跨學科實踐活動6調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

跨學科實踐活動6調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——家用燃料的變遷與合理使用。這不僅僅是我們化學課的內容，更是和生活息息相關的實踐知識。我們要通過調查，了解從古至今家用燃料的變化，以及如何科學、環(huán)保地使用它們。讓我們一起走進這個奇妙的世界，感受科學的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過調查活動，學會觀察、分析、總結。

2.強化學生的環(huán)保意識，認識到合理使用燃料對環(huán)境的重要性。

3.提升學生的社會責任感，了解能源變革對社會發(fā)展的影響。學情分析進入九年級的學生，他們對化學學科已經(jīng)有了初步的認識，對物質變化和能量轉換等基本概念有了基本的了解。在知識層面，他們具備了一定的科學探究能力，能夠通過實驗和觀察來分析問題。然而，對于家用燃料這一具體主題，他們的知識可能相對薄弱，對燃料的歷史變遷、種類及其環(huán)境影響的認識較為有限。

在能力方面，九年級學生的邏輯思維和分析能力逐漸增強，但他們的實踐操作能力、調查能力和團隊合作能力還有待提高。他們通常能夠理解和運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，但在深入調查和分析復雜問題時，可能存在一定的困難。

在素質方面，九年級學生的好奇心和求知欲較強，但他們的自我管理能力和時間規(guī)劃能力可能不足。在課程學習上，他們可能對理論知識的記憶和應用存在困難，尤其是在將理論知識與實際生活相結合時。

行為習慣方面，九年級學生已經(jīng)形成了一定的學習習慣，但仍有部分學生存在學習動力不足、注意力不集中等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了影響，尤其是在需要長時間專注和團隊合作的調查活動中。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體課件制作軟件

-課程平臺：學校在線教學平臺，用于發(fā)布課程資料和互動交流

-信息化資源：家用燃料變遷的圖文資料、視頻資料、在線調查問卷模板

-教學手段：實物展示（如不同類型的燃料樣品）、小組討論、角色扮演、實地考察教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.開課之初，我會用一個簡短的提問來吸引學生的興趣：“同學們，你們家里現(xiàn)在都使用什么燃料呢？這些燃料對我們生活有什么影響？”

2.通過學生的回答，我簡要介紹燃料在我們生活中的重要性，以及它隨時間變遷而發(fā)生的變化。

3.引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索家用燃料的變遷與合理使用?！?/p>

二、新課講授（10分鐘）

1.講解燃料的歷史變遷（5分鐘）

-以時間線的形式，展示從古代的木材、煤炭到現(xiàn)代的天然氣、電等燃料的變遷。

-通過圖片和視頻資料，讓學生直觀地了解不同燃料的使用情況。

2.介紹燃料的種類及其特點（5分鐘）

-詳細講解各種家用燃料的化學成分、燃燒特性、優(yōu)缺點等。

-通過比較不同燃料的燃燒效率和環(huán)境影響，讓學生認識到合理使用燃料的重要性。

3.分析燃料的合理使用方法（5分鐘）

-介紹節(jié)約能源、減少污染的燃料使用技巧。

-結合實例，如使用節(jié)能灶具、定期檢查燃料管道等，讓學生了解如何在日常生活中合理使用燃料。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組調查（5分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一種家用燃料進行調查。

-要求學生收集相關資料，包括燃料的歷史、種類、使用方法等。

2.實地考察（5分鐘）

-帶領學生到學校附近的社區(qū)，觀察不同家庭的燃料使用情況。

-讓學生現(xiàn)場提問、拍照記錄，增強實踐體驗。

3.小組展示（5分鐘）

-各小組向全班展示調查結果，分享他們發(fā)現(xiàn)的關于家用燃料變遷和合理使用的信息。

-通過小組展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：“你認為現(xiàn)在家用燃料的使用是否存在問題？為什么？”

-學生舉例回答：

-“我覺得現(xiàn)在很多家庭還在使用高污染的煤炭，這對環(huán)境有很大影響?！?/p>

-“我覺得我們應該提倡使用清潔能源，如天然氣、太陽能等。”

2.回答問題：“你認為如何才能讓更多的人了解和接受新型燃料？”

-學生舉例回答：

-“可以通過媒體宣傳，讓更多人知道新型燃料的好處?！?/p>

-“可以提供政府補貼，鼓勵人們使用清潔能源。”

3.回答問題：“你打算在日常生活中如何做到合理使用燃料？”

-學生舉例回答：

-“我會盡量使用節(jié)能電器，減少不必要的能源浪費。”

-“我會定期檢查家里的燃料管道，確保安全使用。”

五、總結回顧（5分鐘）

詳細內容：

1.對本節(jié)課的重點內容進行梳理，強調家用燃料變遷和合理使用的重要性。

2.總結學生在實踐活動中的收獲，鼓勵他們在日常生活中關注環(huán)保，合理使用燃料。

3.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于家用燃料變遷和合理使用的調查報告，培養(yǎng)學生的實踐能力和寫作能力。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高他們的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《燃料的化學與環(huán)?！房破諘和扑]適合九年級學生的科普讀物，幫助學生更深入地了解燃料的化學性質及其對環(huán)境的影響。

