第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)要求鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，讀好輕聲和兒化韻。鞏固掌握所學(xué)過(guò)的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、能辯析褒、貶義和中性詞語(yǔ)，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。能背誦和默寫(xiě)指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容和中心思想。會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句（包括關(guān)聯(lián)詞）認(rèn)識(shí)擬人、排比等句式。能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫(xiě)句子。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫(xiě)作文提綱。能寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿，建議書(shū)等常用的應(yīng)用文，并能根據(jù)提供的材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)。會(huì)修改自己的作文。復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句、問(wèn)、逗、書(shū)名號(hào)等。能運(yùn)用三種查字典的方法查字典。復(fù)習(xí)重點(diǎn)理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容，歸納中心。理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。修改病句和自己的作文。能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患?。?fù)習(xí)難點(diǎn)理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。能有中心，有條理，具體地，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患隆?fù)習(xí)的依據(jù)依據(jù)第十冊(cè)教材和市教委的總復(fù)習(xí)資料以及學(xué)生的實(shí)際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)形式總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。復(fù)習(xí)措施認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排復(fù)習(xí)時(shí)間：14課時(shí)時(shí)間安排：拼音：1課時(shí)識(shí)字：1課時(shí)詞語(yǔ)：2課時(shí)句子：3課時(shí)閱讀：3課時(shí)作文：4課時(shí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)目的熟記拼音字母表，掌握大小寫(xiě)字母。區(qū)別易混淆的聲母。會(huì)給學(xué)過(guò)的音節(jié)補(bǔ)充完整（加上聲母或韻母和聲調(diào)）。能較熟練地讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。會(huì)用多音字組詞。教學(xué)過(guò)程辯析下列每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母b-qh-ni-jf-tp-q復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡問(wèn)以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。檢查訂正?？偨Y(jié)標(biāo)調(diào)方法。出示：有a不放過(guò)，無(wú)a找oe,iu并列標(biāo)在后。j,q,x與ü相拼的規(guī)律jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略不寫(xiě)。因?yàn)閖qx永遠(yuǎn)不和ǖ相拼例:jǘnquánxǚjué讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)kǎimòniàng凱歌陌生釀蜜用下列的多音字組詞。鋪tiáo()都dōu()diào()dū()惡è()沒(méi)mò()wù()méi()練習(xí):作業(yè)P11(1)(2)P22、3P34、5識(shí)字復(fù)習(xí)要求使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫(huà)的查字方法查字。能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)形近字。出示形近字。恰（）俏（）潑（）拾（）悄（）拔（）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。指名口頭組詞，再做下來(lái)。檢查訂正。復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫(huà)三種查字法。指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫(huà)三種查字的方法。練習(xí)：音序：悶熱部首：探聽(tīng)數(shù)筆畫(huà)：凹檢查，總結(jié)作業(yè)P31P52（1）（2）P64詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要求能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。復(fù)習(xí)過(guò)程把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。精致的眼睛紅紅的草地愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空熱情的木船白白的雪花真摯的事情綠綠的太陽(yáng)寫(xiě)出下列各詞的近義詞。擊?。ǎ┚従彛ǎ╇[藏（）期望（）安靜（）堅(jiān)硬（）寫(xiě)出下列各詞的反義詞?；璋担ǎ┍┞叮ǎ└稍铮ǎ┦。ǎ┆M窄（）高山（）下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。（1）中國(guó)國(guó)家美國(guó)日本德國(guó)（2）陽(yáng)臺(tái)廚房衛(wèi)生間臥室房子（3）上海佛山廣州海口廣東（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜5、作業(yè)：P61P72、3、4P85、6P97、8句子復(fù)習(xí)要求能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫(xiě)句子，修改病句，把句子換個(gè)說(shuō)法。教學(xué)過(guò)過(guò)程復(fù)習(xí)擴(kuò)句擴(kuò)句就是把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)寫(xiě)成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變?cè)涞幕疽馑肌＠海ɑ鸺t的）太陽(yáng)（慢慢地）下山了。照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A、（）孔雀睜大了（）眼睛。B、（）溪水（）奔流。C、我們（）喝著（）泉水。復(fù)習(xí)縮句縮句與擴(kuò)句相反，是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡(jiǎn)單的句子，但不改變句子的基本意思。例：我冒著嚴(yán)寒，快步來(lái)到了展覽館。我來(lái)到了展覽館。練習(xí)我們?cè)诮淌依铮劬珪?huì)神地做作業(yè)。全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過(guò)馬路，來(lái)到了影劇院。四年級(jí)的男同學(xué)在球場(chǎng)上高興地踢足球。仿照例子，寫(xiě)句子。你收拾一下房間吧！你把房間收拾一下吧！練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書(shū)。練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。