一年級語文上冊 第一單元 1 天地人教學設計 新人教版

一年級語文上冊第一單元1天地人教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第一單元1天地人教學設計新人教版教學內(nèi)容新人教版一年級語文上冊第一單元第一課《天地人》，本課主要內(nèi)容包括學習漢字“天、地、人”，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，以及通過圖片和實物觀察，認識自然界中的人、動物和植物，培養(yǎng)學生的觀察能力和對自然環(huán)境的認識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信和語言文字運用能力。通過學習漢字“天、地、人”，學生能夠感受中華文化的博大精深，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過觀察和描述自然界中的元素，提升學生的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和科學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.漢字“天、地、人”的認識與書寫，包括基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.通過觀察圖片和實物，正確識別自然界中的人、動物和植物。

難點：

1.漢字筆畫的正確順序和書寫規(guī)范。

2.對自然界中生物的準確描述和分類。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片教學和示范書寫，幫助學生直觀理解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

2.設計漢字書寫練習，逐步引導學生掌握正確的書寫規(guī)范。

3.利用游戲和小組合作，鼓勵學生觀察和描述自然生物，提高他們的觀察能力和表達能力。

4.對學生進行個別輔導，針對書寫困難的學生進行針對性練習，加強鞏固。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和圖片教學，幫助學生直觀理解漢字和自然生物。

2.運用互動式教學，設計“天地人”角色扮演活動，讓學生在游戲中學習漢字和自然知識。

3.實施小組合作學習，讓學生分組觀察和描述自然生物，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體技術(shù)，播放自然紀錄片片段，激發(fā)學生學習興趣，增強課堂趣味性。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們來學習《天地人》這篇課文。你們知道，我們生活的世界是由什么組成的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“天、地、人?！?/p>

3.老師點頭微笑：“沒錯，我們的世界就是由天、地、人三部分組成的。那么，今天我們就一起來探究這三者之間的關(guān)系，感受大自然的神奇魅力。”

二、新課教授

1.老師板書課題：“天地人”，引導學生關(guān)注課題中的三個字。

2.老師提問：“同學們，你們知道‘天’、‘地’、‘人’這三個字分別代表什么嗎？”

3.學生回答：“天代表天空，地代表大地，人代表人類?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“那么，天、地、人三者之間有什么關(guān)系呢？”

5.學生思考后回答：“天、地、人三者相互依存，共同構(gòu)成了我們美好的家園?！?/p>

6.老師總結(jié)：“很好，天、地、人三者之間的關(guān)系是相互依存、相互促進的。接下來，我們通過課文來進一步了解這個話題?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提出問題：“課文中有哪些內(nèi)容可以讓我們了解到天、地、人之間的關(guān)系呢？”

2.學生閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

3.老師引導學生分析課文中的重點段落：

a.“天空湛藍，大地遼闊，人類生活在其中，享受著大自然的恩賜?！?/p>

b.“人們敬畏自然，珍惜資源，努力保護我們的家園?！?/p>

c.“大自然賦予人類智慧和力量，人類應該回饋大自然，共同創(chuàng)造美好的未來。”

4.老師總結(jié)：“通過課文，我們了解到天、地、人之間的關(guān)系是和諧共生的。人類應該珍惜大自然，保護環(huán)境，與大自然和諧相處。”

四、全文側(cè)重點突出

1.老師提問：“同學們，這篇課文有哪些側(cè)重點呢？”

2.學生回答：“課文主要講述了天、地、人之間的關(guān)系，強調(diào)了人類應該珍惜大自然，保護環(huán)境?！?/p>

3.老師補充：“是的，課文通過描述天、地、人之間的和諧關(guān)系，提醒我們要關(guān)愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境?！?/p>

五、實際性教學內(nèi)容

1.老師引導學生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)對大自然的關(guān)愛呢？”

2.學生討論并回答：

a.節(jié)約用水、用電，減少浪費。

b.不亂扔垃圾，保護環(huán)境。

c.參與植樹造林活動，美化家園。

d.鼓勵家人和朋友一起保護環(huán)境。

3.老師總結(jié)：“同學們，保護環(huán)境是我們每個人的責任。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同為地球家園貢獻一份力量。”

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學習了《天地人》這篇課文，了解了天、地、人之間的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性?！?/p>

