七年級語文下冊 第三單元 第9課 黃河頌教學(xué)設(shè)計4 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教學(xué)設(shè)計4冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版七年級語文下冊第三單元第9課

內(nèi)容：本課以《黃河頌》為主題，通過賞析這首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解黃河的歷史文化內(nèi)涵，感受詩人對黃河的贊美之情。學(xué)習(xí)詩歌的韻律、意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，理解詩歌中蘊含的歷史文化意義。

2.提升學(xué)生的語言文字運用能力，通過品味詩歌語言，感受詩歌的音韻美和意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，學(xué)會從詩歌中汲取情感和哲理，提升人文素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對詩歌的興趣和接受能力各有差異。從知識儲備來看，學(xué)生對黃河的歷史文化了解有限，但具備一定的基礎(chǔ)語文知識，能夠理解課文中的基本詞匯和句式。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段，對詩歌的鑒賞和分析能力較弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，對愛國主義的認(rèn)識較為模糊，需要通過文學(xué)作品來深化。

學(xué)生的行為習(xí)慣也需考慮。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在書寫不規(guī)范、朗讀不夠投入等問題，這些都可能影響他們對詩歌的深入理解和感悟。

針對以上情況，本課教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：首先，通過多媒體手段和生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對黃河及詩歌的興趣，幫助他們建立初步的歷史文化認(rèn)知。其次，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味詩歌的語言和意象，逐步提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。最后，結(jié)合詩歌中的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解和學(xué)生的互動討論，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

2.設(shè)計“黃河頌”朗誦比賽，讓學(xué)生在角色扮演中感受詩歌的情感，提升朗讀技巧。

3.利用多媒體展示黃河的圖片和視頻，增強學(xué)生對黃河歷史的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析詩歌中的修辭手法和意象，培養(yǎng)團隊合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進中華民族的母親河——黃河，感受她那雄渾的氣勢和悠久的歷史。請同學(xué)們先來談?wù)劊銈儗S河的了解有哪些？

（學(xué)生）黃河是中國的第二長河，流經(jīng)多個省份，是中華民族的發(fā)源地之一。

（老師）很好，大家對黃河有一定的了解。今天，我們將通過一首詩歌《黃河頌》來更深入地了解黃河，感受她的偉大。

二、整體感知，朗讀課文

（老師）接下來，請大家跟讀課文《黃河頌》，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，體會詩歌的韻律美。

（學(xué)生）朗讀課文。

（老師）讀得很好，大家已經(jīng)初步感受到了詩歌的韻律美。接下來，請同學(xué)們嘗試用自己的話概括這首詩歌的主題。

（學(xué)生）詩歌贊美了黃河的偉大和堅強，表達了詩人對黃河的敬仰之情。

三、深入分析，探究主題

1.分析詩歌的意象

（老師）詩歌中運用了許多意象，如“黃河之水天上來”、“奔流到海不復(fù)回”等，這些意象有何作用？

（學(xué)生）這些意象形象地描繪了黃河的壯闊和奔騰，增強了詩歌的感染力。

（老師）很好，接下來我們進一步分析詩歌中的意象。例如，“黃河之水天上來”中的“天上來”，表現(xiàn)了黃河水的源頭高遠(yuǎn)，象征著中華民族的崇高。

2.分析詩歌的修辭手法

（老師）詩歌中運用了比喻、擬人等修辭手法，請同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）例如，“黃河之水天上來”中的比喻，將黃河水與天空相比，突出了黃河水的壯闊。

（老師）正確。比喻和擬人等修辭手法使得詩歌更加生動形象，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

3.分析詩歌的情感

（老師）詩歌表達了詩人對黃河的敬仰之情，請同學(xué)們談?wù)勀銓@種情感的體會。

（學(xué)生）我感受到詩人對黃河的熱愛和贊美，也為自己身為中華民族的一員而自豪。

（老師）很好，詩歌中的情感是感染人心的，它讓我們更加熱愛自己的祖國。

四、拓展延伸，感悟人生

（老師）通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，我們不僅了解了黃河的偉大，也體會到了詩人對祖國的熱愛。那么，這首詩歌給我們的人生有什么啟示呢？

