一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí) 5以內(nèi)的減法計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí)5以內(nèi)的減法計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法計(jì)算。這節(jié)課，我會(huì)帶著你們通過有趣的故事和游戲，輕松掌握減法的奧秘。讓我們一起跳進(jìn)數(shù)字的海洋，開啟數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了數(shù)字1到5的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。他們能夠數(shù)數(shù)，識(shí)別數(shù)字，并理解加法的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)方式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處在發(fā)展階段，需要通過直觀和動(dòng)手操作來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解減法的概念，區(qū)分加法和減法的區(qū)別，以及正確進(jìn)行計(jì)算。此外，由于減法涉及逆運(yùn)算，學(xué)生可能難以理解“從哪里去掉多少得到多少”的邏輯。這些困難需要通過具體實(shí)例和重復(fù)練習(xí)來解決。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作和多媒體輔助，讓學(xué)生直觀感受減法的概念。

2.設(shè)計(jì)“數(shù)字尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)5以內(nèi)的減法，提高興趣和參與度。

3.利用互動(dòng)白板展示減法算式，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，強(qiáng)化對(duì)減法運(yùn)算的理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生互相講解和練習(xí)，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)5以內(nèi)減法計(jì)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道減法是什么嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用減法解決的問題嗎？”

展示一些日常生活中的減法情景，如“媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

簡(jiǎn)短介紹減法的基本概念，即從總數(shù)中減去一部分，找出剩余的數(shù)量，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.5以內(nèi)減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解5以內(nèi)減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解5以內(nèi)減法的定義，包括如何從1到5的數(shù)字中進(jìn)行減法運(yùn)算。

使用實(shí)物教具，如蘋果或小玩具，展示如何進(jìn)行減法操作，讓學(xué)生直觀理解。

3.5以內(nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解5以內(nèi)減法的特性和重要性。

過程：

展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的減法案例，如“3個(gè)蘋果減去1個(gè)，剩下幾個(gè)？”

引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)案例，討論如何計(jì)算，并解釋計(jì)算步驟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)具體的減法問題，如“4個(gè)氣球減去2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

小組成員共同討論解決方案，并嘗試不同的減法方法。

每組派代表分享討論結(jié)果，全班學(xué)生共同討論并糾正可能的錯(cuò)誤。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)5以內(nèi)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

每組輪流上臺(tái)展示他們的減法問題和解決方案，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師針對(duì)學(xué)生的展示，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確計(jì)算的重要性。

教師總結(jié)展示中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5以內(nèi)減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的5以內(nèi)減法的基本概念和計(jì)算方法。

強(qiáng)調(diào)減法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行5以內(nèi)減法的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.減法概念的理解

-減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

-減法用于計(jì)算剩余數(shù)量，解決實(shí)際問題。

2.5以內(nèi)減法的基本步驟

-確定被減數(shù)和減數(shù)。

-從被減數(shù)中減去減數(shù)。

-得到差，即剩余的數(shù)量。

3.5以內(nèi)減法的算式結(jié)構(gòu)

-算式由被減數(shù)、減號(hào)、減數(shù)和差組成。

-例如：5-2=3。

4.5以內(nèi)減法的計(jì)算方法

-直接計(jì)算：直接從被減數(shù)中減去減數(shù)。

-逆向思維：從減數(shù)出發(fā)，通過加法找到對(duì)應(yīng)的被減數(shù)。

5.5以內(nèi)減法的應(yīng)用實(shí)例

-生活中的實(shí)例：如購物找零、分配物品等。

-數(shù)學(xué)問題：如圖形分割、數(shù)量比較等。

6.5以內(nèi)減法的練習(xí)方法

-通過實(shí)物操作進(jìn)行練習(xí)，如使用蘋果、玩具等。

-利用數(shù)字卡片進(jìn)行減法游戲，增加趣味性。

-練習(xí)冊(cè)或作業(yè)本上的練習(xí)題。

7.5以內(nèi)減法的錯(cuò)誤類型及糾正方法

-忘記減號(hào)：在計(jì)算時(shí)忘記使用減號(hào)，導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。

