2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 This is my sister Section A（Grammar Focus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Thisismysister的語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我們一起探索“3c”的奧秘吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)和實(shí)際對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在七年級(jí)（1）班的學(xué)生中，我們可以看到以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先，學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，而有些學(xué)生則對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法概念理解不夠深入。這將對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)法教學(xué)提出挑戰(zhàn)，需要我根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力發(fā)展不平衡。部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上較為突出，能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，但在寫作和閱讀理解上則顯得較為吃力。這意味著在課堂活動(dòng)中，我將更多地關(guān)注寫作和閱讀理解能力的提升。

再次，從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)存在差異。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。這將影響課堂氛圍和教學(xué)效果，需要我通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性較強(qiáng)的現(xiàn)象，習(xí)慣于老師的直接講解和指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這要求我在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)版》七年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖表和與主題相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便板書和展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布PPT和視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的位置”、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)形式”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭成員的照片，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提問(wèn)“他們正在做什么？”激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和變位。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己不理解的問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段描述日常生活場(chǎng)景的短文。

-提供拓展資源：推薦與英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)法知識(shí)的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃，例如：“Sheisreadingabook.”（她正在讀書。）

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定、否定和疑問(wèn)形式，如：“AretheywatchingTV?”（他們正在看電視嗎？）

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句，如：“Heisn'teating.”（他沒(méi)在吃飯。）和“Isshesleeping?”（她正在睡覺(jué)嗎？）

2.聽(tīng)力能力的提升

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠更好地理解含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話和短文，提高了聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生能夠從聽(tīng)到的材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、動(dòng)作和場(chǎng)景。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中，能夠自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，自然地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話。

4.閱讀理解能力的提高

-學(xué)生在閱讀練習(xí)中，能夠識(shí)別和解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，理解其含義和語(yǔ)境。

-學(xué)生能夠從閱讀材料中提取與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的信息，如活動(dòng)、事件和背景。

5.寫作能力的進(jìn)步

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫短文，描述正在發(fā)生的事情或計(jì)劃中的活動(dòng)。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句，使文章更加豐富和多樣化。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，了解了不同文化中表達(dá)個(gè)人關(guān)系的方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，在跨文化交流中的重要性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠利用在線資源和書籍進(jìn)行自我提升，拓展知識(shí)面。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

-在小組活動(dòng)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)活躍。

-對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在討論中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，展示了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)討論成果，其他學(xué)生也能從中獲得啟發(fā)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度較好，能夠正確完成選擇題和填空題。

-部分學(xué)生在完成寫作題時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景，但仍有少數(shù)學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)運(yùn)用上的不足，并提出了改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方在語(yǔ)法和表達(dá)上的問(wèn)題，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒他們積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也指出了討論中存在的不足，如部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，討論內(nèi)容不夠深入。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，指出了普遍存在的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，互相幫助，共同進(jìn)步。

-教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予了高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

-教師對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)給予了關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋較為積極，學(xué)生能夠較好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。在教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

1.寫作練習(xí)

-請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景：

-你在圖書館里。

-我的父母正在廚房做飯。

-同學(xué)們正在操場(chǎng)上踢足球。

答案：

-Iamreadingabookinthelibrary.

-Myparentsarecookinginthekitchen.

-Thestudentsareplayingfootballontheplayground.

2.完形填空

-根據(jù)句意，選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。

-1.She________(watch)TVrightnow.

-2.They________(not/are)doingtheirhomework.

-3.What________(you/are)youdoingthisevening?

答案：

-1.iswatching

-2.aren't

-3.areyou

3.句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-1.Heusuallygoestoschoolbybus.

-2.Shehasfinishedherhomework.

-3.Theyaregoingtothemoviesthisweekend.

答案：

-1.Heisusuallygoingtoschoolbybus.

-2.Sheisfinishingherhomework.

-3.Theyaregoingtothemoviesthisweekend.

4.綜合應(yīng)用

-請(qǐng)根據(jù)以下情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段對(duì)話。

-情景：A：Hi,John.Whatareyoudoingrightnow?

-B：Hi,A.I'm________(write)alettertomyfriend.Howaboutyou?

答案：

-A:Hi,John.Whatareyoudoingrightnow?

-B:Hi,A.I'mwritingalettertomyfriend.Howaboutyou?

5.創(chuàng)意寫作

-請(qǐng)寫一段短文，描述你正在做的一件有趣的事情，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-標(biāo)題：MyAfternoonwithFriends

答案：

MyAfternoonwithFriends

Today,Iamhavingagreattimewithmyfriends.Weare________(play)agameoftaginthepark.Thesunisshining,andthebirdsaresinging.Iam________(run)fromonetreetoanother,tryingnottogetcaught.Myfriendsarelaughingandcheeringmeon.Wearealso________(eat)somedelicioussnacks.It'saperfectafternoon,andIam________(enjoy)everymomentwithmyfriends.教學(xué)反思九、教學(xué)反思

這節(jié)課的結(jié)束，讓我有機(jī)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極。他們能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到非常欣慰。我使用了圖片和視頻來(lái)引入話題，這些視覺(jué)輔助工具似乎激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

其次，小組討論環(huán)節(jié)也進(jìn)行得非常順利。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，還能夠提出自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。