13 我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的山山水水，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描述家鄉(xiāng)環(huán)境的能力，提升審美意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)初步形成，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的山山水水有著直觀(guān)的感受，但缺乏系統(tǒng)的了解和深入的思考。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理特征等有一定的認(rèn)知，但往往停留在表面。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察能力、描述能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情尚未形成穩(wěn)定的態(tài)度，對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感有待培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境不夠關(guān)注，缺乏觀(guān)察和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致對(duì)家鄉(xiāng)的了解有限。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力也影響著教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀(guān)感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、描述能力和表達(dá)能力。此外，通過(guò)講述家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、自然環(huán)境保護(hù)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備畫(huà)筆、紙張等繪畫(huà)工具，以便學(xué)生繪制家鄉(xiāng)美景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置地圖、圖片墻，營(yíng)造家鄉(xiāng)風(fēng)貌的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前收集家鄉(xiāng)的山水圖片和故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你的家鄉(xiāng)有哪些著名山水？它們有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或作業(yè)平臺(tái)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料了解家鄉(xiāng)的山水，如閱讀家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，如思考家鄉(xiāng)山水的特點(diǎn)和對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的山山水水，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的視頻或圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家鄉(xiāng)山水的歷史、文化意義和環(huán)境保護(hù)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)山水知多少”競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與競(jìng)賽，展示自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)山水的知識(shí)，掌握保護(hù)環(huán)境的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景畫(huà)，并撰寫(xiě)短文介紹。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成繪畫(huà)和寫(xiě)作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解家鄉(xiāng)的山水。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

1.家鄉(xiāng)的地理位置：了解家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度、行政區(qū)劃、地形地貌等基本信息。

2.家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)：分析家鄉(xiāng)的氣候類(lèi)型、四季變化、氣象災(zāi)害等。

3.家鄉(xiāng)的自然資源：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。

二、家鄉(xiāng)的山山水水

1.家鄉(xiāng)的山脈：介紹家鄉(xiāng)的主要山脈、山勢(shì)特點(diǎn)、山體構(gòu)成等。

2.家鄉(xiāng)的河流：講述家鄉(xiāng)的主要河流、源頭、流程、水文特征等。

3.家鄉(xiāng)的湖泊：介紹家鄉(xiāng)的湖泊分布、類(lèi)型、面積、水質(zhì)等。

4.家鄉(xiāng)的泉水：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的泉水分布、類(lèi)型、水質(zhì)、利用價(jià)值等。

三、家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光

1.家鄉(xiāng)的名勝古跡：介紹家鄉(xiāng)的歷史文化名勝古跡，如古跡、古建筑、古遺址等。

2.家鄉(xiāng)的自然景觀(guān)：描述家鄉(xiāng)的自然景觀(guān)，如奇石、瀑布、溫泉、森林等。

3.家鄉(xiāng)的現(xiàn)代景觀(guān)：介紹家鄉(xiāng)的現(xiàn)代建筑、城市風(fēng)貌、旅游景點(diǎn)等。

四、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

1.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)等。

2.家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：介紹家鄉(xiāng)的交通、通訊、能源、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。

3.家鄉(xiāng)的文化發(fā)展：闡述家鄉(xiāng)的教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等事業(yè)發(fā)展。

五、家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境

1.生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀：了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)、生物多樣性等。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施：介紹家鄉(xiāng)政府和企業(yè)采取的生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，如污染防治、生態(tài)修復(fù)等。

3.家鄉(xiāng)居民環(huán)保意識(shí)：了解家鄉(xiāng)居民在環(huán)保方面的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

六、家鄉(xiāng)的未來(lái)展望

1.家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：介紹家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，如綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興等。

2.家鄉(xiāng)的未來(lái)愿景：展望家鄉(xiāng)未來(lái)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等方面的發(fā)展前景。

3.家鄉(xiāng)居民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：呼吁家鄉(xiāng)居民為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師在課堂上通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、課堂活動(dòng)的參與熱情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生在討論家鄉(xiāng)山水時(shí)能夠積極參與，提出有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，或者在繪畫(huà)家鄉(xiāng)風(fēng)景時(shí)表現(xiàn)出較高的審美和繪畫(huà)技巧，這些都將成為課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和畫(huà)圖題等。例如，測(cè)試內(nèi)容可以涉及家鄉(xiāng)的地理位置、自然景觀(guān)的特點(diǎn)等。測(cè)試結(jié)果將幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

4.家長(zhǎng)反饋：

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和提升。

針對(duì)不同學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生：教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出色的學(xué)生：教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品或額外的課外閱讀材料，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)異的表現(xiàn)。

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生：教師可以安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多參與，提高自信心。

-對(duì)缺乏家庭作業(yè)完成意識(shí)的學(xué)生：教師可以通過(guò)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，共同探討解決策略，并要求學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)，讓他們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的山河風(fēng)光》故事集，收錄了全國(guó)各地著名山水風(fēng)光的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解我國(guó)豐富多彩的自然景觀(guān)。

-視頻資源：《我國(guó)山水風(fēng)光紀(jì)錄片》系列，通過(guò)視頻展示我國(guó)各地自然風(fēng)光的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的好奇心和探索欲。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀(guān)看視頻，加深對(duì)家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。

具體拓展活動(dòng)如下：

a.閱讀任務(wù)：學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的《家鄉(xiāng)的山河風(fēng)光》故事集，閱讀其中兩至三個(gè)故事，并撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)故事中家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的感受。

b.觀(guān)看任務(wù)：學(xué)生觀(guān)