2《以禮待人》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2《以禮待人》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計2024秋最新版道法八上4.2《以禮待人》教學設計

第二框以禮待人

素養(yǎng)目標

道德修養(yǎng)

遵守基本的社交禮儀，培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。

健全人格

反思自己的言行、舉止和儀表，不斷完善自我，具有良好的溝通能力，建立良好的人際關系。

責任意識

懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止等方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。

教學重難點

教學重點：文明有禮的意義。

教學難點：文明有禮的做法。

教學建議

教法：講授法、情境探究法。

學法：自主學習法、合作探究法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境導入新課

多媒體播放視頻《禮儀之邦》。

子曰：禮尚往來/舉案齊眉至鬢白/吾老人幼皆親愛/掃徑迎客蓬門開

看我泱泱禮儀大國/君子有為德遠播/江山錯落人間星火/吐納著千年壯闊

教師導入：“周公吐哺，天下歸心。"我們希望得到尊重與友愛，首先自己就要以禮待人，尊重他人，關愛他人。今天，我們就來一起學習為什么要以禮待人、怎樣做才是以禮待人，從而使自己成為一個懂禮、有禮的道德之人。

二、師生互動探究新知

探究一待人禮為先

1．展示材料：

一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！"年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

思考：年輕人哪個方面做得不好？他悟出了什么？

提示：語言不文明。他悟出了為人處世要講文明，有禮貌。

教師總結：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。社會生活中，禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

2．學生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”。

思考：小巖的哪些行為體現(xiàn)了文明有禮？

學生分組討論，然后由小組代表發(fā)言。

教師總結：文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。

3．閱讀教材P38“探究與分享"。

思考：你對文明小區(qū)的期望有哪些？

提示：每個人都能做到文明有禮；鄰里之間互幫互助，互諒互讓，團結友好，敬老愛幼，親如一家；小區(qū)車輛管理規(guī)范；居民遵守社會公德，積極參加社區(qū)各項創(chuàng)建活動；小區(qū)秩序良好；人人做到講究衛(wèi)生，自覺將垃圾放在指定地點；人人具有環(huán)保意識，小區(qū)環(huán)境整潔優(yōu)美；等等。

教師總結：文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的橋梁。誠懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態(tài)度，能夠給對方親切感、受尊重感，有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。

4．展示材料：

材料一在南寧舉辦的第四十五屆世界體操錦標賽中，觀眾的文明觀賽成為一道特別的風景。在高低杠項目比賽中，某位外國選手兩次在同一動作上掉杠。為了鼓勵她，現(xiàn)場觀眾都鼓起掌來，最終，該選手順利完成了所有動作。在場的運動員、教練員都認為，觀眾的掌聲體現(xiàn)了包容和熱情，讓大家感受到了濃濃的暖意。

材料二泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。

思考：(1)材料一體現(xiàn)了什么？

(2)讀完材料二后，你有什么感想？

學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發(fā)言。

提示：(1)文明有禮體現(xiàn)了國家的形象。觀眾鼓掌，是為了鼓勵運動員，也體現(xiàn)了個人的道德修養(yǎng)，這不僅是關系到我們自身的形象，也體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。

(2)感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。

教師總結：文明有禮體現(xiàn)國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。

探究二做文明有禮的人

1．閱讀教材P39“探究與分享"。

楊時是北宋時期的哲學家。一天，他與游酢一起去老師程頤家請教問題。時值隆冬，朔風凜冽。到程頤家時，適逢先生在爐旁閉目養(yǎng)神。他們擔心驚擾老師，就在門口靜靜等候。程頤醒來時，門外的積雪已經(jīng)有一尺深了。

思考：你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。

提示：楊時和游酢尊敬老師，是文明有禮的人。理由：做文明有禮的人，要態(tài)度謙恭，要以情感人。文明禮儀不僅是個人素質和教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。

教師總結：以禮相待，要態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。

2．多媒體展示校園中存在的現(xiàn)象：

①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。

②吊兒郎當?shù)卮┲７?，衣領大敞。

③在食堂排隊打飯，遵守秩序。

④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾桶。

⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。

⑦在教室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。

對于這些現(xiàn)象，你是如何看待的？

學生分組討論回答。

提示：①正確，語言文明，舉止文明。

②錯誤，服裝不整，不注意儀表。

③正確，舉止得體。

④錯誤，舉止不文明，缺少行為美。

⑤正確，愛護環(huán)境，舉止文明。

⑥正確，語言文明。

⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。

教師總結：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；要儀表整潔、舉止端莊，要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。

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