非是運用舉例論證來論述觀點，舉例論證通常是通過具體事例來證明某個論點，而材料二更多的是在陳述和描述這種旅行方式的現(xiàn)象及年輕人的看法故答案為：B14．本題考查內(nèi)容理解和看法。從材料三可知“慢旅行”出行頻次低、每次旅行時間長，注重輕松和深度體驗。王爺爺六十五歲，年齡較大，精力體力相對有限，屬于成熟家庭。“特種兵式旅行”時間緊、節(jié)奏快，不適合王爺爺，而“慢旅行”的輕松愉快更契合他的狀況，所以旅行方式建議選擇“慢旅行”。材料三提到“慢旅行”鼓勵深入理解地域文化和風土人情。湖南省博物院、長沙簡牘博物館等文博場所能讓王爺爺深入了解長沙的歷史底蘊；岳麓山?橘子洲景區(qū)、烈士公園等紅色景點能讓他感受長沙的紅色文化。通過“文博沉浸游”和“紅色經(jīng)典游”，王爺爺可以很好地深入理解長沙的地域文化和風土人情，所以這兩個安排合理。材料三強調(diào)“慢旅行”更看重個人體驗和深度廣度體驗?！按蚩ǔ銎巍眰戎赜诖蚩ㄅ恼眨c“慢旅行”及旅游追求深度體驗的理念不太相符。將其替換為“老街風情游”，王爺爺可以漫步在長沙的老街，感受當?shù)氐纳顨庀ⅰ鹘y(tǒng)建筑等，增加深度和廣度的體驗，所以“打卡出片游”環(huán)節(jié)有待考量，可替換。在實際生活中，像人氣爆棚的“超級文和友”、“茶顏悅色”等熱門美食地點往往排隊人數(shù)眾多。對于王爺爺這樣年齡較大的游客，親自排隊可能會耗費大量精力且不太方便?，F(xiàn)在網(wǎng)絡便捷，提前在網(wǎng)上預約或下單，可以避免排隊等待，讓王爺爺更輕松地享受美食，所以“饕餮美食游”不必親自前去排隊，可以網(wǎng)上提前預約或網(wǎng)上下單即可。故答案為：①旅行方式建議選擇“慢旅行”。因為王爺爺年事已高，精力體力有限，屬于成熟家庭，更適合輕松愉快的“慢旅行”。②“文博沉浸游”“紅色經(jīng)典游”安排合理。因為可以深入了解長沙的底蘊和歷史文化，深入理解地域文化和風土人情。③“打卡出片游”這一環(huán)節(jié)有待考量，旅行的目的并不是打卡拍照，而是增加深度和廣度的體驗?？商鎿Q為“老街風情游”。④“饕餮美食游”不必親自前去排隊，可以網(wǎng)上提前預約或網(wǎng)上下單即可?！敬鸢浮?5．B；E16．①老央繼續(xù)給“我”講故事，帶來安慰。②變得不合群，開始拼命讀書。17．這句話通過環(huán)境描寫，描寫了冬日夜里屋內(nèi)的陳設，烘托出溫情的氛圍，襯托出老央的善良、細心、溫情及對“我”的關愛，為下文表達出“我”對老央的感激之情作鋪墊。18．①生病中，老央給“我”講故事，給孤寂和失落的“我”帶來安慰；②小說中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”從小便向往英雄的世界；③病愈后，我變得不合群，于是發(fā)憤忘食，埋頭苦讀，把讀小說當作自己的興趣愛好，并從中獲得了樂趣，豐富了自己的精神世界?！窘馕觥俊军c評】（1）（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A．文章開篇點明老央是桂林人且曾為火頭軍，因為有這樣的經(jīng)歷，他口才好、知道的鼓兒詞多，能把平凡故事講得妙趣橫生，這無疑是在塑造他能說會道、見聞廣博的形象，為后文他給“我”講故事以及對“我”產(chǎn)生的影響做鋪墊，所以A選項理解恰當。

