小學(xué)數(shù)學(xué)五 厘米和米第3課時(shí)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)五厘米和米第3課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“厘米和米第3課時(shí)”，包括長(zhǎng)度單位的換算、測(cè)量物體長(zhǎng)度以及長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的長(zhǎng)度單位有密切聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位的換算方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。教材內(nèi)容涉及《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第X頁(yè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的量感，讓學(xué)生能夠感知不同長(zhǎng)度單位的大小。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。

3.提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是長(zhǎng)度單位換算的應(yīng)用。例如，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何將厘米轉(zhuǎn)換為米，以及如何從實(shí)際測(cè)量中應(yīng)用這一換算。

-重點(diǎn)講解不同長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，如1米=100厘米，使學(xué)生理解并能夠熟練運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。例如，學(xué)生可能難以理解為什么1米等于100厘米。

-實(shí)際操作中的難點(diǎn)包括如何正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量，以及在測(cè)量過程中如何保證測(cè)量的準(zhǔn)確性。

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，如計(jì)算一段路長(zhǎng)時(shí)如何選擇合適的長(zhǎng)度單位。教學(xué)資源-軟硬件資源：教學(xué)黑板、粉筆、直尺、米尺、厘米尺、教具（如不同長(zhǎng)度的木棍或塑料尺）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：電子教材、長(zhǎng)度單位換算的動(dòng)畫演示視頻、在線長(zhǎng)度測(cè)量工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂游戲、學(xué)生作品展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示不同長(zhǎng)度的物品，如鉛筆、書本、桌子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的長(zhǎng)度。

-提問：生活中我們?nèi)绾蚊枋鑫矬w的長(zhǎng)度？引入長(zhǎng)度單位的概念。

-通過圖片或視頻展示厘米和米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解長(zhǎng)度單位的概念，明確厘米和米的關(guān)系，舉例說明1米等于100厘米。

-通過實(shí)物或教具演示如何使用直尺和米尺進(jìn)行測(cè)量，強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)保持直尺與物體平行。

-介紹長(zhǎng)度單位換算的方法，例如，將厘米轉(zhuǎn)換為米時(shí)，需要除以100。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。

-學(xué)生將測(cè)量結(jié)果用厘米和米表示，并進(jìn)行換算。

-學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下問題：

-如何選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量？

-在實(shí)際測(cè)量中，如何保證測(cè)量的準(zhǔn)確性？

-如何將測(cè)量結(jié)果用厘米和米表示，并進(jìn)行換算？

-舉例回答：

-選擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)，應(yīng)考慮物體的實(shí)際大小和測(cè)量需求。

-保證測(cè)量準(zhǔn)確性需要保持直尺與物體平行，視線與刻度線垂直。

-用厘米和米表示測(cè)量結(jié)果時(shí)，先確定單位，然后進(jìn)行換算。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米和米的換算方法以及測(cè)量注意事項(xiàng)。

-提問：生活中還有哪些長(zhǎng)度單位？它們之間如何換算？

-學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的理解和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“厘米和米”這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和說出厘米和米的長(zhǎng)度單位，理解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行厘米和米之間的換算，如將10厘米轉(zhuǎn)換為0.1米。

-學(xué)生能夠使用直尺和米尺進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

-學(xué)生能夠在實(shí)際測(cè)量中應(yīng)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過觀察、比較和操作活動(dòng)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了與他人交流思想和解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在測(cè)量和換算的過程中，培養(yǎng)了細(xì)心觀察、認(rèn)真思考和準(zhǔn)確計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了通過努力可以解決難題的成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對(duì)生活中的測(cè)量問題時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中的購(gòu)物、家居裝修等方面，準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用長(zhǎng)度單位。

-學(xué)生在參與體育活動(dòng)、手工制作等活動(dòng)中，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的測(cè)量工具和長(zhǎng)度單位。

-學(xué)生在面對(duì)需要長(zhǎng)度換算的實(shí)際問題時(shí)，能夠迅速找到解題思路，獨(dú)立完成換算。

-學(xué)生在討論和交流中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同探討解決方案。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-請(qǐng)用直尺測(cè)量下述物品的長(zhǎng)度，并用厘米和米表示結(jié)果：

-一支鉛筆的長(zhǎng)度（答案：約18厘米，0.18米）

-一張課桌的寬度（答案：約60厘米，0.6米）

-一間教室的長(zhǎng)度（答案：約8米）

2.應(yīng)用題：

-小明家有一段籬笆，長(zhǎng)10米。他想用籬笆圍成一個(gè)長(zhǎng)方形花園，使得花園的寬是長(zhǎng)的1/2。請(qǐng)計(jì)算花園的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米？（答案：花園的長(zhǎng)是20米，寬是10米，換算成厘米分別是2000厘米和1000厘米）

3.換算題：

-將以下長(zhǎng)度單位換算成米：

-150厘米=（1.5米）

-320厘米=（3.2米）

-250厘米=（2.5米）

4.判斷題：

-1米等于1000厘米。（答案：錯(cuò)誤，1米等于100厘米）

-使用米尺測(cè)量長(zhǎng)度比使用厘米尺更準(zhǔn)確。（答案：錯(cuò)誤，兩者準(zhǔn)確度相同，選擇合適的尺子更為重要）

5.計(jì)算題：

-一根繩子長(zhǎng)25米，如果每米繩子重0.5千克，這根繩子一共重多少千克？（答案：25米×0.5千克/米=12.5千克）

6.綜合題：

-一塊長(zhǎng)方形地毯長(zhǎng)4米，寬2米。如果地毯每平方米需要鋪設(shè)0.5千克的泡沫墊，請(qǐng)問鋪設(shè)這塊地毯需要多少千克的泡沫墊？（答案：地毯面積=長(zhǎng)×寬=4米×2米=8平方米，所需泡沫墊重量=面積×每平方米重量=8平方米×0.5千克/平方米=4千克）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來引入長(zhǎng)度單位的概念，比如讓學(xué)生測(cè)量自己的身高或教室的寬度，這樣不僅讓學(xué)生感到親切，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示長(zhǎng)度單位的應(yīng)用場(chǎng)景，如建筑工地、體育比賽等，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解厘米和米的概念，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)厘米和米的換算不夠熟練，尤其在使用米尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，容易出錯(cuò)。

2.實(shí)踐活動(dòng)組織不夠完善：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，但在實(shí)施過程中，部分學(xué)生參與度不高，活動(dòng)效果沒有達(dá)到預(yù)期。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位理解不夠深入的問題，我將增加基礎(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)間，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)度單位的換算。

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