2.學生總結(jié)：“我們知道了天、地、人三者之間是相互依存、相互促進的，人類應該珍惜大自然，保護環(huán)境?！?/p>

3.老師鼓勵：“同學們，希望大家將所學知識運用到實際生活中，成為環(huán)保小衛(wèi)士，為地球家園貢獻自己的一份力量?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀《天地人》課文，思考以下問題：

a.你認為天、地、人之間的關(guān)系是怎樣的？

b.人類應該如何保護環(huán)境？

c.你在日常生活中有哪些環(huán)保行為？”

2.學生認真閱讀課文，思考問題，準備完成作業(yè)。

八、課堂延伸

1.老師提出：“同學們，除了保護環(huán)境，我們還可以從哪些方面為地球家園貢獻力量呢？”

2.學生討論并回答：

a.參與公益活動，幫助貧困地區(qū)。

b.愛護動植物，保護生物多樣性。

c.研究新能源，減少對化石能源的依賴。

3.老師總結(jié)：“同學們，保護地球家園是我們每個人的責任。讓我們攜手共進，為地球家園的美好未來努力奮斗！”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**漢字認知與書寫能力提升**：

-學生能夠正確識別并書寫漢字“天、地、人”，理解其基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

-學生通過反復練習，掌握了漢字書寫的規(guī)范和筆順，提高了書寫速度和準確性。

2.**觀察能力和描述能力增強**：

-學生在觀察自然生物的過程中，提升了觀察能力，能夠細致地描述所見所感。

-通過小組合作和角色扮演，學生的描述能力得到了鍛煉，能夠用簡潔、準確的語言表達自己的想法。

3.**文化自信和審美情趣的培養(yǎng)**：

-學生通過學習漢字和自然知識，對中華文化的博大精深有了更深的認識，增強了文化自信。

-學生在欣賞自然美景的同時，培養(yǎng)了審美情趣，對自然界的和諧共生有了更深的理解和感悟。

4.**環(huán)保意識和責任感增強**：

-學生通過學習課文，認識到保護環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

-學生在日常生活中開始關(guān)注環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少浪費、不亂扔垃圾等，表現(xiàn)出較強的責任感。

5.**科學素養(yǎng)的提高**：

-學生通過觀察和描述自然生物，對生物多樣性有了初步的認識，提高了科學素養(yǎng)。

-學生對自然界的規(guī)律有了更深的理解，能夠運用所學知識解釋一些自然現(xiàn)象。

6.**語言表達能力的提升**：

-學生在課堂討論和角色扮演中，語言表達能力得到了鍛煉，能夠更加流暢、自信地表達自己的觀點。

-學生在書面作業(yè)中，能夠運用所學詞匯和句型，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的短文。

7.**團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)**：

-在小組合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了溝通能力。板書設計①天地人漢字結(jié)構(gòu)

-漢字“天”：基本筆畫：橫、豎、撇、捺

-漢字“地”：基本筆畫：橫、豎、撇、捺

-漢字“人”：基本筆畫：撇、捺、點

②自然生物觀察要點

-動物：外形特征、生活習性

-植物：外形特征、生長環(huán)境

-天然現(xiàn)象：太陽、月亮、星辰、風雨

③天地人關(guān)系總結(jié)

-人與自然：相互依存、和諧共生

-人類責任：保護環(huán)境、珍惜資源

-未來展望：共創(chuàng)美好家園教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對“天地人”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在閱讀課文和觀察圖片時，能夠集中注意力，跟隨老師的引導進行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠分工合作，共同完成任務。每個成員都積極參與，分享自己的觀察和想法。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他同學也給予了積極的評價和補充。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學生能夠正確書寫“天、地、人”這三個漢字，并理解其基本含義。

-學生對自然生物的描述能力有所提高，能夠用簡單的語言描述所觀察到的特征。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己的課堂表現(xiàn)、參與度和學習成果進行了反思。

-同學之間進行了互評，互相指出優(yōu)點和不足，形成了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但部分學生在課堂討論中較為被動，需要進一步鼓勵和引導。

-針對小組討論成果展示：學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊意識，但在展示時部分學生表達不夠自信，需要加強口語表達訓練。

-針對隨堂測試：學生對于漢字的書寫和自然生物的描述掌握較好，但在更深層次的理解和應用方面還有待提高。

-針對學生自評與互評