一年級道德與法治上冊 第二單元 小學(xué)生守規(guī)則 8放學(xué)啦教學(xué)設(shè)計設(shè)計1 鄂教版

一年級道德與法治上冊第二單元小學(xué)生守規(guī)則8放學(xué)啦教學(xué)設(shè)計設(shè)計1鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治上冊第二單元小學(xué)生守規(guī)則8放學(xué)啦教學(xué)設(shè)計設(shè)計1鄂教版設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們，今天我們要一起探索《道德與法治》第二單元“小學(xué)生守規(guī)則”中的“放學(xué)啦”這一課。這節(jié)課，我們要通過生動的案例和互動游戲，讓你們明白放學(xué)后遵守規(guī)則的重要性。讓我們一起走進(jìn)校園生活，感受規(guī)則的力量吧！??????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.社會實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⒁?guī)則意識應(yīng)用于實(shí)際生活，遵守放學(xué)后的規(guī)則，提高自我管理能力。

2.法治意識：學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性，理解法律與道德的關(guān)系，形成正確的法律觀念。

3.團(tuán)隊合作精神：在互動游戲中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同遵守規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的安全感，樹立積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣都還在發(fā)展中。在這個年齡階段，學(xué)生們對規(guī)則的認(rèn)識較為初步，他們對于“規(guī)則”的理解往往是從具體的行為規(guī)范開始的，比如排隊、安靜聽講等。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級的學(xué)生在知識儲備上相對有限，他們對社會規(guī)則的認(rèn)識還停留在表面，需要通過具體實(shí)例來幫助他們理解和內(nèi)化。

2.知識方面：學(xué)生們對規(guī)則的認(rèn)識可能還停留在家庭和幼兒園的簡單規(guī)則，如“不亂扔垃圾”、“不跑跳打鬧”等，對于更復(fù)雜的校園規(guī)則和社會規(guī)則的理解還有待提高。

3.能力方面：一年級學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展，他們更擅長通過直觀和具體的方式來學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重使用形象生動的案例和互動活動，幫助他們將規(guī)則內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的自律意識和責(zé)任感正在形成，他們對于規(guī)則的態(tài)度和行為習(xí)慣將直接影響他們未來的學(xué)習(xí)和生活。因此，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們在放學(xué)后的行為習(xí)慣可能存在差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的放學(xué)后行為規(guī)范，而有的學(xué)生可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對課程的參與度和積極性可能會受到多種因素的影響，如興趣、環(huán)境、家庭背景等。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮這些因素，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“放學(xué)啦”主題相關(guān)的圖片，如校園放學(xué)場景、學(xué)生排隊圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片或小標(biāo)簽，用于學(xué)生參與“模擬放學(xué)”游戲，幫助他們理解和實(shí)踐規(guī)則。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置“模擬放學(xué)區(qū)域”，擺放椅子，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的主題——“放學(xué)啦”！你們放學(xué)后都做些什么呢？有沒有遇到過需要遵守的規(guī)則呢？（1分鐘）

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園放學(xué)場景的視頻，讓學(xué)生們觀察并分享自己在放學(xué)時的所見所聞。（2分鐘）

3.提出問題：視頻中同學(xué)們都做了些什么？他們是如何遵守規(guī)則的？你們覺得放學(xué)后有哪些規(guī)則是我們需要遵守的呢？（2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.講解規(guī)則的重要性：通過故事或案例，讓學(xué)生了解規(guī)則對于個人和集體的意義。（3分鐘）

2.分析放學(xué)后的規(guī)則：講解放學(xué)后需要遵守的規(guī)則，如排隊、安全過馬路、不追逐打鬧等。（5分鐘）

3.規(guī)則的執(zhí)行：介紹如何正確執(zhí)行規(guī)則，如排隊時的站姿、過馬路時的注意事項(xiàng)等。（7分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬放學(xué)場景，讓他們在游戲中練習(xí)遵守規(guī)則。（5分鐘）

2.小組討論：各小組分享在游戲中遇到的問題和解決方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：提問學(xué)生關(guān)于放學(xué)后規(guī)則的問題，如“放學(xué)后如何安全過馬路？”、“在排隊時應(yīng)該注意什么？”等。（3分鐘）

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。（2分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為遵守規(guī)則有什么好處？”、“如果有人不遵守規(guī)則，我們應(yīng)該怎么辦？”等。（3分鐘）

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。（2分鐘）

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生在日常生活中主動遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。（2分鐘）

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，以及從中獲得的收獲。（3分鐘）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。（2分鐘）

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友在日常生活中遵守規(guī)則的例子，并記錄下來。（3分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到規(guī)則對于個人和集體的意義，理解遵守規(guī)則的重要性。他們在日常生活中能夠主動遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.安全意識提高：學(xué)生了解放學(xué)后需要遵守的安全規(guī)則，如排隊、安全過馬路等，能夠提高自己的安全意識，減少意外事故的發(fā)生。

3.團(tuán)隊合作能力提升：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同遵守規(guī)則，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度價值觀形成：學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的安全感，樹立積極向上的人生態(tài)度，形成正確的法律觀念。

5.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.語文素養(yǎng)提升：學(xué)生在課堂上運(yùn)用語文知識進(jìn)行表達(dá)和交流，提高了語文素養(yǎng)。

