三年級數(shù)學下冊 三 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 筆算(二)教學設計 西師大版

三年級數(shù)學下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(二)教學設計西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要來聊聊數(shù)學里的一個有趣話題——三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這可是咱們數(shù)學學習中的一個小高峰哦！咱們要學的這部分內(nèi)容，在西師大版三年級數(shù)學下冊里，可是有著詳細的介紹呢。我們要通過筆算的方式來解決這個問題，這不僅能鍛煉我們的計算能力，還能讓我們更好地理解除法的本質(zhì)。準備好了嗎？咱們一起走進這個數(shù)學的世界，感受一下除法的魅力吧！?????二、核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要通過學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，我們要提高數(shù)學思維能力，學會運用除法解決實際問題；其次，我們要鍛煉邏輯推理能力，通過筆算過程理解除法的計算規(guī)律；最后，我們要培養(yǎng)細心和耐心，確保在計算過程中減少錯誤，提高計算準確性。這些能力的培養(yǎng)，將幫助我們更好地掌握數(shù)學知識，為未來的學習打下堅實的基礎。??????三、學習者分析同學們，在咱們開始今天的學習之前，我們先來了解一下咱們自己。首先，咱們已經(jīng)接觸過兩位數(shù)和一位數(shù)的除法，對除法的概念和基本的計算方法應該有一定的了解。但是，面對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，可能有些同學會覺得有些難度，因為數(shù)字變大了，計算起來更復雜了。

當然，學習過程中也可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些同學可能會在理解除法的計算規(guī)律上遇到困難，尤其是在處理進位和借位的時候。另外，計算過程中的細心程度也會影響最終的結果，有些同學可能在筆算時容易出錯，需要特別提醒他們注意細節(jié)?？傊覀円J識到每個同學都有自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，讓我們一起努力，克服困難，共同進步吧！??????四、教學資源準備為了保證咱們這節(jié)課的順利進行，我提前準備好了以下教學資源：首先，確保每位同學都有一本西師大版三年級數(shù)學下冊教材，這是我們學習的主要依據(jù)。其次，我還準備了一些與三位數(shù)除以一位數(shù)除法相關的圖片和圖表，幫助大家更直觀地理解計算過程。此外，我還會利用一些短視頻來展示計算技巧，讓學習變得更加生動有趣。至于教室布置，我會根據(jù)教學需要，確保有一個舒適的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，讓大家在輕松的氛圍中學習。??????五、教學過程設計---

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：同學們，今天我們要去數(shù)學王國探險，發(fā)現(xiàn)了一個新的挑戰(zhàn)——如何快速準確地計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。讓我們一起踏上這個有趣的旅程吧！

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：同學們，你們能想到一些生活中需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)除法的情況嗎？比如，我們買了一件衣服，需要用100元，但是商店只收一張100元的鈔票，那么我們需要找多少錢呢？

-用時：3分鐘

**講授新課（20分鐘）**

1.**復習舊知**：首先，讓我們回顧一下兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，然后嘗試用這個方法來解決一些簡單的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題。

-用時：5分鐘

2.**講解新知**：

-**步驟一**：展示如何進行筆算除法，包括如何進行除法的初步判斷、如何處理進位和借位等。

-用時：5分鐘

-**步驟二**：通過具體的例子，演示如何逐步進行計算，包括豎式的寫法、除數(shù)與被除數(shù)的對應關系等。

-用時：5分鐘

-**步驟三**：強調(diào)計算過程中的注意事項，如細心檢查、確保每一步計算的準確性等。

-用時：5分鐘

3.**互動講解**：在講解過程中，我會提問學生，引導他們思考并回答問題，如“為什么這樣計算？”、“如果遇到特殊情況怎么辦？”等。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組練習**：將學生分成小組，每個小組解決幾個三位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題，然后互相檢查答案。

-用時：10分鐘

2.**全班討論**：各小組分享解題過程和答案，全班一起討論，找出錯誤或不同的解題思路。

-用時：5分鐘

**課堂提問與反饋（5分鐘）**

1.**隨機提問**：隨機提問幾名學生，檢查他們對新知識的理解和掌握情況。

-用時：3分鐘

2.**學生反饋**：請學生談談他們對這節(jié)課的感受，以及在學習過程中遇到的困難和問題。

-用時：2分鐘

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**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結**：回顧今天學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，強調(diào)重點和難點。

-用時：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：布置一些相關的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

-用時：3分鐘

**總用時：45分鐘**

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在這個教學過程中，我會注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，通過互動和討論來深化對知識的理解。同時，我也會根據(jù)學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能跟上教學進度。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**除法的實際應用**：介紹除法在日常生活中的應用，如購物找零、分配任務、計算折扣等，讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-**除法的歷史背景**：簡單介紹除法的歷史發(fā)展，從古埃及的算術到現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的興趣。

-**除法與分數(shù)的關系**：講解除法與分數(shù)之間的聯(lián)系，如分數(shù)可以看作是除法的一種表現(xiàn)形式，幫助學生更好地理解分數(shù)的概念。

