Unit 12 What did you do last weekend　Section A(Grammar Focus～3c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA(GrammarFocus～3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，各位親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的Unit12，主題是"Whatdidyoudolastweekend"。咱們這一節(jié)課的重點(diǎn)是語(yǔ)法，具體來(lái)說(shuō)是SectionA的3c部分，也就是過(guò)去式的學(xué)習(xí)。這個(gè)部分啊，可是咱們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)樗軒椭覀兏玫孛枋鲞^(guò)去發(fā)生的事情。咱們要結(jié)合實(shí)際，用生活化的例子來(lái)學(xué)習(xí)，這樣記憶起來(lái)才會(huì)更加牢固哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高實(shí)際交流中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)時(shí)間觀(guān)念的表達(dá)方式，拓寬國(guó)際視野。

3.提升思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法有了初步的了解，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。不過(guò)，對(duì)于過(guò)去式的具體運(yùn)用，比如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，以及時(shí)間狀語(yǔ)從句的搭配，可能還有一定的模糊認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，部分同學(xué)可能對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的敏感性，能夠迅速掌握規(guī)則，而另一些同學(xué)可能需要更多的實(shí)踐來(lái)鞏固記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)去式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到動(dòng)詞變化規(guī)則記憶困難，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。此外，將過(guò)去式與時(shí)間狀語(yǔ)從句正確搭配使用也是一大挑戰(zhàn)。部分同學(xué)可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，我們需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子詞典、在線(xiàn)語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)教育平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻、在線(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸、圖片卡）、互動(dòng)白板、課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情呢？”

-展示一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片，如旅行、看電影、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生們回憶起自己的周末。

-簡(jiǎn)短介紹過(guò)去式在英語(yǔ)中的重要性，比如它可以幫助我們記錄歷史、分享經(jīng)歷。

**2.過(guò)去式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解過(guò)去式的定義，強(qiáng)調(diào)它是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情的。

-使用圖表展示規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，比如“go”變?yōu)椤皐ent”，“play”變?yōu)椤皃layed”。

-通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生感受過(guò)去式在句子中的應(yīng)用，如“Iwatchedamovielastnight.”

**3.過(guò)去式案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去式的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如學(xué)生的周末活動(dòng)、歷史上的重要事件。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中過(guò)去式的使用，解釋為什么使用過(guò)去式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如果用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)描述這些情況，會(huì)是什么效果。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，比如編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)去式故事或?qū)υ?huà)。

-小組內(nèi)討論故事情節(jié)，分配角色，并使用過(guò)去式進(jìn)行創(chuàng)作。

-每組選派一名代表進(jìn)行故事展示，其他小組提供反饋。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各小組代表依次上臺(tái)展示他們的故事或?qū)υ?huà)，全班同學(xué)和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師對(duì)每個(gè)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的正確使用和創(chuàng)意表達(dá)。

-教師總結(jié)展示中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括過(guò)去式的定義、變化規(guī)則、案例分析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去式在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及在交流中的實(shí)用性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去式寫(xiě)一篇關(guān)于他們周末活動(dòng)的短文，要求至少包含三個(gè)過(guò)去式的句子。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyLastWeekendinNewYork》：這是一篇關(guān)于作者過(guò)去周末在紐約經(jīng)歷的短文，包含了豐富的過(guò)去式動(dòng)詞使用，學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)練習(xí)實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)法應(yīng)用。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：這篇文章描述了一個(gè)青少年的一天，從早上起床到晚上睡覺(jué)，每個(gè)時(shí)間段都使用了過(guò)去式，可以幫助學(xué)生理解過(guò)去式在不同時(shí)間段的語(yǔ)境中的使用。

-《TheHistoryoftheEnglishLanguage》：通過(guò)了解英語(yǔ)語(yǔ)言的歷史，學(xué)生可以更好地理解過(guò)去式在英語(yǔ)演變過(guò)程中的作用，以及它在記錄歷史中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)去式故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，確保故事中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)正確。

-開(kāi)展一個(gè)小型調(diào)查，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們過(guò)去周末的活動(dòng)，并記錄下來(lái)。然后，學(xué)生可以嘗試將這些信息整理成一篇小報(bào)或口頭報(bào)告，展示過(guò)去式在日常交流中的應(yīng)用。

