《數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》中期報告

立項號2021XKT-ZXHX098課題名稱數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究負責(zé)人馮俊玲負責(zé)人所在單位課題研究進展情況第一階段：課題準備階段（2021年9月----2022年1月）主要工作：1.2021年9月，課題負責(zé)人馮俊玲老師組建市級小課題研究組，確定課題研究成員。2.2021年10月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，組織成員填報《市級小課題立項申請表》。3.2021年11月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，組織成員制定實施計劃，明確研究目標、方法及過程。4.2021年12月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，組織成員收集課題研究的相關(guān)資料及理論文獻，學(xué)習(xí)相關(guān)理論文獻。5.2022年1月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，組織成員撰寫開題報告，召開課題開題報告會議。第二階段：課題實施階段（2022年2月—2022年6月）主要工作：1.《數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》的理論學(xué)習(xí)開題報告時，課題研究指導(dǎo)專家建議課題組進一步了解與本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及成果，借鑒成果指導(dǎo)本課題的理論研究與課堂實踐?；诖耍?月份，課題組負責(zé)人馮俊玲老師組織全體成員認真學(xué)習(xí)“數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”相關(guān)理論研究與教學(xué)實踐，通過學(xué)習(xí)，課題組成員對數(shù)字化實驗在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步認識，為后續(xù)的研究途徑、方法等提供穩(wěn)定的理論支撐與實踐借鑒2.《數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》的多彩活動⑴2021年12月，課題組成員茍莉莉老師參加西安市首屆中小學(xué)課堂創(chuàng)新大賽，榮獲一等獎。⑵2022年2月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，回顧上月課題研究工作，布置本月課題研究工作。⑶2022年3月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，回顧上月課題研究工作，布置本月課題研究工作。⑷2022年3月，課題組成員張運飛老師受富平縣教育局邀請，在富平縣2022年高三復(fù)課研討會上展示了題為《從模考中學(xué)習(xí)嘗試歸納——以弱酸電離常數(shù)計算為例》的示范課。⑸2022年4月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，回顧上月課題研究工作，布置本月課題研究工作。⑹2022年4月，課題組成員張運飛老師受陜西省蓮湖教師進修學(xué)校邀請，在蓮湖區(qū)2022年春季教研活動中做了題為《點點感悟淺淺思考——教學(xué)文章寫作心得體會》的專題講座。⑺2022年5月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，回顧上月課題研究工作，布置本月課題研究工作。⑻2022年5月，課題組成員張運飛老師在西安市第三中學(xué)第二分校參加2021年省級規(guī)劃課題開題報告會。⑼2022年6月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，回顧上月課題研究工作，布置本月課題研究工作。⑽2022年6月，課題組成員茍莉莉老師參加陜西省首屆中小學(xué)課堂創(chuàng)新大賽，榮獲一等獎。⑾2022年6月，課題組負責(zé)人馮俊玲老師在西安市教育科學(xué)研究院主辦的“西安好課堂助力西安名校+”高中化學(xué)學(xué)科新教材教學(xué)展示暨學(xué)科組建設(shè)交流研討活動（五）中做了《高中化學(xué)新舊教材對比分析》專題講座。⑿2022年6月，課題組成員張運飛老師在西安市教育科學(xué)研究院主辦的“西安好課堂助力西安名校+”高中化學(xué)學(xué)科新教材教學(xué)展示暨學(xué)科組建設(shè)交流研討活動（五）中做了《鋁和鋁合金》一課的現(xiàn)場觀摩展示課。⒀2022年6月，課題負責(zé)人馮俊玲老師召開課題研究會議，組織成員收集整理課題研究資料，撰寫《數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題中期報告》，召開課題研究中期報告會，邀請課題研究專家指導(dǎo)課題研究工作。存在的困難及解決思路一、存在的困難：1.盡管各成員所在學(xué)校都已配備數(shù)字化實驗探究室，但個別成員對數(shù)字化實驗的操作還不太熟練。2.課題組成員教學(xué)工作用的時間較多，用于學(xué)習(xí)和研究的時間不充分，存在沒能及時把過程性資料收集、歸納整理的情況。3.課題組成員都是一線教師，實踐層面操作性強，但如何將實踐操作轉(zhuǎn)化為理論成果，課題組成員還需要得到及時指導(dǎo)和幫助。二、解決思路：1.召開課題研究培訓(xùn)會，邀請數(shù)字化實驗專家對課題組成員就數(shù)字化實驗儀器的使用及數(shù)字化實驗的開展做專題培訓(xùn)。2.督促全體成員認真學(xué)習(xí)數(shù)字化實驗相關(guān)文獻，從理論上提升。3.邀請課題研究指導(dǎo)專家做專題報告，指導(dǎo)成員撰寫論文。

能否按期結(jié)題能按時結(jié)題專家的指導(dǎo)和建議一、專家對課題研究的指導(dǎo)1.本課題在課題前期開展了大量研究工作，立項以來，課題組成員積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為課題后期研究打下了堅實的理論基礎(chǔ)。同時，課題組不斷調(diào)整和充實研究過程，保質(zhì)保量的開展課題研究工作。2.課題切入點準，方案設(shè)計合理思路清晰，可操作性強。在數(shù)字化實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用下了大功夫，在教學(xué)實踐中取得一定教學(xué)效果，評比獲獎、論文發(fā)表等成果豐富，可以給新課程的實施提供借鑒。二、專家對課題研究的建議從目前課題的開展落實情況來看，課題當(dāng)初所計劃的研究任務(wù)、研究方案、研究策略都得到了很好的執(zhí)行與落實，但還有一些地方需要改進或完善：1.數(shù)字化實驗開發(fā)較少，且在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究教學(xué)案例不多，后期可以在這方面多下點功夫，