2.**拓展建議**：

-**生活實踐**：鼓勵學生在生活中尋找除法應用的機會，如計算家庭用電量、購物時的價格比較等，通過實際操作加深對除法的理解。

-**數(shù)學游戲**：推薦一些與除法相關的數(shù)學游戲，如“24點”、“數(shù)字華容道”等，這些游戲既能鍛煉學生的計算能力，又能提高他們的數(shù)學思維。

-**探究活動**：組織學生進行探究活動，例如，設計一個實驗來研究除法在不同情況下的變化，如被除數(shù)和除數(shù)的變化對商的影響。

-**閱讀材料**：推薦一些適合三年級學生的數(shù)學讀物，如《數(shù)學奇遇記》、《數(shù)學的故事》等，通過閱讀激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-**家庭作業(yè)**：設計一些開放性的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的年齡，然后進行除法計算，這樣可以讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-**網(wǎng)絡資源**：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學生和家長利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、教育視頻平臺等，來進一步學習除法的相關知識。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將數(shù)學與其他學科相結合，如科學、藝術等，例如，通過繪畫或制作模型來展示除法的概念和原理。七、重點題型整理1.**題型一：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法**

-**題目**：計算258÷4。

-**解題步驟**：

1.從被除數(shù)的高位開始，先看被除數(shù)的前一位數(shù)，即2，因為2小于4，所以不夠除，需要看前兩位數(shù)25。

2.25÷4=6余1，寫下商6，余數(shù)1。

3.將余數(shù)1與下一位數(shù)8組合，得到18。

4.18÷4=4余2，寫下商4，余數(shù)2。

-**答案**：258÷4=64余2。

2.**題型二：包含進位的除法**

-**題目**：計算345÷5。

-**解題步驟**：

1.從被除數(shù)的高位開始，3小于5，所以看前兩位數(shù)34。

2.34÷5=6余4，寫下商6，余數(shù)4。

3.將余數(shù)4與下一位數(shù)5組合，得到45。

4.45÷5=9余0，寫下商9，余數(shù)0。

-**答案**：345÷5=69。

3.**題型三：多位數(shù)除以一位數(shù)的除法**

-**題目**：計算7123÷7。

-**解題步驟**：

1.從被除數(shù)的高位開始，7等于7，可以直接除。

2.7÷7=1，寫下商1，余數(shù)0。

3.將下一位數(shù)1降下來，得到1。

4.1÷7=0余1，寫下商0，余數(shù)1。

5.將下一位數(shù)2降下來，得到12。

6.12÷7=1余5，寫下商1，余數(shù)5。

7.將下一位數(shù)3降下來，得到53。

8.53÷7=7余4，寫下商7，余數(shù)4。

-**答案**：7123÷7=1017余4。

4.**題型四：除法中的余數(shù)應用**

-**題目**：如果小明有18個蘋果，他想要平均分給4個朋友，每個人能分到多少個蘋果，還剩幾個？

-**解題步驟**：

1.使用除法計算：18÷4。

2.18÷4=4余2。

3.每個人可以分到4個蘋果，還剩2個蘋果。

-**答案**：每個人分到4個蘋果，還剩2個蘋果。

5.**題型五：解決實際問題**

-**題目**：一個班級有36名學生，要分成若干組進行小組活動，每組人數(shù)相同。最多可以分成幾組？每組有多少人？

-**解題步驟**：

1.使用除法計算：36÷4。

2.36÷4=9。

3.可以分成9組，每組有4名學生。

-**答案**：可以分成9組，每組有4名學生。八、教學反思與總結同學們，今天的數(shù)學課就要結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習過程，同時也對教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯的。通過創(chuàng)設情境，我們引出了今天的學習內(nèi)容——三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。我發(fā)現(xiàn)，當數(shù)學問題與生活實際相結合時，同學們的學習興趣明顯提高了。他們在解決購物找零問題時，表現(xiàn)得特別積極，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋除法的計算步驟，并且通過具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解過程中加入了一些互動環(huán)節(jié)，比如提問和小組討論，同學們的回答更加踴躍，這也證明了這種教學方法的有效性。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在處理進位和借位時還是不太熟練，這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能需要更加細致和耐心。另外，我也注意到一些同學在計算過程中容易出錯，這可能是因為他們在書寫豎式時不夠規(guī)范，或者是注意力不夠集中。

對于這些問題的反思，我覺得我們可以從以下幾個方面進行改進：

1.**加強基礎知識的教學**：對于進位和借位這部分內(nèi)容，我可能會通過更多的練習和實例來幫助學生鞏固，確保他們能夠熟練掌握。

2.**規(guī)范書寫習慣**：在接下來的教學中，我會更加注重學生的書寫規(guī)范，確保他們在計算時能夠清晰地看到每一步的操作。

3.**關注個體差異**：每個學生的學習能力和接受程度不同，我會嘗試在課堂上給予更多的個別指導，幫助那些需要額外