-觀(guān)看一些英語(yǔ)電影或電視劇的片段，特別關(guān)注其中過(guò)去式的使用。學(xué)生可以記錄下一些有趣的例子，并在課堂上分享。

-通過(guò)在線(xiàn)資源或圖書(shū)館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法和時(shí)態(tài)的資料，如語(yǔ)法書(shū)籍、在線(xiàn)教程等，以加深對(duì)過(guò)去式的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一個(gè)“過(guò)去式故事會(huì)”，讓學(xué)生分享他們自己創(chuàng)作的過(guò)去式故事，其他同學(xué)和老師可以提供反饋。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“過(guò)去式時(shí)間線(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在時(shí)間軸上標(biāo)記出過(guò)去發(fā)生的重要事件，并用過(guò)去式描述這些事件。

-在學(xué)校的英語(yǔ)角或俱樂(lè)部中，鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去式進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)過(guò)去式概念的理解：通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去式基本概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠有效分工、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-過(guò)去式故事或?qū)υ?huà)的質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)去式故事或?qū)υ?huà)是否準(zhǔn)確運(yùn)用了過(guò)去式，內(nèi)容是否豐富有趣。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去式規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞變化的掌握程度。

-實(shí)際應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否在句子中正確使用過(guò)去式，以及能否將過(guò)去式與時(shí)間狀語(yǔ)從句正確搭配。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括對(duì)過(guò)去式知識(shí)的掌握程度和參與活動(dòng)的積極性。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出對(duì)方在語(yǔ)法使用和表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤或模糊的回答，給予耐心指導(dǎo)和糾正。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組合作的效果和作品的質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決方案。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)會(huì)從他人的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，如模擬對(duì)話(huà)、角色扮演等，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去式，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)展示過(guò)去式的用法，使抽象的語(yǔ)法知識(shí)變得直觀(guān)易懂，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶困難：盡管我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的重要性，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些動(dòng)詞的過(guò)去式變化記憶不準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生之間缺乏有效的溝通。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶技巧：可以設(shè)計(jì)一些記憶游戲或歌曲，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，比如制作不規(guī)則動(dòng)詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)記憶。

2.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和作業(yè)，可以增加口頭報(bào)告、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用在線(xiàn)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。典型例題講解1.例題：

-原句：I_______(go)totheparkyesterday.

-答案：went

-說(shuō)明：這里需要用過(guò)去式來(lái)描述昨天發(fā)生的事情。因?yàn)椤癵o”是不規(guī)則動(dòng)詞，所以它的過(guò)去式是“went”。

2.例題：

-原句：She_______(watch)amovielastnight.

-答案：watched

-說(shuō)明：動(dòng)詞“watch”的過(guò)去式形式與原形相同，因此直接使用“watched”來(lái)描述昨晚的動(dòng)作。

3.例題：

-原句：They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

-答案：visited

-說(shuō)明：動(dòng)詞“visit”的過(guò)去式是“visited”，這里用來(lái)描述上周末發(fā)生的事情。

4.例題：

-原句：IfI_______(be)you,Iwouldstudyharder.

-答案：were

-說(shuō)明：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的句子，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況。因此，主句中的動(dòng)詞要用過(guò)去式，而“be”的過(guò)去式是“were”。

5.例題：

-原句：He_______(finish)hishomeworkbeforedinner.

-答案：finished

-說(shuō)明：動(dòng)詞“finish”的過(guò)去式是“finished”，這里用來(lái)描述在晚飯前完成的動(dòng)作。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，過(guò)去式的構(gòu)成通常是在動(dòng)詞原形后加上"-ed"（如“do”變?yōu)椤癲id”，“play”變?yōu)椤皃layed”）。

-對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，過(guò)去式的變化沒(méi)有規(guī)律，需要單獨(dú)記憶。例如，“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-在時(shí)間狀語(yǔ)從句中，如果主句是過(guò)去時(shí)，從句通常使用過(guò)去完成時(shí)或一般過(guò)去時(shí)，具體取決于句子的意思。

-在虛擬語(yǔ)氣的句子中，如果表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況，主句和從句的動(dòng)詞都要用過(guò)去式。

-在描述過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，可以使用“過(guò)去進(jìn)行時(shí)+過(guò)去式”的結(jié)構(gòu)，如“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”（我正在看書(shū)的時(shí)候電話(huà)響了。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式的定義和用法

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去