河北省保定市晉莊中學人教版九年級化學上冊第七單元課題1燃燒和滅火教學設(shè)計

河北省保定市晉莊中學人教版九年級化學上冊第七單元課題1燃燒和滅火教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索化學世界的奇妙——燃燒和滅火！??這節(jié)課，我們要從生活中常見的現(xiàn)象入手，通過實驗和討論，揭示燃燒的條件和滅火的原理。咱們一起動手動腦，揭開化學的神秘面紗！????在這個過程中，我會引導(dǎo)你們思考，激發(fā)你們的探索欲望，讓化學不再是枯燥的理論，而是充滿樂趣的實踐活動！????核心素養(yǎng)目標同學們，這節(jié)課我們要培養(yǎng)的關(guān)鍵素養(yǎng)是科學探究和科學態(tài)度。通過觀察燃燒和滅火的現(xiàn)象，你們將學會如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和解釋現(xiàn)象，鍛煉你們的實驗操作能力和科學思維能力。同時，我們要培養(yǎng)你們的批判性思維和解決問題的能力，理解化學在生活中的應(yīng)用，樹立正確的科學態(tài)度。讓我們一起在探索中成長！????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進入九年級的同學們，之前在八年級化學學習中，我們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學概念，比如物質(zhì)的變化、簡單的化學反應(yīng)等。對于燃燒現(xiàn)象，同學們在日常生活中也有一定的認識，但可能對燃燒的原理和滅火的機制還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

九年級的學生對化學學科普遍保持著一定的興趣，他們喜歡通過實驗來直觀地感受化學變化。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、記錄實驗數(shù)據(jù)的能力。學習風格上，學生們表現(xiàn)出多樣化，有的同學更偏向于通過實驗操作來學習，而有的同學則更傾向于通過理論學習和討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在這部分內(nèi)容的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對燃燒條件中的可燃物、助燃物、著火點這三個要素的理解可能會感到困難；其次，對于滅火原理中涉及的化學知識，如抑制燃燒的化學方法，學生們可能難以從抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作方法；最后，實驗操作過程中，如何確保實驗安全，也是學生們需要面對的挑戰(zhàn)。因此，教學中需要引導(dǎo)學生逐步理解，并通過實例和實踐活動來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-實驗室化學用品：酒精燈、火柴、白磷、鐵絲、燒杯、試管、量筒、集氣瓶等。

-軟硬件資源：多媒體教學平臺、投影儀、計算機、打印機等。

-課程平臺：學校內(nèi)部化學課程資源庫。

-信息化資源：在線實驗視頻、化學原理動畫演示、相關(guān)實驗步驟的圖文教程。

-教學手段：實驗操作演示、小組討論、案例分析、課堂互動等。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到，生活中處處都有火的存在？比如做飯、取暖、照明等，火給我們的生活帶來了便利，但也伴隨著危險。今天我們就來探索一下火這個神秘的現(xiàn)象——燃燒和滅火。（學生思考，老師用生動的語言激發(fā)興趣）

-回顧舊知：記得我們在八年級的時候?qū)W過物質(zhì)的三態(tài)變化，那么燃燒是不是也是一種物質(zhì)變化呢？大家能分享一下你們對燃燒的理解嗎？（學生分享，老師引導(dǎo)回顧舊知識）

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細了解一下燃燒的三個條件：可燃物、助燃物和著火點。我會通過PPT展示這些概念，并結(jié)合圖片和實例，幫助大家更好地理解。

-舉例說明：比如，木材、紙張、汽油都是常見的可燃物，氧氣則是助燃物。那么，是不是所有可燃物在接觸到氧氣時都會燃燒呢？答案是不是定的，因為還需要達到一定的溫度，這個溫度就是著火點。

-互動探究：接下來，我們可以進行一個小實驗，觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，比如白磷和鐵絲。請大家分成小組，每組選擇一種物質(zhì)進行實驗，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：請同學們根據(jù)剛才的實驗結(jié)果，討論一下為什么不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象會有所不同，以及如何控制燃燒的條件。

-教師指導(dǎo)：在學生討論過程中，我會巡視課堂，解答他們提出的問題，并適時引導(dǎo)他們深入思考。

4.滅火原理（約20分鐘）

-講解新知：了解了燃燒的條件，接下來我們來看看如何滅火。滅火的原理主要有三種：隔離可燃物、隔絕助燃物和降低溫度。我會通過PPT展示這三種方法，并結(jié)合實際案例進行分析。