太陽(yáng)曬干了地上的水。地上的水被太陽(yáng)曬干了。練習(xí)1、西門(mén)豹破除了河伯娶媳婦的迷信。練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。修改病句圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把恰當(dāng)?shù)膶?xiě)在括號(hào)里。（1）小明的成績(jī)大大增添了。（）（2）海底隱藏著豐富的礦藏。（）（3）如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。（）5、作業(yè)：P101、2P113、4P126造句復(fù)習(xí)要求會(huì)用本學(xué)期要求造句的詞語(yǔ)來(lái)造句?；乇嬲J(rèn)句子能把不是句子的寫(xiě)成完整的句子。并會(huì)修改病句。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)用詞造句。理解這些詞的意思。全神貫注、堅(jiān)持、必須、聳立、隱隱約約、天下奇觀、橫臥、水天相接、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、格外、曾經(jīng)、每逢、甚至、熟悉、出色、反復(fù)、證明“可以……可以……可以……也可以……”、“在……在……”在理解這些詞語(yǔ)后口頭說(shuō)話。練習(xí)書(shū)面造句。判斷句子是否完整，不完整的補(bǔ)充完整。讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。他的眼睛濕潤(rùn)了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。一只大猴子在人群里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。世界上的事物除了這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系之外，還有不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系。一個(gè)人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會(huì)使許多人得病，甚至染上肺結(jié)病。用下面詞語(yǔ)造句。顯然、掌握、樂(lè)趣、置之不理、燦爛、目不轉(zhuǎn)睛、如果……就……、不但……還……、既要……又要……、一方面……一方面……、由于……因而……、所以……因?yàn)椤⒉粌H……還……、不但……而且……、即使……也……、真摯、意外、成熟、貢獻(xiàn)。5、作業(yè)：P125P131、2復(fù)習(xí)教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和把幾句錯(cuò)亂的話排成一段通順的有條理的一段話。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種標(biāo)點(diǎn)：，。、；??？：“”《》……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。練習(xí)：黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友不我們不需要我的同事說(shuō)淺海里有魚(yú)蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等復(fù)習(xí)把錯(cuò)亂的話排成一段通順的話。練習(xí)P201學(xué)生練習(xí)完再評(píng)講，交代規(guī)律先把這些句子讀一至兩次，想想這幾句話講什么。句子前后怎樣鏈接。再讀一讀，這段話寫(xiě)什么，并按順序排列好。排列好后再按順序讀一次，想想這段話是否通順，層次是否清楚。練習(xí)P202、3完成后再評(píng)講作業(yè)：P131、2、3閱讀復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。復(fù)習(xí)過(guò)程講述分段的幾種方法段時(shí)篇的組成部分，一般來(lái)說(shuō)是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。分段的方法有下列幾種：按內(nèi)容分段P18按時(shí)間的順序來(lái)分段P19按照事情發(fā)展的順序分段P20按地點(diǎn)分段P20按總分關(guān)系分段P21按主次關(guān)系分段P22結(jié)合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。閱讀復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程講述概括段意的方法。在先總敘后分?jǐn)?，先概括后具體或先泛寫(xiě)后特寫(xiě)的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。具體敘述一件事的段落要看清是寫(xiě)誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。每篇文章開(kāi)頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。閱讀文章《粗心的爸爸》讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題給文章分段，寫(xiě)段意。全文用了哪兩件事情寫(xiě)爸爸粗心，其中哪件事寫(xiě)得較詳細(xì)、具體？全文集中寫(xiě)爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？檢查結(jié)果，評(píng)講作業(yè)：P141、2、3P154閱讀分析復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程閱讀幾篇短文，按要求回答問(wèn)題：《海鳥(niǎo)》、《巧取花瓶》、《小書(shū)屋》檢查，評(píng)講。評(píng)講后學(xué)生把錯(cuò)題修改，再交老師檢查，評(píng)分。作業(yè)習(xí)作教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《小珊迪》的方法，通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程講述抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)作注意幾個(gè)問(wèn)題要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來(lái)寫(xiě)。選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫(xiě)清楚這件事的全過(guò)程，即將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，一一寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)是全文的重點(diǎn)，尤其要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來(lái)寫(xiě)以一件事寫(xiě)一個(gè)人,出了注意寫(xiě)好事之外,還要對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫(xiě)，以使所寫(xiě)人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動(dòng)。讀一、二篇范文。以“我的××”寫(xiě)一篇文章。第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫(xiě)信教學(xué)要求：按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)寫(xiě)信的格式和要求稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號(hào)正文：另起一行，每段開(kāi)頭空兩格，一般是先向收信人問(wèn)候再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，寫(xiě)清楚。祝頌語(yǔ)：正文寫(xiě)完了，要另起一行空兩格寫(xiě)上祝你，再另起一行頂格寫(xiě)“身體健康”等祝福的話。署名：寫(xiě)在全文結(jié)束后，下一行的右下方。日期：寫(xiě)在名字的右下方。選擇事例。想想最近學(xué)生發(fā)生過(guò)一些什么事？家里發(fā)生過(guò)什么事？你覺(jué)得哪件事有意義，值得去告訴別人？知道口述。生動(dòng)筆寫(xiě)。第十二節(jié)、看圖作文教學(xué)要求：能抓住圖畫(huà)