-《能源革命》紀錄片：選擇一些介紹能源變遷、新型能源開發(fā)的紀錄片，讓學生通過視覺體驗了解全球能源發(fā)展的大趨勢。

-《環(huán)保與能源政策》政府報告：收集相關的政府文件或政策報告，讓學生了解國家在能源利用和環(huán)境保護方面的最新政策和發(fā)展方向。

2.拓展建議：

-學生可以自行調查并制作一個關于燃料變遷的簡單時間線，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源收集歷史圖片和數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如節(jié)能減排宣傳周、綠色出行日等，將所學知識應用于實踐。

-組織學生進行小組研究項目，探究不同類型的燃料在不同應用場景中的優(yōu)勢和劣勢，例如比較電冰箱、燃氣熱水器等家用電器的能耗和環(huán)保性能。

-安排一次家庭能源審計活動，讓學生在家長的指導下，測量并記錄家中的能源消耗情況，提出節(jié)能建議。

-設計一個環(huán)保主題的科普展覽，邀請其他年級的同學或社區(qū)居民參觀，通過展示來普及家用燃料知識和節(jié)能環(huán)保意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家用燃料的歷史變遷

-不同類型燃料的化學性質

-燃料的燃燒效率和環(huán)境影響

②重點詞匯：

-燃料：指可以燃燒產(chǎn)生能量的物質。

-化學性質：指物質在化學反應中表現(xiàn)出的特性。

-燃燒效率：指燃料燃燒時釋放能量的比例。

③重點句子：

-“家用燃料的變遷反映了人類對能源需求的不斷變化?！?/p>

-“不同類型的燃料具有不同的化學性質，影響其燃燒效率和環(huán)境影響。”

-“合理使用燃料是節(jié)約能源、減少污染的重要途徑?！?/p>

①本文重點知識點：

-燃料的種類及其特點

-燃料的優(yōu)缺點分析

-燃料的合理使用方法

②重點詞匯：

-種類：指燃料的分類，如煤炭、天然氣、電能等。

-優(yōu)缺點：指燃料在燃燒過程中的優(yōu)點和不足。

-合理使用：指在保證安全和環(huán)保的前提下，高效利用燃料。

③重點句子：

-“煤炭是一種傳統(tǒng)的燃料，具有成本低、易于獲取等優(yōu)點，但燃燒時會產(chǎn)生大量污染物?！?/p>

-“天然氣是一種清潔能源，燃燒時污染少，但成本較高。”

-“合理使用燃料，如定期檢查燃料管道，可以減少能源浪費和環(huán)境污染。”

①本文重點知識點：

-節(jié)能減排的重要性

-節(jié)能減排的措施

-個人在節(jié)能減排中的作用

②重點詞匯：

-節(jié)能減排：指節(jié)約能源、減少污染排放。

-措施：指具體實施節(jié)能減排的方法。

-個人作用：指個人在節(jié)能減排中的責任和貢獻。

③重點句子：

-“節(jié)能減排是全球面臨的重大挑戰(zhàn)，關系到人類的生存和發(fā)展。”

-“通過提高能源利用效率、減少浪費，我們可以實現(xiàn)節(jié)能減排的目標?！?/p>

-“每個人都可以從自身做起，如節(jié)約用水、用電，減少不必要的出行，為節(jié)能減排貢獻自己的力量。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**撰寫家庭燃料調查報告**（10%）

-要求：每個學生調查自己家庭使用的燃料類型，包括燃料的名稱、使用時間、優(yōu)缺點等。撰寫一份簡短的報告，分析家庭燃料的使用情況及其對環(huán)境的影響。

-目的：通過實際調查，鞏固學生對燃料類型和特性的認識，提高學生的觀察和分析能力。

2.**設計節(jié)能減排宣傳海報**（15%）

-要求：學生以小組為單位，設計一張宣傳節(jié)能減排的海報。海報應包含以下內容：節(jié)能減排的重要性、具體措施、創(chuàng)意標語等。

-目的：培養(yǎng)學生的設計能力和團隊合作精神，同時提高學生對節(jié)能減排的認識。

3.**完成課后閱讀任務**（20%）

-要求：閱讀《燃料的化學與環(huán)保》科普書籍中關于新型燃料的部分，撰寫一篇讀書筆記，分享自己對新型燃料的了解和看法。

-目的：拓寬學生的知識面，激發(fā)對新型能源的興趣。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業(yè)，教師應在課后及時進行批改，確保作業(yè)的及時性和準確性。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于報告類作業(yè)，應評價內容的準確性、邏輯性和語言表達；對于設計類作業(yè)，應評價創(chuàng)意、美觀性和信息的準確性。

3.**個別輔導**：對于作業(yè)