-舉例說明：比如，使用滅火器時，我們要先隔離可燃物，然后噴射滅火劑，隔絕助燃物，最后通過滅火劑降低溫度，從而達到滅火的目的。

-互動探究：請同學們思考，在生活中我們遇到火災(zāi)時，應(yīng)該如何正確使用滅火器？我們可以模擬一下火災(zāi)現(xiàn)場，讓大家親身體驗如何使用滅火器。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：今天我們學習了燃燒的條件和滅火的原理，了解了燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用。

-學生反思：請同學們思考一下，通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？生活中有哪些地方可以用到我們今天學到的知識？

-教師總結(jié)：同學們，燃燒和滅火是化學中非常重要的內(nèi)容，它關(guān)系到我們的生命安全和財產(chǎn)安全。希望大家能夠牢記今天所學，并將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前思考相關(guān)問題。

在整個教學過程中，我會盡量采用多種教學手段，如實驗演示、小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會密切關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的知識點。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解燃燒的三個條件：可燃物、助燃物和著火點。

-學生掌握了滅火的三大原理：隔離可燃物、隔絕助燃物和降低溫度。

-學生能夠區(qū)分不同類型的燃燒現(xiàn)象，如固體、液體、氣體的燃燒特點。

-學生了解常見滅火器的使用方法和適用場景。

2.能力提升方面：

-學生通過實驗操作，提高了動手實踐能力和觀察能力。

-學生在小組討論中，學會了合作交流和表達自己的觀點。

-學生通過分析案例，提升了邏輯思維和問題解決能力。

-學生在模擬火災(zāi)現(xiàn)場中使用滅火器，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

-學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

-學生樹立了正確的安全意識，明白了預(yù)防火災(zāi)的重要性。

-學生認識到科學知識在保護生命安全和社會穩(wěn)定中的重要作用。

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。

4.應(yīng)用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如在家中正確使用電器，避免火災(zāi)的發(fā)生。

-學生能夠向家人和朋友普及防火知識，提高大家的防火意識。

-學生在遇到火災(zāi)時，能夠正確判斷火源和火勢，采取合理的逃生和滅火措施。

-學生在日常生活中，注重環(huán)保，學會正確處理廢棄物品，減少火災(zāi)隱患。

5.綜合評價方面：

-學生在本節(jié)課的學習中，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性。

-學生能夠積極參與課堂討論，勇于提出問題，與老師和同學互動。

-學生在實驗操作中，嚴格遵守安全規(guī)范，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

-學生通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高了自己的自學能力。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“燃燒和滅火”這一章節(jié)的教學中，我進行了以下的反思和改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過生活中的實例激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對燃燒現(xiàn)象的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分享自己家中或周圍發(fā)生的與燃燒相關(guān)的故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能幫助他們更好地理解燃燒現(xiàn)象。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于燃燒條件的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在講解過程中，結(jié)合具體的實驗現(xiàn)象，讓學生親自操作，通過觀察和記錄實驗結(jié)果來加深理解。同時，我會準備一些多媒體資源，如動畫演示，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度很高，但在討論過程中，有些學生表達自己的觀點時不夠清晰。為了提高他們的表達能力，我計劃在課后組織一些辯論活動，讓學生在準備和參與辯論的過程中，鍛煉自己的邏輯思維和語言組織能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在實際操作中遇到了困難，比如使用滅火器的步驟不夠熟練。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些實踐操作的時間，讓學生在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習，直到能夠熟練操作。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對化學實驗的安全性重視不夠。為了提高他們的安全意識，我計劃在每節(jié)課的開始，用幾分鐘的時間，強調(diào)實驗安全的重要性，并介紹一些基本的實驗安全知識。

此外，我也意識到，在評價學生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會忽略一些學生的個性化學習需求。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，比如通過學生自評、互評和教師評價相結(jié)合，更全面地了解學生的學習情況。

最后，我會在課后進行自我反思，記錄下學生的反饋和自己在教學中的不足。同時，我也會積極向有經(jīng)驗的教師請教，不斷豐富自己的教學方法，以提高教學效果。板書設(shè)計①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（通常指氧氣）