-計(jì)算順序錯(cuò)誤：先減后加或先加后減，導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。

-確認(rèn)差值錯(cuò)誤：減法運(yùn)算后，沒有正確檢查差值是否正確。

8.5以內(nèi)減法的教學(xué)策略

-直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片等幫助學(xué)生理解減法概念。

-游戲化教學(xué)：通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。

-反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

9.5以內(nèi)減法的拓展延伸

-引入負(fù)數(shù)概念，讓學(xué)生了解減法與加法的關(guān)系。

-探索減法在更大范圍內(nèi)的應(yīng)用，如10以內(nèi)、20以內(nèi)的減法。

-結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)，如加法、乘法等，進(jìn)行綜合練習(xí)。

10.5以內(nèi)減法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-正確掌握減法概念和計(jì)算方法。

-能夠熟練進(jìn)行5以內(nèi)減法運(yùn)算。

-能夠在日常生活中運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。

-能夠與他人合作，共同完成減法練習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)冊(cè)中的5以內(nèi)減法練習(xí)題，包括20道減法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在旁邊寫出計(jì)算步驟。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的減法游戲，如“數(shù)字接力”，邀請(qǐng)家人一起參與，每完成一道減法題目，向前移動(dòng)一步，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

3.收集生活中的減法實(shí)例，如購物找零、分配食物等，記錄下來并寫下減法算式。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注減法算式的正確性、計(jì)算步驟的清晰度和書寫規(guī)范。

2.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，是概念理解不清、計(jì)算順序錯(cuò)誤還是書寫錯(cuò)誤，并針對(duì)性地給出糾正建議。

3.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)或生活中的減法應(yīng)用，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)于完成度不高或存在明顯困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握減法運(yùn)算。

5.在下一節(jié)課的開始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

7.對(duì)于作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和避免同類錯(cuò)誤。

8.定期收集學(xué)生作業(yè)的反饋信息，調(diào)整作業(yè)難度和類型，確保作業(yè)能夠有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？

解答：小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，所以我們需要從5中減去2。

5-2=3

答案：小明還剩3個(gè)蘋果。

2.例題：小華有3個(gè)橘子，媽媽又給了她2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

解答：小華原本有3個(gè)橘子，媽媽又給了她2個(gè)，所以我們需要將3和2相加。

3+2=5

答案：小華現(xiàn)在有5個(gè)橘子。

3.例題：幼兒園里有4個(gè)小朋友在玩，又來了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友？

解答：原來有4個(gè)小朋友，又來了3個(gè)，所以我們需要將4和3相加。

4+3=7

答案：現(xiàn)在有7個(gè)小朋友。

4.例題：小貓有4條腿，小鳥有2條腿，小貓和小鳥一共有幾條腿？

解答：小貓有4條腿，小鳥有2條腿，所以我們需要將4和2相加。

4+2=6

答案：小貓和小鳥一共有6條腿。

5.例題：小紅有3個(gè)氣球，吹爆了1個(gè)，還剩下幾個(gè)氣球？

解答：小紅原本有3個(gè)氣球，吹爆了1個(gè)，所以我們需要從3中減去1。

3-1=2

答案：小紅還剩下2個(gè)氣球。

這些例題都是基于5以內(nèi)加減法的基本概念，通過具體的情景來幫助學(xué)生理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。通過這些例題，學(xué)生可以練習(xí)如何從總數(shù)中減去一部分，或者將兩部分?jǐn)?shù)量加在一起，從而得出正確的答案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試將減法計(jì)算與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，如購物找零、分配食物等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)減法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些有趣的減法游戲，如“數(shù)字接力”和“減法尋寶”，這些游戲不僅讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個(gè)別學(xué)生理解困難：在減法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)減法的概念理解不夠深入，尤其是在逆向思維方面存在困難。這需要我在教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的幫助。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過游戲和小組討論來增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)理解困難的學(xué)生，我將定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的