7年級英語閱讀教學設計

7年級英語閱讀教學設計第一章教學目標與課程框架的構(gòu)建

1.確立教學目標

在開展7年級英語閱讀教學之前，首先需要明確教學目標。這個階段的教學目標主要包括培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力，拓寬學生的知識面，以及提升學生的跨文化交際意識。具體而言，教學目標可以分為以下三個方面：

-閱讀興趣：激發(fā)學生對英語閱讀的興趣，使其能夠主動閱讀英語文章。

-閱讀理解：培養(yǎng)學生理解文章主旨、段落大意、細節(jié)信息以及推斷隱含意義的能力。

-知識拓展：通過閱讀不同類型的文章，拓寬學生的知識面，提高其綜合素質(zhì)。

2.構(gòu)建課程框架

為了實現(xiàn)上述教學目標，我們需要構(gòu)建一個科學、合理的課程框架。以下是一個典型的7年級英語閱讀課程框架：

-課程內(nèi)容：選擇適合7年級學生的英語閱讀材料，包括故事、說明文、議論文等不同類型的文章。

-教學方法：采用任務型教學法、合作學習法、探究學習法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高其閱讀能力。

-教學評價：通過課堂提問、課后作業(yè)、閱讀測試等方式，對學生的閱讀理解能力進行評價，以了解教學效果。

3.實操細節(jié)

在實際教學過程中，以下是一些需要注意的實操細節(jié)：

-創(chuàng)設情境：在課堂上，教師可以為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，如模擬外國朋友交流、設置生活場景等，讓學生在情境中自然地學習閱讀。

-激發(fā)興趣：通過有趣的導入環(huán)節(jié)，如故事梗概、圖片展示等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-逐步引導：在閱讀過程中，教師應引導學生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落關(guān)系、關(guān)鍵詞匯等，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

-合作學習：鼓勵學生進行小組討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)他們的合作精神。

-定期反饋：教師應定期與學生溝通，了解他們在閱讀過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學方法和策略。

第二章閱讀材料的選擇與準備

1.精選閱讀材料

挑選適合7年級學生的閱讀材料是教學的關(guān)鍵。要選擇那些既能激發(fā)學生興趣，又適合他們英語水平的文章。可以從以下幾個方面入手：

-話題相關(guān)：選擇與學生生活緊密相關(guān)的主題，比如校園生活、家庭故事、興趣愛好等，這樣更容易引起學生的共鳴。

-語言難度：確保文章的語言難度適中，不要過于簡單，以免學生感到無聊；也不要太難，以免打擊學生的自信心。

-文章類型：包括故事、說明文、議論文等不同類型的文章，以豐富學生的閱讀體驗。

2.實操細節(jié)

-預先閱讀：教師需要先通讀選定的材料，了解文章內(nèi)容，預測學生可能遇到的問題，準備相應的教學輔助材料。

-制作課件：根據(jù)文章內(nèi)容制作課件，包括關(guān)鍵詞匯的解釋、文章結(jié)構(gòu)的分析、問題設置的引導等。

-設計活動：設計一些互動性強的閱讀活動，如角色扮演、討論問答等，讓學生在活動中提高閱讀理解能力。

-預習要求：鼓勵學生在課前預習閱讀材料，這樣可以在課堂上更高效地開展教學活動。

-文章延伸：準備一些與文章相關(guān)的延伸活動，如寫作練習、口頭報告等，幫助學生深化對文章內(nèi)容的理解。

第三章閱讀策略的教學與實踐

1.引導學生掌握閱讀策略

在7年級英語閱讀教學中，教師需要幫助學生掌握一些基本的閱讀策略，以提高他們的閱讀效率和理解能力。以下是一些實用的閱讀策略：

-預測內(nèi)容：在閱讀前，根據(jù)文章標題和圖片等預測文章可能講述的內(nèi)容。

-掃讀尋找信息：快速瀏覽文章，尋找關(guān)鍵信息，如主旨、主題句、重要事實等。

-精讀理解細節(jié)：深入閱讀文章，理解細節(jié)信息，分析文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注語言特點。

-詞匯猜測：遇到不熟悉的單詞時，通過上下文推斷詞義。

-總結(jié)歸納：閱讀后，用自己的話總結(jié)文章大意，加深理解。

2.實操細節(jié)

-舉例說明：通過具體的例子，向?qū)W生展示如何運用這些閱讀策略。

-互動練習：在課堂上，讓學生嘗試運用閱讀策略，如小組討論文章的主旨，或是個人在規(guī)定時間內(nèi)完成掃讀任務。

-反饋與指導：觀察學生的閱讀過程，給予及時的反饋和指導，幫助他們改進閱讀策略。

-閱讀日志：鼓勵學生記錄自己的閱讀過程，包括使用的策略、遇到的問題以及解決問題的方法。

-定期復習：定期復習閱讀策略，確保學生能夠熟練運用，形成良好的閱讀習慣。

第四章閱讀理解的提升方法

1.加強閱讀理解的訓練

提升7年級學生的英語閱讀理解能力，需要通過一系列有針對性的訓練。這些訓練旨在幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，并能夠準確抓住文章的主旨和細節(jié)。