-著火點

②燃燒的類型

-固體燃燒

-液體燃燒

-氣體燃燒

③滅火原理

-隔離可燃物

-隔絕助燃物

-降低溫度至著火點以下

④常見滅火器

-干粉滅火器

-液態(tài)二氧化碳滅火器

-泡沫滅火器

⑤滅火器的使用方法

-握住滅火器，拔掉保險銷

-對準火焰根部噴射

-保持安全距離

⑥火災(zāi)逃生常識

-保持冷靜，迅速判斷火勢

-低姿逃生，避免煙霧吸入

-利用濕毛巾捂住口鼻

-尋找安全出口，不要乘坐電梯

⑦實驗操作注意事項

-嚴格遵守實驗操作規(guī)程

-穿戴實驗服，佩戴防護眼鏡

-注意實驗安全，避免火災(zāi)和燙傷

-實驗完畢后，清理實驗器材，確保安全課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)在不同條件下的燃燒現(xiàn)象。

-實驗材料：白磷、鐵絲、酒精燈、燒杯、集氣瓶等。

-實驗步驟：

1.將白磷放入燒杯中，用酒精燈點燃，觀察燃燒現(xiàn)象。

2.將鐵絲加熱至紅熱狀態(tài)，放入集氣瓶中，觀察燃燒現(xiàn)象。

3.記錄實驗結(jié)果，分析不同物質(zhì)燃燒的條件。

-實驗結(jié)果與分析：請根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析不同物質(zhì)燃燒的原因，并總結(jié)燃燒的三個條件。

2.滅火案例分析：

-案例描述：某小區(qū)發(fā)生火災(zāi)，火勢迅速蔓延，消防員到場后立即進行滅火。

-問題：請根據(jù)滅火原理，分析消防員采取了哪些滅火措施，并解釋其作用。

3.應(yīng)用題：

-問題：在一個封閉的房間里，氧氣濃度逐漸降低，請問在這種情況下，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？

-答案：在這種情況下，由于氧氣濃度降低，燃燒將無法進行，房間內(nèi)的火焰會熄滅。

4.實驗設(shè)計題：

-問題：設(shè)計一個實驗，驗證燃燒需要達到一定的溫度（著火點）。

-實驗步驟：

1.準備不同著火點的物質(zhì)，如紙片、棉花、木材等。

2.分別將它們加熱至接近各自著火點的溫度。

3.觀察并記錄不同物質(zhì)是否發(fā)生燃燒。

-答案：通過實驗，可以觀察到不同物質(zhì)在接近各自著火點溫度時，是否發(fā)生燃燒，從而驗證燃燒需要達到一定的溫度。

5.判斷題：

-問題：燃燒一定需要氧氣參與，對嗎？

-答案：錯誤。雖然氧氣是常見的助燃物，但并不是所有燃燒都需要氧氣參與。例如，氫氣在氯氣中燃燒時，氯氣就充當了助燃物的角色。

6.應(yīng)用題：

-問題：在滅火過程中，為什么需要隔離可燃物？

-答案：隔離可燃物可以防止火勢蔓延，減少火災(zāi)損失。通過清除或隔離可燃物，可以有效地阻斷燃燒過程，從而達到滅火的目的。

7.簡答題：

-問題：簡述滅火的三大原理。

-答案：滅火的三大原理包括：隔離可燃物、隔絕助燃物和降低溫度至著火點以下。這三個原理分別從不同的角度切斷燃燒的條件，從而達到滅火的目的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于燃燒和滅火的基本概念有了初步的理解。

-大部分學生能夠按照實驗步驟進行操作，表現(xiàn)出良好的實驗操作能力。

-在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結(jié)合生活實際，提出自己的觀點，體現(xiàn)了他們對知識的運用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠有效地分工合作，共同完成實驗報告和案例分析。

-小組成員之間的溝通和協(xié)作能力得到了提升，能夠就實驗現(xiàn)象和滅火措施進行深入的探討。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報內(nèi)容豐富，邏輯清晰，得到了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學生對燃燒和滅火的基本原理掌握較好，能夠正確回答關(guān)于燃燒條件、滅火方法和實驗操作等方面的問題。

-部分學生對于實驗操作細節(jié)和滅火器的使用方法掌握不夠牢固，需要在課后加強練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在實驗操作和理