英語外研版 (新標(biāo)準(zhǔn))Unit 1 Has it arrived yet教案

英語外研版(新標(biāo)準(zhǔn))Unit1Hasitarrivedyet教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）英語外研版(新標(biāo)準(zhǔn))Unit1Hasitarrivedyet教案教材分析英語外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）Unit1Hasitarrivedyet教案，本節(jié)課以日常生活中的郵包為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，并運(yùn)用到實際情境中。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的自信和流利度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，增強(qiáng)跨文化交流意識，提升跨文化交際能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，但可能對疑問句的構(gòu)成和語調(diào)把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生對日常生活中的郵包相關(guān)詞匯和表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。他們具備一定的語言學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演和情境模擬來提升語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在構(gòu)建疑問句時可能會混淆疑問詞和助動詞的用法，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤。此外，學(xué)生在實際交流中可能因為詞匯量不足或語法知識不牢固而難以準(zhǔn)確表達(dá)。部分學(xué)生可能對角色扮演和情境模擬等活動感到不適應(yīng)，影響語言實踐能力的提升。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法知識，并提供豐富的語言實踐機(jī)會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如郵包圖片、疑問句構(gòu)成的動畫演示等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞郵包到達(dá)的情境，設(shè)計問題如“如何用英語詢問郵包是否到達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄如何用英語詢問郵包的狀態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個郵包延誤的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成，如“Has+主語+動詞過去分詞？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用疑問句詢問郵包到達(dá)的情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解疑問句的構(gòu)成。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中練習(xí)使用疑問句詢問郵包狀態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解疑問句的構(gòu)成。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于郵包到達(dá)的對話，使用所學(xué)的疑問句。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成對話寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成，難點(diǎn)在于在實際情境中靈活運(yùn)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一語法點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的課堂活動和課后練習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的過程中，不僅掌握了疑問句的基本結(jié)構(gòu)，如“Has+主語+動詞過去分詞？”，而且能夠靈活運(yùn)用到實際情境中。例如，在詢問郵包是否到達(dá)的情境中，學(xué)生能夠正確使用疑問句進(jìn)行交流。

2.詞匯積累：

3.聽力理解能力提升：

學(xué)生在課堂活動中，通過聽教師講解、觀看視頻和參與角色扮演，提高了聽力理解能力。他們在聽懂教師和同伴的英語表達(dá)后，能夠更好地參與到課堂討論和活動中。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，鍛煉了口語表達(dá)能力。他們能夠用所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句進(jìn)行詢問和回答，提高了在實際情境中進(jìn)行英語交流的自信。

5.讀寫能力提高：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，通過寫作對話和閱讀相關(guān)資料，提高了讀寫能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，正確書寫疑問句，并在閱讀中理解相關(guān)內(nèi)容。

6.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

8.跨文化交際意識提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到不同文化背景下郵包傳遞的差異，提高了跨文化交際意識。他們能夠尊重和理解不同文化，更好地與他人進(jìn)行交流。

9.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：

10.學(xué)習(xí)策略和方法掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和方法。例如，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，他們能夠更好地掌握所學(xué)知識。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所給句子，用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的形式完成句子。

例句：Thepostmandeliverstheletters________(everymorning).

答案：Doesthepostmandelivertheletterseverymorning?

2.選擇正確的疑問詞

題目：從下列選項中選擇正確的疑問詞，完成句子。

例句：______didyoureceivethepackage?

A.How

B.When

C.Where

D.Who

答案：B.When

3.構(gòu)造疑問句

題目：將下列陳述句改寫為一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句。

例句：Sheusuallygoestoschoolbybus.

答案：Doessheusuallygotoschoolbybus?

4.回答問題

題目：根據(jù)以下對話，回答問題。

A:Hastheletterarrivedyet?

B:________

例句：A:Hastheletterarrivedyet?

B:________

答案：B:Yes,ithasarrived./No,ithasn'tarrivedyet.

5.實踐應(yīng)用

題目：假設(shè)你正在寫信給朋友，詢問他們是否收到了你的包裹。請用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句寫一封信的片段。

例句：Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtoaskifyouhavereceivedthepackageIsentyoulastweek.________

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[YourName]

答案：Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtoaskifyouhavereceivedthepackageIsentyoulastweek.Hasitarrivedyet?

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[YourName]教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍。整體來說，學(xué)生們參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極。這讓我感到非常欣慰，因為我知道這是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一個好兆頭。

在導(dǎo)入新課時，我嘗試用了一個與郵包延誤相關(guān)的故事，這個方法挺有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的某些細(xì)節(jié)理解不夠，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，尤其是對于一些關(guān)鍵信息。

在組織課堂活動時，我特別注重讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生扮演郵局工作人員和顧客，用英語詢問和回答郵包的狀態(tài)。這個活動非常成功，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何使用疑問句，還提高了他們的口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種形式，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在作業(yè)中犯的錯誤，如混淆疑問詞和助動詞的用法。這提示我在講解時需要更加明確地指出這些易錯點(diǎn)，并給出相應(yīng)的例句。

在今后的教學(xué)中，我打算做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解重點(diǎn)語法點(diǎn)時，更加注重細(xì)節(jié)，避免學(xué)生犯同樣的錯誤。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，提高課堂參與度。

3.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.嘗試不同的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們提高英語水平，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成

-助動詞has的用法

-疑問詞的選擇和正確使用

②關(guān)鍵詞匯：

-postman（郵遞員）

-letter（信件）

-package（包裹）

-deliver（遞送）

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