班集體管理小妙招：打造有溫度的班級(jí)文化

班集體管理小妙招：打造有溫度的班級(jí)文化演講人：日期：目錄02規(guī)則共建：從強(qiáng)制到契約01破冰行動(dòng)：建立情感聯(lián)結(jié)03班干部賦能：學(xué)生自主管理04活動(dòng)育人：強(qiáng)化集體榮譽(yù)感05矛盾化解：關(guān)注個(gè)體需求06教師管理技巧01PART破冰行動(dòng)：建立情感聯(lián)結(jié)流程簡(jiǎn)單通過夸贊，讓同學(xué)們感受到彼此的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心和班級(jí)凝聚力。傳遞正能量拓展互動(dòng)空間鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诳淇浣育堉蟹e極發(fā)言，分享自己的見解和感受，增加同學(xué)間的交流和了解。每天早自習(xí)或晨會(huì)時(shí)間，輪流由一位同學(xué)上臺(tái)，用1-2分鐘時(shí)間夸夸自己或其他同學(xué)。3分鐘晨會(huì)“夸夸接龍”愛心計(jì)劃（小動(dòng)物/綠植輪值）培養(yǎng)責(zé)任感通過照顧班級(jí)的小動(dòng)物或綠植，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心班級(jí)環(huán)境。增強(qiáng)親近感共同呵護(hù)班級(jí)的小生命，讓同學(xué)們?cè)谡疹欀懈惺艿奖舜说年P(guān)愛和溫暖。拓展教育內(nèi)容結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谡疹欉^程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，寓教于樂。協(xié)作任務(wù)鏈（如流動(dòng)紅旗挑戰(zhàn)）激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)設(shè)置班級(jí)內(nèi)部的協(xié)作任務(wù)，如衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等，通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)們的積極性和進(jìn)取心。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作營造積極氛圍鼓勵(lì)同學(xué)們以小組為單位參與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。及時(shí)公布競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和小組進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，營造積極向上的班級(jí)氛圍。12302PART規(guī)則共建：從強(qiáng)制到契約痛點(diǎn)眾籌（票選班級(jí)糟心事）匿名投票讓學(xué)生匿名投票，避免互相指責(zé)和攻擊。030201痛點(diǎn)統(tǒng)計(jì)收集并統(tǒng)計(jì)學(xué)生的痛點(diǎn)，找出班級(jí)最需要解決的問題。公開討論針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，組織全班公開討論，共同商討解決方案。制定自習(xí)時(shí)間的使用規(guī)則，如安靜自習(xí)、互相不打擾等。公約共創(chuàng)（自習(xí)/課間/作業(yè)紀(jì)律）自習(xí)紀(jì)律規(guī)定課間可以進(jìn)行的活動(dòng)，如戶外游戲、閱讀等，避免過于喧鬧。課間活動(dòng)制定作業(yè)提交、批改和訂正的規(guī)范，確保作業(yè)質(zhì)量和及時(shí)完成。作業(yè)規(guī)范如遲到、未完成作業(yè)等，可采取口頭警告、值日等輕微懲罰。彈性懲戒庫（分級(jí)懲罰機(jī)制）輕微違規(guī)如課堂上不遵守紀(jì)律、擾亂他人等，可采取寫檢討書、請(qǐng)家長(zhǎng)等中等懲罰。中等違規(guī)如打架、欺凌等嚴(yán)重行為，可采取停學(xué)、處分等嚴(yán)厲懲罰。嚴(yán)重違規(guī)03PART班干部賦能：學(xué)生自主管理選拔標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的能力、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，選擇適合的學(xué)生擔(dān)任班干部。職責(zé)細(xì)化明確班干部的職責(zé)和分工，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的崗位上得到鍛煉和成長(zhǎng)，同時(shí)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。班干部選拔標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)細(xì)化每周或每月召開一次班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況，共同商討解決方案。干部例會(huì)建立有效的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極向班干部反映問題和意見，及時(shí)解決班級(jí)矛盾，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。反饋機(jī)制定期班干部會(huì)議與反饋機(jī)制輪崗制與后備干部培養(yǎng)后備干部培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為班級(jí)培養(yǎng)更多的管理人才。輪崗制實(shí)行班干部輪崗制度，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。