千米的認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版

千米的認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：千米的認識

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣又實用的數(shù)學(xué)知識——千米的認識。這節(jié)課，我們要一起走進數(shù)學(xué)的奇妙世界，感受長度單位的變化，讓我們一起在知識的海洋里暢游吧！???♀????♂?二、核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)不僅僅是學(xué)會千米這個長度單位，更重要的是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過這節(jié)課，孩子們將學(xué)會如何將抽象的長度單位與實際生活相結(jié)合，發(fā)展他們的空間觀念，增強他們的數(shù)感，同時提高他們合作學(xué)習(xí)、交流表達的能力。讓我們一起期待他們在數(shù)學(xué)世界的探索之旅吧！????三、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)進入了三年級，對長度單位有了初步的認識，能夠熟練使用米作為長度單位。但在引入千米這一更大的長度單位時，他們可能會感到一些困惑。這是因為千米對于他們來說是一個較為抽象的概念，他們可能缺乏對實際生活中千米距離的直觀感受。

從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法，這對他們理解千米與米之間的進率有基礎(chǔ)幫助。但在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力還處于發(fā)展階段，他們需要通過具體的例子和活動來幫助他們建立千米的概念。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常具有良好的合作意識和參與課堂活動的積極性，但部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能存在一定的畏難情緒，特別是在面對較為抽象的概念時。此外，他們的行為習(xí)慣，如課堂上的注意力集中程度和作業(yè)完成質(zhì)量，也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過實例講解，結(jié)合生活中的千米距離，如學(xué)校到家的距離，讓學(xué)生直觀理解千米的概念。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的千米相關(guān)知識點，激發(fā)他們的表達能力和合作精神。

3.設(shè)計實踐活動，如測量校園內(nèi)不同地點的距離，讓學(xué)生在實踐中運用千米這一長度單位。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示千米距離的實際應(yīng)用場景，如地圖上的城市距離，增強學(xué)生的空間感知。

2.運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，通過游戲和模擬操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.制作教具，如千米尺，讓學(xué)生親手操作，加深對千米單位的認識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^最長的一次旅行是多久？有沒有走過很遠的路？今天我們就來認識一個表示長距離的單位——千米。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的長度單位嗎？是的，米是我們常用的長度單位。那么，千米和米之間有什么關(guān)系呢？今天我們要揭開這個謎底。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講解千米的概念。千米是長度單位的一種，它比米大1000倍。千米通常用于測量較長的距離，比如城市之間的距離。

-舉例說明：我會通過一些實例來幫助大家理解千米。比如，我們可以用千米來測量學(xué)校到家的距離，或者兩個城市之間的距離。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考并回答。比如，如果學(xué)校到家的距離是2千米，那么從學(xué)校走到家需要多長時間？通過這樣的互動，我希望大家能夠更好地理解千米的概念。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解進率：千米和米之間的進率是1000，這意味著1千米等于1000米。我會用具體的例子來講解這個進率，比如1000個1米就是1千米。

-實物展示：我會展示一些長度為1千米的物品，如長卷尺，讓學(xué)生直觀感受千米這個長度單位。

-小組討論：我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何將千米應(yīng)用于實際生活，比如如何測量校園內(nèi)不同地點的距離。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些題目包括計算千米與米之間的轉(zhuǎn)換，以及應(yīng)用千米來估算實際距離。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)千米的概念和進率。

-拓展：我會提出一些拓展問題，如如果我們要測量地球到月球的距離，我們會使用什么單位？這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，拓寬他們的知識面。

6.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-我會讓學(xué)生分享他們在課堂上的收獲，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的知識，并應(yīng)用到實際生活中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實地測量活動：組織學(xué)生進行實地測量活動，如測量學(xué)校周圍的街道、公園或河流的長度，讓學(xué)生將千米單位應(yīng)用于實際測量中。

-交通地圖研究：提供城市交通地圖，讓學(xué)生識別不同道路的長度，并用千米來表示，同時學(xué)習(xí)如何閱讀和使用地圖。

-歷史建筑探索：介紹一些歷史悠久、距離較遠的建筑，如長城、古堡等，讓學(xué)生了解千米在歷史和文化中的重要性。

-科學(xué)實驗：設(shè)計一個簡單的實驗，比如用繩子測量教室的長度，然后逐步增加繩子的長度，直到接近千米，讓學(xué)生體驗千米的概念。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生測量家中或社區(qū)的某個距離，并記錄下來，然后在課堂上分享他們的測量結(jié)果。

-故事閱讀：推薦一些與測量和距離相關(guān)的兒童故事書，如《愛麗絲夢游仙境》中的長度單位游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻資料：收集一些關(guān)于千米距離的科普視頻，如城市之間的距離、長途旅行等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與千米相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“千米接力”或“千米迷宮”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-科學(xué)項目：鼓勵學(xué)生參與科學(xué)項目，如設(shè)計一個模型來展示地球到月球或其他行星的距離，加深對千米單位的應(yīng)用理解。

-數(shù)學(xué)競賽：組織或推薦學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”，在這些競賽中，千米單位的應(yīng)用題可能會出現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)俱樂部：成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期討論和解決與千米相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和團隊協(xié)作能力。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如測量社區(qū)公園的面積或規(guī)劃社區(qū)道路的長度，將千米單位的學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度將作為評價的一部分。我會觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠跟隨課堂節(jié)奏，以及是否能夠主動參與討論。

-課堂提問的響應(yīng)速度和質(zhì)量也是評價標(biāo)準(zhǔn)之一。我會記錄下學(xué)生在回答問題時是否能夠準(zhǔn)確理解問題，并給出合適的答案。

2.小組討論成果展示：

-我會評估每個小組在討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、討論的深度和廣度，以及最終呈現(xiàn)的成果。

-我會特別關(guān)注那些能夠提出創(chuàng)新觀點或解決復(fù)雜問題的學(xué)生，這些表現(xiàn)將在評價中給予肯定。

3.隨堂測試：

-我會設(shè)計一些隨堂測試題，以評估學(xué)生對千米概念的理解和應(yīng)用能力。

-測試將包括選擇題、填空題和計算題，旨在全面檢查學(xué)生對千米單位的掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生將有機會進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評環(huán)節(jié)將鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過評價同伴的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進點。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于需要改進的學(xué)生，我會提供具體的建議，幫助他們理解和掌握千米的概念。

-我會定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的進步和需要關(guān)注的地方，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注以下幾點，以確保評價和反饋的有效性：

-評價標(biāo)準(zhǔn)的一致性：確保所有學(xué)生都按照相同的標(biāo)準(zhǔn)進行評價，避免主觀性。

-反饋的及時性：及時給予學(xué)生反饋，幫助他們立即了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-反饋的針對性：針對學(xué)生的具體問題提供反饋，幫助他們找到改進的方向。

-反饋的激勵性：通過積極的反饋，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動力。八、典型例題講解1.例題：

-小明從家走到學(xué)校用了20分鐘，平均每分鐘走了50米。請問小明家到學(xué)校的距離是多少千米？

答案：

-小明家到學(xué)校的距離=時間×速度=20分鐘×50米/分鐘=1000米=1千米。

2.例題：

-一輛汽車以每小時60千米的速度行駛，請問這輛汽車行駛2小時能行駛多遠？

答案：

-行駛距離=速度×?xí)r間=60千米/小時×2小時=120千米。

3.例題：

-學(xué)校舉辦了一場長跑比賽，比賽距離是5千米。小明跑了3千米時，還剩下多少距離？

答案：

-剩余距離=總距離-已跑距離=5千米-3千米=2千米。

4.例題：

-一輛自行車以每小時15千米的速度