9《繁星（一三一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《繁星（一三一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《繁星（一三一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)，四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月18日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，走進(jìn)《繁星（一三一）》這篇美妙的文章。讓我們一起感受作者筆下的星星，感受那些閃亮的瞬間。準(zhǔn)備好，咱們開始啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《繁星（一三一）》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀理解、品味語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知和鑒賞；培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；同時(shí)，強(qiáng)化文化意識(shí)，讓學(xué)生在理解作者情感的同時(shí)，體會(huì)到中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者描繪的繁星景象，感受作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中流露出的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)同理心。

②掌握閱讀方法，如通過品讀、默讀、朗讀等方式，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的“繁星”故事。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，分享對(duì)課文的理解和感悟。

3.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受繁星的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示繁星景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，讓學(xué)生動(dòng)手操作，如繪制繁星圖案，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿詩(shī)意的課文——《繁星（一三一）》。在課前，我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，相信大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起想象一下，夜空中繁星閃爍的美景。

【新課導(dǎo)入】

1.學(xué)生自由朗讀課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的繁星？從詩(shī)中你感受到了什么？”

3.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)總結(jié)：詩(shī)中的繁星閃爍，如同生活中的點(diǎn)滴美好，給人以希望和力量。

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.**品味詩(shī)句，感受意境**

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)句，如“繁星點(diǎn)點(diǎn)，像無(wú)數(shù)的眼睛，在夜空中閃爍?！?/p>

-學(xué)生品味詩(shī)句，感受詩(shī)句中的意象和意境。

-教師總結(jié)：詩(shī)句通過比喻的修辭手法，將繁星比作無(wú)數(shù)的眼睛，生動(dòng)形象地描繪了夜空中繁星閃爍的景象。

2.**理解作者情感，體會(huì)生活哲理**

-教師提問：“作者為什么把繁星比作眼睛？”

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：繁星如同眼睛，見證了夜空的變化，也見證了生活的變遷。

-教師總結(jié)：作者通過描寫繁星，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。

3.**品味修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)**

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生舉例說(shuō)明，教師講解修辭手法的作用和效果。

-教師總結(jié)：運(yùn)用修辭手法可以使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。

4.**聯(lián)系生活實(shí)際，感悟人生哲理**

-教師提問：“詩(shī)中的繁星給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己的感悟。

-教師總結(jié)：詩(shī)中的繁星告訴我們，要珍惜生活中的點(diǎn)滴美好，追求美好的生活。

【課堂小結(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)中的意象、情感和修辭手法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將詩(shī)中的繁星景象描繪出來(lái)。

2.思考詩(shī)中的繁星給你帶來(lái)的啟示，寫一篇短文分享自己的感悟。

3.家長(zhǎng)與孩子共同探討，如何將詩(shī)中的精神融入到日常生活中。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句、感受意境、理解作者情感、體會(huì)生活哲理，使學(xué)生深入理解了《繁星（一三一）》這篇課文的主旨內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，如課堂時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夜空中的星星》選自《兒童文學(xué)》雜志，作者以兒童視角觀察夜空，描繪了各種星星的形狀和特點(diǎn)，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更加直觀地了解星星。

-《星空奇遇記》是一本科普讀物，通過生動(dòng)的故事和豐富的插圖，介紹了星空的奧秘，包括星星的誕生、演變以及與人類生活的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的興趣。

-《繁星·春水》是冰心的詩(shī)集，其中收錄了多篇描寫自然景物和表達(dá)情感的詩(shī)篇，與《繁星（一三一）》主題相近，適合學(xué)生閱讀，可以進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于星星的圖片和視頻，了解不同種類星星的外觀特征和亮度差異。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于星星的科普知識(shí)，如星星的分類、亮度等級(jí)、距離地球的遠(yuǎn)近等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于星星的手抄報(bào)或小冊(cè)子，展示自己的學(xué)習(xí)成果，包括星星的圖片、描述和自己的觀察體會(huì)。

-在家中或社區(qū)組織一個(gè)小型的“星星觀測(cè)會(huì)”，使用望遠(yuǎn)鏡觀察夜空，記錄下觀測(cè)到的星星和星座。

-通過寫作或繪畫的形式，創(chuàng)作一首以星星為主題的詩(shī)或畫，表達(dá)自己對(duì)星空的向往和感悟。

-與家人或朋友分享自己對(duì)星星的了解和興趣，鼓勵(lì)他們也加入探索星空的行列。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《繁星（一三一）》這篇課文。在這節(jié)課中，我們領(lǐng)略了作者筆下的繁星之美，感受到了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.**詩(shī)歌意象**：我們學(xué)習(xí)了詩(shī)中描繪的繁星景象，感受到了星星如同無(wú)數(shù)的眼睛，在夜空中閃爍的美麗。

2.**修辭手法**：通過分析詩(shī)句，我們了解了比喻、擬人等修辭手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用，以及它們帶來(lái)的表達(dá)效果。

3.**作者情感**：我們深入理解了作者通過繁星所表達(dá)的對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-詩(shī)中的繁星被比作什么？（A.眼睛B.花朵C.燈籠）

-以下哪一項(xiàng)不是詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法？（A.比喻B.排比C.設(shè)問）

-詩(shī)中作者表達(dá)的主要情感是什么？（A.對(duì)自然的敬畏B.對(duì)生活的熱愛C.對(duì)未來(lái)的憧憬）

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述詩(shī)中繁星給你帶來(lái)的感受。

-舉例說(shuō)明詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其效果。

3.**創(chuàng)作題**：

-請(qǐng)以“繁星”為主題，寫一段話或一個(gè)小故事。

【總結(jié)】反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示夜空繁星的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受星星的美，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種自主探究的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不均：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于某些環(huán)節(jié)的處理時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分展開。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為沉默，缺乏主動(dòng)參與課堂討論的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的展示。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我將指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生