《漢繡工藝我傳承（一）》（教案）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)鄂教版

《漢繡工藝我傳承（一）》（教案）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《漢繡工藝我傳承（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《漢繡工藝我傳承（一）》的世界，感受這門古老而獨(dú)特的技藝。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承意識(shí)：了解漢繡的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.藝術(shù)鑒賞能力：學(xué)會(huì)欣賞漢繡的美，提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力：在漢繡工藝的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.合作交流能力：通過小組合作完成漢繡作品，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)涵蓋了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于線條、色彩、形狀等有了一定的理解和感知能力。在能力方面，他們具備了一定的動(dòng)手操作能力，但漢繡作為一項(xiàng)精細(xì)的手工技藝，對(duì)他們來說還是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們?cè)谡n堂上通常表現(xiàn)積極，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。但在細(xì)節(jié)處理上，部分學(xué)生可能還不夠細(xì)心，這可能會(huì)影響他們?cè)跐h繡工藝中的表現(xiàn)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足的情況，這對(duì)于需要耐心細(xì)致的漢繡學(xué)習(xí)來說是一個(gè)需要注意的問題。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的興趣和參與度將是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要考慮到如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來提高他們的參與度。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，這樣才能更好地適應(yīng)漢繡工藝的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過老師的詳細(xì)講解和實(shí)際操作示范，讓學(xué)生直觀了解漢繡的基本技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成一幅漢繡作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示漢繡的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知和審美體驗(yàn)。

4.設(shè)置“漢繡知識(shí)競賽”環(huán)節(jié)，通過游戲化的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢繡知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)漢繡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道漢繡嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些精美的漢繡作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢繡的韻味和技藝。

接著，我會(huì)簡短介紹漢繡的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、漢繡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢繡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會(huì)講解漢繡的定義，包括其主要組成元素，如繡線、繡針、繡布等。

然后，詳細(xì)介紹漢繡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解繡線的種類、繡針的用法以及繡布的選擇。

三、漢繡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢繡的特性和重要性。

過程：

我將選擇幾個(gè)典型的漢繡案例進(jìn)行分析，如著名的漢繡作品《百子圖》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢繡的多樣性或復(fù)雜性。

隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討漢繡的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢繡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“漢繡在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”或“如何推廣漢繡文化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)漢繡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢繡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢繡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢繡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢繡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢繡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞漢繡的美。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文化認(rèn)知提升**：通過學(xué)習(xí)漢繡的歷史、技藝和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.**審美能力增強(qiáng)**：學(xué)生在欣賞漢繡作品的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)的角度去欣賞和評(píng)價(jià)美，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

3.**動(dòng)手實(shí)踐能力**：通過親手嘗試漢繡的基本技巧，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了耐心細(xì)致地完成一件作品，這對(duì)于他們的生活技能培養(yǎng)具有積極意義。

4.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：在漢繡的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要根據(jù)作品的要求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造性解決問題的能力。

5.**合作交流能力**：小組合作完成漢繡作品的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，共同達(dá)成目標(biāo)。

6.**專注力和耐心培養(yǎng)**：漢繡工藝的精細(xì)要求培養(yǎng)了學(xué)生的專注力和耐心，這對(duì)于他們?cè)谄渌麑W(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也是有益的。

7.**知識(shí)遷移能力**：學(xué)生將漢繡的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)其他手工藝或藝術(shù)形式時(shí)，能夠更快地掌握技巧和方法。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過學(xué)習(xí)漢繡，學(xué)生能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，形成了正確的價(jià)值觀。

9.**技術(shù)操作技能**：學(xué)生掌握了漢繡的基本針法，如平針、打籽針、鎖邊針等，這些技能對(duì)于他們今后可能從事的手工藝工作具有實(shí)用價(jià)值。

10.**終身學(xué)習(xí)意識(shí)**：通過這門課程，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，即使在掌握了一定的技能后，也需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。七、重點(diǎn)題型整理1.**漢繡基本針法識(shí)別與應(yīng)用**

-題型：描述并解釋漢繡中的“平針”針法的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

-答案：平針是漢繡中最基本的針法之一，特點(diǎn)是針腳平直，繡線緊貼繡布表面，適用于繡制直線和平面圖案。例如，在繡制花卉的葉脈或邊緣輪廓時(shí)，平針能夠保證線條的平直和整齊。

2.**漢繡色彩搭配技巧**

-題型：分析在漢繡作品中，如何根據(jù)圖案內(nèi)容選擇合適的色彩搭配。

-答案：在漢繡中，色彩搭配要考慮圖案的主題和情感表達(dá)。例如，繡制喜慶的圖案時(shí)，可以選擇明亮的紅色、黃色等暖色調(diào)；而繡制哀悼的圖案時(shí)，則宜用藍(lán)色、黑色等冷色調(diào)。

3.**漢繡圖案設(shè)計(jì)**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的漢繡圖案，并說明其寓意。

-答案：設(shè)計(jì)一個(gè)以蓮花為主題的漢繡圖案，寓意純潔和高潔。圖案可以包括蓮葉、蓮花和蓮蓬，通過不同的針法表現(xiàn)蓮花的層次和立體感。

4.**漢繡歷史知識(shí)**

-題型：簡述漢繡的歷史起源和發(fā)展。

-答案：漢繡起源于漢代，歷經(jīng)唐宋元明清各個(gè)朝代的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。漢繡在唐代尤為盛行，到了明清時(shí)期，技藝更加精湛，成為宮廷服飾的重要裝飾。

5.**漢繡在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用**

-題型：探討漢繡在現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

-答案：在現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)中，漢繡可以與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合，如將漢繡圖案應(yīng)用于T恤、裙子、圍巾等日常服飾上，既保留了傳統(tǒng)工藝的美感，又展現(xiàn)了現(xiàn)代時(shí)尚的個(gè)性。例如，在一件連衣裙上，設(shè)計(jì)師可以將漢繡的云紋或花鳥圖案作為裝飾，創(chuàng)造出既古典又現(xiàn)代的視覺效果。八、板書設(shè)計(jì)①漢繡簡介

-漢繡的歷史起源

-漢繡的藝術(shù)特點(diǎn)

-漢繡的代表作品

②漢繡基本針法

-平針

-打籽針

-纏針

-折針

③漢繡色彩搭配

-色