（學(xué)生）我們要學(xué)習(xí)黃河的堅韌不拔，無論遇到什么困難都要勇往直前。

（老師）說得很好，黃河的精神是我們中華民族的精神象征，我們要傳承和發(fā)揚這種精神。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，感受到了黃河的偉大和中華民族的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)黃河的精神，勇往直前。

（學(xué)生）謝謝老師！

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.背誦《黃河頌》。

2.寫一篇關(guān)于《黃河頌》的讀后感。

3.思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌ⅫS河的精神運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

（學(xué)生）明白了。

（老師）下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確背誦《黃河頌》這首詩歌，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及詩歌中的意象。

-學(xué)生對黃河的歷史文化有了更深入的了解，認(rèn)識到黃河在中國歷史上的重要地位。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過朗讀、討論和寫作，提高了自己的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)和情感，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對黃河的偉大有了更深的認(rèn)識和情感共鳴，增強了民族自豪感。

-學(xué)生通過詩歌中的愛國主義情感，激發(fā)了愛國熱情和責(zé)任感。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以黃河精神為榜樣，堅定信念，勇往直前。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械木駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如遇到困難時不輕言放棄，堅持不懈。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護，以實際行動保護黃河母親河。

-學(xué)生在表達對祖國的熱愛時，能夠引用《黃河頌》中的詩句，增強表達效果。

5.綜合素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生在參與課堂討論和互動中，提高了自己的溝通能力和社交技巧。

-學(xué)生通過寫作讀后感，鍛煉了自己的寫作能力和表達能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《黃河頌》這首詩歌，一起領(lǐng)略了黃河的偉大和中華民族的精神。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我采取了一些有效的措施。比如，我讓學(xué)生通過朗讀來感受詩歌的韻律美，通過討論來分析詩歌的意象和修辭手法，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的參與度。我還設(shè)計了一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在角色中體會詩歌的情感，這種方法收到了很好的效果。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達自己的觀點不夠積極，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是由于他們的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，比如通過布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就有所準(zhǔn)備。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們能夠背誦詩歌，理解詩歌的修辭手法和意象，更重要的是，他們對黃河有了更深的認(rèn)識和情感共鳴。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生在朗讀時缺乏情感投入，詩歌中的愛國主義情感沒有充分表達出來。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的情感，讓他們在朗讀時能夠更好地傳達出詩歌的意境。

1.教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂上更加主動地參與學(xué)習(xí)。

4.要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，讓他們在情感態(tài)度上有所收獲。典型例題講解1.例題：《黃河頌》中，“九曲十八彎”這句話運用了什么修辭手法？

答案：這句話運用了夸張的修辭手法。通過夸張黃河的彎曲程度，突出了黃河的蜿蜒曲折，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

2.例題：請分析《黃河頌》中“奔流到海不復(fù)回”這句話的意義。

答案：這句話表達了黃河奔騰不息、勇往直前的精神。它象征著中華民族的堅韌不拔，寓意著中華民族不屈不撓、勇往直前的精神風(fēng)貌。

3.例題：詩歌《黃河頌》中，哪句話體現(xiàn)了黃河的雄偉壯觀？

答案：詩歌中“黃河之水天上來”這句話體現(xiàn)了黃河的雄偉壯觀。它描繪了黃河水源頭高遠(yuǎn)，氣勢磅礴的景象。

4.例題：請分析《黃河頌》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句話的意象。

答案：這句話通過“獨立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲頭”三個意象，表現(xiàn)了黃河在寒冷的秋天依然獨立堅強，勇往直前，體現(xiàn)了黃河的頑強精神。

5.例題：《黃河頌》中，詩人是如何表達對黃河的贊美之情的？

答案：詩人通過描繪黃河的壯麗景色、贊美黃河的堅韌精神，以及表達對黃河的熱愛之情，來贊美黃河。例如，“九曲十八彎，波濤洶涌，奔流到海不復(fù)回”等詩句，都體現(xiàn)了詩人對黃河的贊美之情。

補充說明：

1.例題1：夸張的修辭