-每日閱讀：鼓勵學生每天閱讀一篇英語文章，無論是課堂上的教材還是課外的英語小故事，都能夠幫助他們習慣英語的思維方式和表達習慣。

-問題引導：在閱讀過程中，教師可以提出一些引導性的問題，幫助學生思考文章內(nèi)容，比如“這篇文章主要講了什么？”“你從這段文字中得到了哪些信息？”

-課堂討論：組織學生進行課堂討論，讓他們分享對文章的理解和看法，這樣既能鍛煉他們的口語表達能力，也能加深對文章內(nèi)容的理解。

2.實操細節(jié)

-閱讀筆記：要求學生在閱讀時做筆記，記錄下關(guān)鍵詞匯、重要句子和自己的思考，這有助于他們回顧和復習。

-摘要寫作：讓學生嘗試寫出文章的摘要，這能迫使他們精煉地表達對文章的理解，并抓住核心內(nèi)容。

-閱讀測試：定期進行閱讀理解測試，通過選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對文章的理解程度。

-個性化指導：針對不同學生的閱讀水平，提供個性化的指導，比如為閱讀能力較弱的學生提供更多的基礎閱讀材料，為閱讀能力較強的學生提供更具挑戰(zhàn)性的文章。

-鼓勵提問：鼓勵學生在閱讀時提出問題，無論是關(guān)于文章內(nèi)容的疑問還是對某些詞匯的不理解，都要耐心解答，這能幫助學生更好地理解文章。

第五章閱讀習慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的基礎。在7年級英語閱讀教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生以下幾個方面的閱讀習慣：

-定時閱讀：讓學生養(yǎng)成每天固定時間閱讀英語文章的習慣，哪怕只有10到15分鐘，也能有效提升閱讀能力。

-主動學習：鼓勵學生在閱讀過程中遇到問題時主動查找資料，解決疑問，而不是立即求助于老師或同學。

-深度閱讀：引導學生不僅僅停留在文字表面，而是深入思考文章背后的含義，形成自己的見解和觀點。

2.實操細節(jié)

-閱讀計劃：幫助學生制定個人閱讀計劃，包括每天閱讀的時間、閱讀的材料和閱讀的目標。

-閱讀記錄：鼓勵學生記錄自己的閱讀情況，比如閱讀了哪些文章，有什么收獲，遇到了哪些困難等。

-閱讀分享：定期組織閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀體驗和心得，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-閱讀環(huán)境：為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，比如安靜的閱讀角落，舒適的座位，以及充足的閱讀材料。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，比如在家中為孩子提供英語閱讀材料，或是與孩子一起討論閱讀內(nèi)容，形成良好的家庭閱讀氛圍。通過這些方式，學生能夠逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。

第六章閱讀反饋與評價

1.及時反饋與評價學生的閱讀情況

在7年級英語閱讀教學中，教師需要定期對學生的閱讀情況進行反饋與評價，以便了解他們的進步和存在的問題。以下是一些反饋與評價的方法：

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的閱讀行為，如是否專注、是否積極參與討論等。

-閱讀作業(yè)：檢查學生的閱讀作業(yè)，包括閱讀筆記、文章摘要、閱讀測試等。

-學生反饋：與學生進行一對一的交流，了解他們在閱讀過程中的感受和困惑。

2.實操細節(jié)

-閱讀日志：鼓勵學生記錄自己的閱讀日志，包括閱讀時間、閱讀內(nèi)容、個人感受等，教師定期查閱并給予反饋。

-閱讀報告：要求學生在讀完一篇文章后，提交一份簡短的閱讀報告，包括文章主旨、個人觀點等，教師據(jù)此評價學生的理解深度。

-評價量表：使用評價量表來評估學生的閱讀能力，包括理解、分析、應用等方面。

-閱讀競賽：組織閱讀競賽，如快速閱讀比賽、閱讀理解競賽等，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，并通過競賽結(jié)果了解學生的閱讀水平。

-家長溝通：定期與家長溝通，反饋學生在校的閱讀表現(xiàn)，尋求家長的支持和幫助，共同促進學生的閱讀進步。通過這些反饋與評價，教師可以及時調(diào)整教學方法，幫助學生克服困難，不斷提升閱讀能力。