B．第②段畫橫線句對老央的外貌描寫，如“油漬斑斑、煤灰撲撲的軍棉袍”“指甲里烏黑黑的盡是油垢”“一身的廚房味”，雖突出了他的邋遢。但結合后文“我一見到他，便如獲至寶，一把抓住，不到睡覺不放他走”可知，“我”并不厭惡、嫌棄他，反而非常期待他來給“我”講故事，此處外貌描寫與“我”對他的喜愛形成反差，更凸顯“我”對他的盼望，所以B選項理解不恰當。

C．第⑤段中“拘禁”一詞，從語境看，“我”因生病被隔離在花園山坡上的小房子里，與外界隔絕，不能參與外面的活動，這種狀態(tài)就如同被囚禁關押。這真切地寫出“我”因生病隔離，從之前受寵到現(xiàn)在備受冷落的處境，內(nèi)心充滿孤寂和失落，所以C選項理解恰當。

D．文中寫作者成年后看京劇《樊江關》中樊梨花的舞臺形象覺得眼熟，這與前文老央講《征西》中樊梨花的故事相呼應。兒時老央的說書讓作者對樊梨花等文學形象有了深刻印象，成年后看到舞臺上相似的形象，勾起回憶，既體現(xiàn)文學的魅力讓作者刻骨銘心，也暗含作者對老央啟蒙的感激，所以D選項理解恰當。

E．文章雖大量筆墨寫“我”生病，但正是在“我”孤獨無助煩悶的病中時光，老央給“我”講《說唐》等故事，成為“我”生活最大的安慰，激發(fā)了“我”對文學的興趣。這種詳寫“我”生病，突出老央陪伴和影響的寫法，詳略得當，有力地突出了老央作為“我”啟蒙老師的形象，所以E選項理解不恰當。答案為BE選項。故答案為：BE16．本題考查對文章內(nèi)容的梳理。從文本第⑥段“那段時間，火頭軍老央的《說唐》，便成為我生活中最大的安慰”可知，病中老央繼續(xù)給“我”講故事，給“我”帶來了安慰，所以①處應填“老央繼續(xù)給‘我’講故事，帶來安慰”。依據(jù)第⑦段“病愈后，重回到人世間，如同囚禁多年的鳥，一出籠，感到有翅難飛。我變得不合群起來。我拼命讀書……除了學校，我還有另一個世界，我的小說世界”，能明確病好后“我”變得不合群，開始拼命讀書，所以②處應填“變得不合群，開始拼命讀書”。故答案為：①老央繼續(xù)給“我”講故事，帶來安慰。②變得不合群，開始拼命讀書。17．本題考查賞析句子。第②段畫波浪線句“冬天夜里，我的房子中架著一個炭火盆，爐灰里埋著幾個紅薯，火盆上擱著一碗茶水，以去火氣”，是環(huán)境描寫。它細致地描繪了冬日夜里屋內(nèi)有炭火盆、埋著紅薯、擱著茶水的陳設。在“我”生病被隔離、眾人都疏遠“我”的情況下，老央在這樣的環(huán)境里給“我”講故事。這樣的環(huán)境烘托出一種溫情的氛圍，從老央小心放好茶碗等行為，襯托出老央的善良、細心、溫情以及對“我”的關愛。同時，為后文“我”對老央產(chǎn)生感激之情做了鋪墊，讓讀者更能體會到“我”對老央的特殊情感來源。故答案為：這句話通過環(huán)境描寫，描寫了冬日夜里屋內(nèi)的陳設，烘托出溫情的氛圍，襯托出老央的善良、細心、溫情及對“我”的關愛，為下文表達出“我”對老央的感激之情作鋪墊。18．本題考查對文章內(nèi)容的概括。結合第⑥段“那段時間，火頭軍老央的《說唐》，便成為我生活中最大的安慰”可知，生病時老央講小說故事，給孤寂失落的“我”帶來安慰，所以①處收獲為“生病中，老央給‘我’講故事，給孤寂和失落的‘我’帶來安慰”。從第⑥段“我向往瓦崗寨的英雄世界，秦叔寶的英武、程咬金的詼諧、尉遲恭的魯莽，對于我都是刻骨銘心的”可知，小說中的眾多英雄人物形象深刻地印在“我”心中，讓“我”從小向往英雄的世界，所以②處收獲為“小說中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使‘我’從小便向往英雄的世界”。根據(jù)第⑦段“病愈后，重回到人世間，如同囚禁多年的鳥，一出籠，感到有翅難飛。我變得不合群起來。我拼命讀書……除了學校，我還有另一個世界，我的小說世界……我便去街口的租書鋪，抱回來一堆一堆牛皮紙包裝的小說，發(fā)奮忘食，埋頭苦讀”可知，病愈后“我”不合群，把讀小說當作興趣愛好，從中獲得樂趣，豐富了精神世界，所以③處收獲為“病愈后，我變得不合群，于是發(fā)憤忘食，埋頭苦讀，把讀小說當作自己的興趣愛好，并從中獲得了樂趣，豐富了自己的精神世界”。故答案為：生病中，老央給“我”講故事，給孤寂和失落的“我”帶來安慰；②小說中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”從小便向往英雄的世界；③病愈后，我變得不合群，于是發(fā)憤忘食，埋頭苦讀，把讀小說當作自己的興趣愛好，并從中獲得了樂趣，豐富了自己的精神世界?！敬鸢浮?9．D20．(示例)祥子不能算英雄：祥子來自農(nóng)村，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，曾經(jīng)憑自己的努力買了車。但經(jīng)歷了匪兵搶車、曹家遇險、虎妞去世三次打擊，失去了對生活的信心，越來越脆弱，自甘墮落、自暴自棄，厭惡勞作，最終被脆弱征服，成了“個人主義的末路鬼”。唐僧算英雄：唐僧只是凡人，面對妖怪常有膽小懦弱的表現(xiàn)，如獅駝嶺受阻時數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的脆弱。但他從未被脆弱征服，他一心求取真經(jīng)，雖經(jīng)歷各種磨難和考驗，仍矢志不渝。如途經(jīng)女兒國時不為錢權美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他堅定的信仰以及克服困難的毅力和決心?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．本題考查名著故事情節(jié)的了解和人物形象的把握。Ａ．片段一描寫的確實是范愛農(nóng)，從他的穿著“很舊的布馬褂，破布鞋”以及講述自己回國后的遭遇“受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容”等可以看出。但說他“開朗”不符合其人物形象。范愛農(nóng)經(jīng)歷坎坷，在革命前不滿舊社會，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害，性格孤傲、正直、倔強，并非開朗。他做監(jiān)學后，因受排擠，生活不如意，也并非是“不大喝酒了，也很少談閑天”就表明他與時俱進等。所以A選項錯誤。

