第三單元 山野放歌- 演唱 打支山歌過橫排 教學設(shè)計方案-2023--2024學年人音版初中音樂八年級下冊

第三單元山野放歌——演唱打支山歌過橫排教學設(shè)計方案-2023-—2024學年人音版初中音樂八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《打支山歌過橫排》的世界，感受山野的歌聲，傳承民族文化的精髓。這節(jié)課，我們不僅要學會演唱，還要理解歌詞背后的故事，讓音樂與生活相交融。讓我們一起走進這首充滿活力和熱情的山歌，感受那份獨特的韻味吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

3.增強學生的音樂表現(xiàn)力和合作意識。

4.培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生們在前期的音樂學習中，已經(jīng)接觸過一些簡單的民族音樂和民歌，對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律有所了解。但對于《打支山歌過橫排》這樣具有地域特色的歌曲，他們可能對歌詞中的方言和歌詞所蘊含的文化內(nèi)涵還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中八年級的學生對音樂充滿好奇心，對新鮮事物接受能力強，對于具有民族特色的歌曲，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學習上，他們喜歡通過實踐來感受音樂，如唱歌、跳舞等。個別學生可能在音樂理解和表現(xiàn)上存在差異，有的學生節(jié)奏感較強，有的則可能在音準上有挑戰(zhàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對歌詞中的方言可能會感到困惑，理解起來有難度。此外，歌曲的節(jié)奏和旋律較為復雜，一些學生可能在演唱時把握不住節(jié)奏，或者在音準上遇到困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教學中需要注重個別輔導，通過多種教學方法幫助學生理解和掌握歌曲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《打支山歌過橫排》的學習資料。

2.輔助材料：準備與歌曲相關(guān)的圖片、地圖和民族舞蹈視頻。

3.實驗器材：無特別實驗器材，但需準備黑板和粉筆用于示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備音樂播放設(shè)備和音響系統(tǒng)，確保教室環(huán)境適宜音樂學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.播放一段山野風光的紀錄片，引導學生觀察畫面中的自然景觀，激發(fā)學生對山野生活的向往。

2.提問：“你們知道什么是山歌嗎？它有什么特點？”讓學生分享他們對山歌的了解。

3.引出本節(jié)課的主題《打支山歌過橫排》，簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意義。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.節(jié)奏感知：

-播放《打支山歌過橫排》的音頻，讓學生感受歌曲的節(jié)奏特點。

-引導學生跟隨音頻拍手，體驗歌曲的節(jié)奏感。

-分析歌曲的節(jié)奏變化，舉例說明節(jié)奏在歌曲中的作用。

2.旋律學習：

-指導學生用簡譜或五線譜學習歌曲的旋律。

-通過示范和模仿，讓學生掌握旋律的演唱。

-分析歌曲旋律的起伏變化，講解旋律與歌詞情感的關(guān)系。

3.歌詞解讀：

-介紹歌曲的歌詞，解釋方言詞匯的含義。

-分析歌詞所表達的情感和故事背景。

-引導學生通過歌詞感受歌曲所傳遞的鄉(xiāng)愁和熱愛生活的情感。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組練習：

-將學生分成小組，每組選擇一個段落進行演唱練習。

-教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，加入肢體動作或樂器伴奏。

2.演唱比賽：

-各小組進行演唱比賽，評選出最佳演唱小組。

-教師點評，給予學生鼓勵和指導。

3.創(chuàng)意展示：

-學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作一段舞蹈或情景劇。

-各小組展示自己的創(chuàng)意作品，分享創(chuàng)作心得。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.歌曲背景：

-學生討論歌曲的創(chuàng)作背景和作者。

-舉例說明歌曲如何反映了當?shù)氐奈幕厣?/p>

2.歌詞情感：

-學生分析歌詞所表達的情感，如鄉(xiāng)愁、熱愛生活等。

-舉例說明歌詞中的哪些詞匯或句子最能體現(xiàn)這種情感。

3.民族文化：

-學生討論歌曲所體現(xiàn)的民族文化，如方言、舞蹈等。

-舉例說明歌曲如何傳承和弘揚民族文化。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點。

2.總結(jié)學生們的演唱表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

3.引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，傳承和弘揚民族文化。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握《打支山歌過橫排》的演唱技巧，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對民族音樂文化的認同感和自豪感。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂文化背景資料：介紹中國各民族的音樂特點、樂器、代表性音樂作品等，幫助學生更全面地了解民族音樂文化。

-山歌文化研究資料：搜集有關(guān)山歌的歷史淵源、演唱形式、流行地區(qū)等方面的資料，豐富學生對山歌文化的認識。

-地方音樂特色介紹：針對《打支山歌過橫排》所涉及的地區(qū)，介紹該地區(qū)的風土人情、歷史傳說，讓學生感受地方文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀關(guān)于民族音樂文化的書籍，如《中國民族音樂史》、《山歌研究》等，拓寬學生的知識面。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看有關(guān)民族音樂文化的紀錄片、音樂節(jié)目，如《中國民族音樂》、《音樂之旅》等，通過視聽感受加深對民族音樂的理解。

-樂器體驗：組織學生參觀民族樂器展覽，或邀請民族樂器演奏家來校進行現(xiàn)場演奏和教學，讓學生親身感受民族樂器的魅力。

-民族音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如山歌、民謠等，通過創(chuàng)作實踐提升學生的音樂素養(yǎng)。

-民族文化體驗：組織學生參加民族節(jié)日慶典、民俗活動等，讓學生親身體驗民族文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

3.知識點拓展：

-民族音樂特點：講解不同民族的音樂風格、旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點，如蒙古族的“長調(diào)”、藏族的“六字真言”、廣西壯族的“山歌”等。