第七章應對閱讀難題的策略

1.解決閱讀過程中遇到的問題

在7年級英語閱讀教學中，學生會遇到各種各樣的問題，如詞匯量不足、理解能力差、閱讀速度慢等。教師需要提供一些應對策略，幫助學生克服這些難題。

-詞匯問題：學生常常因為不認識單詞而無法理解文章內(nèi)容。

-理解難題：學生可能難以把握文章的主旨和細節(jié)，或者不理解作者的意圖。

-閱讀速度：學生的閱讀速度可能影響他們的閱讀效率和理解程度。

2.實操細節(jié)

-詞匯卡片：制作單詞卡片，讓學生在閱讀前后復習，逐漸擴大詞匯量。

-閱讀輔導：對于理解能力較弱的學生，提供額外的閱讀輔導，如講解文章結(jié)構(gòu)、分析難點等。

-閱讀技巧訓練：通過專門的閱讀技巧訓練，如快速閱讀練習、掃讀和略讀技巧，提高閱讀速度。

-分級閱讀：根據(jù)學生的閱讀水平，提供不同難度的閱讀材料，讓學生在適合自己的層面上練習。

-閱讀小組：組織閱讀小組，讓學生在小組內(nèi)討論閱讀材料，互相幫助解決閱讀中的問題。

-鼓勵提問：在課堂上，鼓勵學生大膽提問，對于他們的疑問，教師要耐心解答，幫助學生理解文章內(nèi)容。

-定期檢測：通過定期的閱讀測試，了解學生閱讀能力的提升情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略。通過這些策略，學生可以逐漸克服閱讀中的困難，提升自己的閱讀能力。

第八章閱讀與口語的結(jié)合

1.提升學生的口語表達能力

在7年級英語閱讀教學中，教師不僅要關(guān)注學生的閱讀能力，還要注重提升他們的口語表達能力。通過將閱讀與口語結(jié)合，學生能夠在實踐中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。

-閱讀分享：學生在閱讀文章后，向同學分享自己的理解、感受和觀點，鍛煉口語表達。

-角色扮演：根據(jù)閱讀內(nèi)容，設計角色扮演活動，讓學生模擬情景進行對話，增強口語互動。

2.實操細節(jié)

-課堂討論：在閱讀理解后，組織學生進行小組討論，讓他們用英語表達自己的看法。

-口語練習：針對文章內(nèi)容，設計一些口語練習題，如問答、復述、辯論等。

-角色模擬：讓學生模擬文章中的角色，進行對話練習，提高他們的情景交際能力。

-閱讀匯報：學生完成閱讀后，向全班匯報閱讀心得，教師給予反饋和指導。

-口語角：設立口語角，讓學生在課后自由交流，練習英語口語。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的口語練習，如在家中用英語進行日常對話，創(chuàng)造語言環(huán)境。

第九章閱讀與寫作的融合

1.增強學生的寫作技能

在7年級英語閱讀教學中，教師應當意識到閱讀與寫作是相輔相成的。通過閱讀，學生可以積累詞匯、理解句型結(jié)構(gòu)，而寫作則能夠檢驗學生對閱讀材料的理解和運用能力。

-閱讀后寫作：學生在閱讀文章后，嘗試用自己的話寫下文章的總結(jié)或是就文章主題進行延伸寫作。

-寫作指導：教師提供寫作指導和反饋，幫助學生改進語法、句式和文章結(jié)構(gòu)。

2.實操細節(jié)

-寫作任務：設計基于閱讀材料的寫作任務，如續(xù)寫故事、撰寫書評、創(chuàng)作詩歌等。

-仿寫練習：鼓勵學生仿照閱讀材料中的風格和結(jié)構(gòu)進行寫作，以加深對文章的理解。

-寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，讓學生在輕松的環(huán)境中練習寫作，并相互評閱和討論。

-寫作日志：要求學生保持寫作日志，記錄日常生活中的觀察和感悟，培養(yǎng)寫作習慣。

-個性化反饋：針對每位學生的寫作，提供個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-寫作展示：組織寫作成果的展示活動，讓學生有機會展示自己的寫作才能，增強自信心。通過這些方法，學生不僅能夠提高寫作技能，還能更好地理解和吸收閱讀材料中的知識。

第十章持續(xù)性的閱讀教學評估

1.確保閱讀教學效果的持續(xù)提升

在7年級英語閱讀教學中，持續(xù)性的評估是確保教學效果不斷提升的重要環(huán)節(jié)。教師需要定期檢查學生的學習進度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略。

-定期檢查：通過定期的測試和作業(yè)，檢查學生對閱讀材料理解和掌握的情況。

-教學反思：教師根據(jù)評估結(jié)果反思自己的教學方法，找出不足之處并進行改進。

2.實操細節(jié)

-學習檔案：為學生建立學習檔案，記錄他們在閱讀課程中的表現(xiàn)和進步，包括測試成績、作業(yè)反饋等。

-學生自評：