B．片段二刻畫了虎妞的潑辣形象，從她強迫祥子喝酒的言行“不喝就滾出去；好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”“你喝！要不我揪耳朵灌你！”可以看出。但說祥子事事對她言聽計從不符合原著。比如在買車這件事上，祥子堅持自己拉車賺錢買車，即便虎妞不愿他繼續(xù)拉車吃苦，祥子還是堅持，最終虎妞拗不過給他買了車。所以B選項錯誤。

C．片段三描述的是白骨精三變迷惑唐僧，被孫悟空識破打死的情節(jié)。但“唐僧在‘計盜紫金鈴’的環(huán)節(jié)也念了‘緊箍兒咒’”說法錯誤。在“計盜紫金鈴”情節(jié)中，唐僧師徒到朱紫國，國王因金圣宮娘娘被妖怪攝走而生病，悟空醫(yī)好國王并去降妖，妖怪有紫金鈴厲害，悟空設計偷鈴救出娘娘，觀音收服妖怪，此過程唐僧未念“緊箍兒咒”。所以C選項錯誤。

D．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，以作者青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，采用夾敘夾議的方法，文中始終有“我”這一人物形象貫穿。書中既有對往事的回憶，也蘊含著作者對歷史的深刻思考和對現(xiàn)實的執(zhí)著態(tài)度，D選項說法正確，答案為D選項。故答案為：D20．本題考查學生對名著故事情節(jié)的了解和人物形象的把握。從原著看，祥子初到北京，勤勞能干，一心想買一輛屬