8.社會實(shí)踐能力培養(yǎng)：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了社會實(shí)踐能力。

9.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂活動中，學(xué)生通過創(chuàng)新思維解決問題，激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。

10.情感共鳴：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解他人的感受，培養(yǎng)同理心，增進(jìn)人際交往能力。課堂1.課堂提問與反饋

-提問方式：我將采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，以鼓勵學(xué)生積極參與討論。開放式問題如“你們認(rèn)為放學(xué)后最重要的是什么？”旨在激發(fā)學(xué)生的思考，而封閉式問題如“放學(xué)后過馬路，我們應(yīng)該怎么做？”則有助于引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

-反饋機(jī)制：對于學(xué)生的回答，我將給予及時的肯定和鼓勵，對于錯誤的回答，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確的答案。例如，當(dāng)學(xué)生回答“放學(xué)后可以隨意玩耍”時，我會指出這樣的行為可能存在的安全隱患，并引導(dǎo)他們思考正確的做法。

2.觀察與記錄

-觀察內(nèi)容：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況、遵守紀(jì)律的情況等。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠遵守討論規(guī)則。

-記錄方式：我會使用課堂觀察記錄表，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，以便課后進(jìn)行總結(jié)和分析。

3.課堂活動評價

-角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的角色理解能力、遵守規(guī)則的表現(xiàn)以及與其他同學(xué)的互動情況。

-小組討論：我會觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、解決問題的能力，以及是否能夠遵守討論規(guī)則。

4.課堂測試

-測試內(nèi)容：我將設(shè)計一些簡短的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題可能包括選擇題、判斷題和簡答題。

-測試方式：測試可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行。對于課后測試，我會提供答案和解析，以便學(xué)生自我評估。

5.課堂氛圍營造

-氛圍評價：我會評價課堂的整體氛圍，確保學(xué)生在一個積極、安全、尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我會注意學(xué)生的情緒變化，以及他們是否感到舒適和安心。

-調(diào)整策略：如果發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不佳，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等，以改善課堂氛圍。

6.個體差異關(guān)注

-評價方法：我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-支持措施：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“放學(xué)啦”這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.**日記小記**：請記錄一下你放學(xué)后通常都做了些什么？你是如何遵守放學(xué)后規(guī)則的？寫一段小日記，分享你的經(jīng)歷。（字?jǐn)?shù)要求：100字以上）

答案示例：

“今天放學(xué)后，我和同學(xué)們一起排隊，然后安全地過馬路回家。我遵守了交通規(guī)則，沒有追逐打鬧。回到家后，我?guī)蛬寢屪隽思覄?wù)，然后做作業(yè)。”

2.**規(guī)則小畫**：畫一幅圖，展示你放學(xué)后遵守的規(guī)則，比如排隊、不亂扔垃圾等。（繪畫要求：簡單明了，能夠表達(dá)規(guī)則內(nèi)容）

答案示例：

（此處應(yīng)為一幅簡單的繪畫，展示學(xué)生放學(xué)后排隊、不亂扔垃圾等行為）

3.**情景模擬**：假設(shè)你在放學(xué)路上遇到了一個小朋友在馬路上追逐打鬧，請寫一段話，說明你會如何勸阻他，并解釋為什么這樣做是正確的。（字?jǐn)?shù)要求：100字以上）

答案示例：

“小朋友，放學(xué)后我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，安全過馬路。追逐打鬧很危險，容易發(fā)生意外。讓我們一起排隊回家吧，這樣既安全又有序?！?/p>

4.**家庭討論**：和你的家人一起討論，家里有哪些規(guī)則是我們在放學(xué)后需要遵守的？為什么這些規(guī)則對我們很重要？（討論要求：至少列出兩個規(guī)則，并說明原因）

答案示例：

“家里有兩個規(guī)則很重要。第一個是‘不亂扔垃圾’，這樣我們的家才會保持干凈整潔。第二個是‘按時完成作業(yè)’，這樣我們才能保證學(xué)習(xí)效果。”

5.**規(guī)則小故事**：編寫一個簡短的故事，講述一個因?yàn)樽袷匾?guī)則而獲得好結(jié)果，或者因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則而遇到麻煩的小故事。（字?jǐn)?shù)要求：200字以上）

答案示例：

“小明的放學(xué)路上，總是遵守交通規(guī)則，不追逐打鬧。有一天，他看到一個小男孩在馬路上玩滑板，非常危險。小明立刻上前提醒他，并告訴他遵守規(guī)則的重要性。小男孩聽從了小明的勸告，安全地回到了家。小明因?yàn)樽约旱挠赂液拓?fù)責(zé)任，得到了老師和家長的表揚(yáng)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境教學(xué)法，通過播放校園放學(xué)場景的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用，這種直觀的體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.角色扮演游戲：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“模擬放學(xué)”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同導(dǎo)致的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的講解時間過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊張，影響了學(xué)生的練習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂提問和角色扮演，缺乏對學(xué)生課后行為的跟蹤評價，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我將更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.完善評價方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后布置一些觀察作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己在放學(xué)后的行為，并定期進(jìn)行反饋。同時，我也會關(guān)注學(xué)生