1《改造我們的學(xué)習(xí)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）中職語文高教版拓展模塊上冊

1《改造我們的學(xué)習(xí)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）中職語文高教版拓展模塊上冊《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題改造我們的學(xué)習(xí)課型新授

教學(xué)目標(biāo)1.理解文章中重要語句的含義，掌握議論文的“三段式"邏輯思路（提出問題、分析問題、解決問題）和論證結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)文章中多種論證方法（如舉例論證、對比論證、比喻論證）的運(yùn)用，提高分析和運(yùn)用論證方法的能力。3.認(rèn)識理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，樹立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)理解文章的論證結(jié)構(gòu)，掌握議論文“三段式”邏輯思路。

教學(xué)難點(diǎn)分析文章中多種論證方法的運(yùn)用及其效果。

教學(xué)方法講授法、討論法、圈點(diǎn)標(biāo)畫法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入同學(xué)們，毛澤東主席曾說過：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。"這句話深刻揭示了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在1941年，毛澤東同志在延安干部會議上作了一篇重要的報(bào)告——《改造我們的學(xué)習(xí)》，這篇文章不僅是對當(dāng)時黨內(nèi)學(xué)風(fēng)的深刻剖析，更是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的永恒指導(dǎo)。今天，我們就一起走進(jìn)這篇文章，去感受其中的思想力量。講授故事，進(jìn)入新課。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

作者簡介毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他不僅是中國革命的領(lǐng)袖，也是一位杰出的思想家和文學(xué)家，其著作深刻影響了中國革命和建設(shè)的進(jìn)程。了解毛澤東的生平經(jīng)歷。積累文學(xué)常識，提升文化素養(yǎng)。

寫作背景1941年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了20年的風(fēng)雨歷程。然而，黨內(nèi)仍然存在著一些問題，尤其是主觀主義學(xué)風(fēng)盛行，許多干部“想當(dāng)然”地發(fā)號施令，對中國歷史和實(shí)際情況缺乏深入了解，導(dǎo)致革命事業(yè)受到嚴(yán)重阻礙。為了糾正這種錯誤，毛澤東同志在延安干部會議上作了這篇報(bào)告，旨在改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。了解文章的寫作背景。積累文學(xué)常識，提升文化素養(yǎng)。

梳理脈絡(luò)分析文章結(jié)構(gòu)：1.引論（提出問題）中心論點(diǎn)：主張改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。2.本論（分析問題）第一部分：進(jìn)步和成績回顧黨在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面取得的成績，說明改造學(xué)習(xí)方法的重要性。第二部分：缺點(diǎn)指出黨內(nèi)存在的主觀主義學(xué)風(fēng)及其危害，從反面論證改造學(xué)習(xí)的必要性。第三部分：兩種對立的態(tài)度對比主觀主義和馬克思主義學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步揭示主觀主義的危害性。3.結(jié)論（解決問題）提出改造學(xué)風(fēng)的具體建議，號召全黨樹立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。速讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)。疏通文章大意，理清文章脈絡(luò)，初步了解文章內(nèi)容。

探究文本1.第一部分的核心內(nèi)容是什么？作者是如何展開論述的？答案：核心內(nèi)容是回顧黨在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面取得的進(jìn)步。作者通過列舉黨在不同歷史階段對馬克思主義的認(rèn)識和實(shí)踐，說明了改造學(xué)習(xí)方法的重要性。2.“深刻"與“豐富”兩個詞能否互換？為什么？答案：不能?！吧羁?表示認(rèn)識程度的加深，“豐富”表示認(rèn)識廣度的擴(kuò)大。二者分別對應(yīng)“膚淺"和“貧乏”，說明黨在認(rèn)識上的進(jìn)步。3.第二部分指出的“缺點(diǎn)"有哪些表現(xiàn)？答案：不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的運(yùn)用。4.“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚"等比喻的作用是什么？

答案：這些比喻生動形象地揭示了主觀主義者不作調(diào)查研究、盲目工作的態(tài)度，增強(qiáng)了語言的感染力。5.引用對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”的作用是什么？

答案：通過比喻和對偶，生動形象地批判了主觀主義者的空洞和浮夸，增強(qiáng)了文章的說服力。細(xì)讀課文，小組討論，圈點(diǎn)標(biāo)畫，得出結(jié)論。提升學(xué)生的歸納概括能力。

深入探究1.文章中“改造"一詞能否改為“改進(jìn)”或“改善"？為什么？答案：不能。“改造”表示徹底改變，破舊立新，而“改進(jìn)"改善”僅表示在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。毛澤東用“改造"體現(xiàn)了對主觀主義的深惡痛絕，強(qiáng)調(diào)必須徹底改變學(xué)風(fēng)。2.如何理解“錯誤常常是正確的先導(dǎo)”這句話？答案：這句話體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)，即錯誤和正確是對立統(tǒng)一的。錯誤往往是由于對事物認(rèn)識的不全面或不準(zhǔn)確而產(chǎn)生的，但通過總結(jié)錯誤經(jīng)驗(yàn)，人們可以逐步接近真理，從而推動認(rèn)識的發(fā)展。3.文章的語言風(fēng)格有何特點(diǎn)？請結(jié)合具體語句分析。

答案：文章語言準(zhǔn)確、鮮明、生動。例如，“閉塞眼睛捉麻雀"瞎子摸魚”等口語化表達(dá)，生動形象；“華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)"等對偶句，增強(qiáng)了語言的韻律感；“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”等對聯(lián)，使語言富有感染力。認(rèn)真思考，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行探究。提升學(xué)生深入思考、分析探究的能力，對文章內(nèi)容做進(jìn)一步思考。

主旨探究本文深刻批判了主觀主義學(xué)風(fēng)，闡明了理論與實(shí)際相結(jié)合的馬克思主義學(xué)風(fēng)的重要性，號召全黨改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，注重研究現(xiàn)狀、研究歷史、運(yùn)用馬克思主義，以更好地完成認(rèn)識世界和改造世界的歷史任務(wù)。總結(jié)歸納提升學(xué)生的歸納概括能力。

寫作特色1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰：文章采用“三段式”結(jié)構(gòu)，提出問題、分析問題、解決問題，層次分明，邏輯嚴(yán)密。2.論證方法多樣：運(yùn)用舉例論證、對比論證、比喻論證等多種方法，使論證更具說服力。3.語言生動形象：大量運(yùn)用口語、成語、對聯(lián)等，使文章通俗易懂，富有感染力。4.愛憎分明：通過正反對比，明確表達(dá)對主觀主義的批判和對馬克思主義學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)。歸納概括提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

板書《改造我們的學(xué)習(xí)》毛澤東引論：提出問題主張改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度二、本論：分析問題1.進(jìn)步和成績：理論與實(shí)踐結(jié)2.缺點(diǎn)：主觀主義學(xué)風(fēng)3.兩種對立的態(tài)度：主觀主義vs.馬克思主義三、結(jié)論：解決問題

提出改造學(xué)風(fēng)的具體建議核心思想：理論聯(lián)系實(shí)際，樹立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。

教學(xué)反思《改造我們的學(xué)習(xí)》是一篇具有深刻思想內(nèi)涵的議論文，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章的論證結(jié)