-民族樂器介紹：介紹各種民族樂器的制作材料、演奏技巧和代表作品，如二胡、琵琶、笛子、嗩吶等。

-民族音樂與地方文化的關(guān)系：分析民族音樂如何反映地方文化、傳承民族精神，以及民族音樂在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-民族音樂與全球音樂的關(guān)系：探討民族音樂在世界音樂中的地位和影響，以及民族音樂與其他音樂風格的交融與創(chuàng)新。

-民族音樂教育：分析民族音樂教育的重要性，以及如何將民族音樂融入音樂教學，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。典型例題講解1.例題一：《打支山歌過橫排》的歌詞中，有哪些方言詞匯？請列舉并解釋其含義。

答案：歌詞中的方言詞匯有“橫排”、“擺子”、“篾篙”等。例如，“橫排”指的是山間的一條小路，“擺子”是一種竹制農(nóng)具，“篾篙”是指用來編竹篾的工具。

2.例題二：分析《打支山歌過橫排》的節(jié)奏特點，并舉例說明。

答案：《打支山歌過橫排》的節(jié)奏特點是自由節(jié)奏與固定節(jié)奏相結(jié)合。例如，歌曲中“打支山歌過橫排”的節(jié)奏較為自由，而“擺子篾篙擺子篙”的節(jié)奏則較為固定。這種節(jié)奏特點使得歌曲既活潑又富有韻律感。

3.例題三：請簡述《打支山歌過橫排》的旋律特點。

答案：《打支山歌過橫排》的旋律特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：旋律起伏較大，富有激情；旋律線條較為簡單，易于演唱；旋律中融入了民族音樂元素，具有鮮明的民族風格。

4.例題四：結(jié)合《打支山歌過橫排》的歌詞和旋律，分析歌曲所表達的情感。

答案：《打支山歌過橫排》通過歌詞和旋律表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。歌詞中的“橫排”、“擺子”等詞匯描繪了山野風光，旋律的起伏和激情展現(xiàn)了歌者對家鄉(xiāng)的深情厚意。

5.例題五：請簡述《打支山歌過橫排》在傳承和弘揚民族文化方面的意義。

答案：《打支山歌過橫排》作為一首具有代表性的民族歌曲，在傳承和弘揚民族文化方面具有重要意義。首先，它展現(xiàn)了我國民族音樂的獨特魅力，增強了人們對民族文化的認同感；其次，它將民族音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，推動了民族音樂的創(chuàng)新與發(fā)展；最后，它通過歌曲傳播，讓更多人了解和喜愛民族文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《打支山歌過橫排》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)真實的山野環(huán)境，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感，通過模擬情景，提高學生的參與度和學習興趣。

2.互動式教學：在課堂上，鼓勵學生進行小組討論，分享他們對歌曲的理解和感受，通過互動式教學，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，需要更有效的課堂管理策略來維持教學秩序。

2.教學組織：在分組練習和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的分組不夠均勻，可能導致部分小組在技能上存在明顯差異，需要優(yōu)化分組策略。

3.教學方法：在教授歌曲的節(jié)奏和旋律時，發(fā)現(xiàn)部分學生難以把握，需要改進教學方法，例如通過游戲或?qū)嶋H操作來增強學生的感性認識。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：引入激勵制度，如設(shè)立“最佳參與獎”等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，加強對學生的紀律教育，提高學生的自覺性。

2.教學組織：在分組時，根據(jù)學生的技能水平和興趣進行合理搭配，確保每個小組都有均衡的學習資源。此外，可以設(shè)立技能輔導小組，幫助技能較弱的學生。

3.教學方法：針對節(jié)奏和旋律的教學，可以采用直觀教學和體驗式學習的方法。例如，使用節(jié)拍器或鼓點來幫助學生感受節(jié)奏，通過鋼琴或口風琴等樂器輔助教學旋律。同時，可以讓學生自己創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或旋律，提高他們的實踐能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于《打支山歌過橫排》的相關(guān)知識，如歌詞中的方言詞匯、歌曲的節(jié)奏特點等，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠與同學協(xié)作等，以此評估學生的參與度和合作能力。

-課堂表現(xiàn)測試：通過隨堂小測驗或演唱比賽等形式，檢驗學生對歌曲的理解和演唱技巧。

-反饋與指導：對于學生在課堂上遇到的問題，及時給予反饋和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括歌詞抄寫、歌曲演唱、創(chuàng)作練習等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-點評與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的不足，還要給予積極的評價和鼓勵，幫助學生樹立信心。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-個性化指導：針對學生的不同需求和問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們提高學習效果。

3.課堂評價的具體實施：

-在提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答，對于回答正確或提出有價值問題的學生給予表揚。

-在觀察學生參與度時，注意記錄學生的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)突出的學生給予肯定，對于參與度較低的學生進行個別輔導。

-在課堂表現(xiàn)測試中，設(shè)置不同的難度等級，確保所有學生都能參與其中，并從中受益。

-在反饋與指導環(huán)節(jié)，確保每位學生都能得到關(guān)注，對于需要額外幫助的學生，提供額外的輔導和練習機會。

4.作業(yè)評價的具體實施：

-在作業(yè)批改中，注重學生的創(chuàng)意和進步，不僅僅關(guān)注作業(yè)的完成度。

-在點評與鼓勵中，使用積極的語言，如“做得很好”、“有進步”等，增強學生的自信心。

-在及時反饋中，確保學生能夠理解作業(yè)中的錯誤和不足，并知道如何改進。

-在個性化指導中，根據(jù)學生的具體情況，提供針對性的建議和練習，幫助他們克服學習中的障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本