04PART活動(dòng)育人：強(qiáng)化集體榮譽(yù)感主題競(jìng)賽（朗誦/繪畫/運(yùn)動(dòng)會(huì)）朗誦比賽組織班級(jí)朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生選取積極向上的題材，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。繪畫比賽運(yùn)動(dòng)會(huì)開展班級(jí)繪畫比賽，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)風(fēng)采，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。組織班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置各類體育競(jìng)賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。123節(jié)日特色活動(dòng)（如盲盒獎(jiǎng)勵(lì)）在重要節(jié)日或紀(jì)念日，組織班級(jí)慶?；顒?dòng)，如元旦晚會(huì)、中秋節(jié)賞月等，增強(qiáng)班級(jí)文化氛圍。節(jié)日慶祝設(shè)計(jì)具有班級(jí)特色的活動(dòng)，如班級(jí)文化節(jié)、才藝展示等，讓學(xué)生充分展示自己的才華和特長(zhǎng)。特色活動(dòng)設(shè)置盲盒獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)獲得驚喜和激勵(lì)，提高參與積極性。盲盒獎(jiǎng)勵(lì)社區(qū)服務(wù)開展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，如戶外拓展、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。實(shí)踐活動(dòng)成果展示定期展示學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果，鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)和收獲，激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境清理、助老助殘等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社會(huì)化任務(wù)（社區(qū)服務(wù)實(shí)踐）05PART矛盾化解：關(guān)注個(gè)體需求表達(dá)自己的感受和需求，傾聽對(duì)方的感受和需求。感受明確雙方的需求和期望，尋找共同點(diǎn)。需要01020304客觀描述事實(shí)，避免指責(zé)和評(píng)判。觀察提出具體的請(qǐng)求，尋求解決方案。請(qǐng)求非暴力溝通四步法位置選擇在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)安靜的角落，供學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒。環(huán)境布置情緒角應(yīng)溫馨舒適，可放置一些軟墊、抱枕、繪畫工具等。使用規(guī)則學(xué)生在情緒激動(dòng)時(shí)可自主前往情緒角冷靜，待情緒平復(fù)后再進(jìn)行溝通。教師指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何使用情緒角，并關(guān)注學(xué)生在情緒角的情況。“情緒角”冷靜空間設(shè)置選拔具有溝通能力、責(zé)任心和公信力的學(xué)生擔(dān)任同伴調(diào)解員。對(duì)同伴調(diào)解員進(jìn)行調(diào)解技巧、心理學(xué)知識(shí)等方面的培訓(xùn)。同伴調(diào)解員在雙方自愿的前提下，通過傾聽、疏導(dǎo)、協(xié)商等方式進(jìn)行調(diào)解。對(duì)調(diào)解過程和結(jié)果進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)調(diào)解策略。同伴調(diào)解員培養(yǎng)計(jì)劃選拔標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)解流程反饋機(jī)制06PART教師管理技巧選擇性反應(yīng)策略（避免過度干預(yù)）靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生問題在學(xué)生遇到問題時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生自主解決，避免過度干預(yù)學(xué)生的思考和行動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自治適度放手讓學(xué)生在班級(jí)中扮演一定的角色，如小組長(zhǎng)、班級(jí)管理員等，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力和責(zé)任感。對(duì)于一些非原則性的問題，教師可以適當(dāng)放手讓學(xué)生自行處理，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。123沉默威懾與正向激勵(lì)結(jié)合沉默威懾在班級(jí)中建立一種嚴(yán)肅的氛圍，讓學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)自覺反思，避免過度批評(píng)和懲罰。正向激勵(lì)通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。獎(jiǎng)懲分明制定合理的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生明確知道哪些行為是受到鼓勵(lì)的，哪些行為是受到懲罰的。作業(yè)分層設(shè)計(jì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況或突發(fā)事件，靈活調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，保證學(xué)生