小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期：目錄0401活動(dòng)目標(biāo)02活動(dòng)準(zhǔn)備03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)05評(píng)估與延伸04教學(xué)重難點(diǎn)突破01活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)教師講述和圖片展示，讓幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道故事的主要情節(jié)和角色之間的關(guān)系。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)故事和進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒能夠準(zhǔn)確記住故事中的名稱和角色，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色描述。理解故事情節(jié)記住名稱與角色認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住名稱與角色語(yǔ)言目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯（頂/避雨/蹦蹦跳跳）學(xué)習(xí)詞匯通過(guò)教師的示范和講解，讓幼兒能夠理解“頂”、“避雨”、“蹦蹦跳跳”等詞匯的含義，并能夠準(zhǔn)確發(fā)音和使用。運(yùn)用詞匯通過(guò)問(wèn)答、游戲等方式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)和交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)互助意識(shí)與動(dòng)腦習(xí)慣培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)幼兒積極思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)互助意識(shí)通過(guò)故事情節(jié)的引導(dǎo)和角色扮演游戲，讓幼兒能夠理解和體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的互助意識(shí)。02活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備故事圖片準(zhǔn)備與《下雨的時(shí)候》故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括下雨的場(chǎng)景、故事中的角色以及角色的行為等，以便幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。角色頭飾雨傘道具根據(jù)故事中的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾，如小兔子、小熊、小貓咪等，方便幼兒進(jìn)行角色扮演。準(zhǔn)備一些與故事角色相匹配的雨傘道具，讓幼兒在角色扮演中更加真實(shí)地感受雨天的氛圍。123雨天背景圖布置在活動(dòng)室或教室中布置一個(gè)雨天的背景圖，包括烏云、雨滴等元素，營(yíng)造出下雨的氛圍，讓幼兒更好地融入故事情境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前了解雨具知識(shí)在活動(dòng)前，教師可以向幼兒介紹一些雨具知識(shí)，如雨傘、雨衣、雨靴等，讓幼兒了解這些雨具的用途和使用方法，以便在活動(dòng)中更好地進(jìn)行角色扮演和語(yǔ)言表達(dá)。03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：實(shí)物展示法（出示葉子/雨傘）吸引幼兒注意力通過(guò)展示與故事相關(guān)的實(shí)物，如葉子或雨傘，引起幼兒的興趣和好奇心。引入主題引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的特征，并討論與這些實(shí)物相關(guān)的話題，為接下來(lái)的故事做鋪墊。激發(fā)想象力鼓勵(lì)幼兒想象這些實(shí)物在故事中的角色和作用，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。講述環(huán)節(jié)：關(guān)鍵中斷法（分圖講解故事）分圖講解將故事分成幾個(gè)關(guān)鍵部分，每部分用一張圖片展示，并在講解時(shí)適當(dāng)中斷，讓幼兒有機(jī)會(huì)思考和想象接下來(lái)的情節(jié)。提問(wèn)引導(dǎo)情節(jié)梳理在講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息和角色，加深他們對(duì)故事的理解。在每個(gè)關(guān)鍵部分講解完畢后，進(jìn)行簡(jiǎn)要的情節(jié)梳理，幫助幼兒理清故事脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。123互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演（幼兒情景對(duì)話）邀請(qǐng)幼兒參與角色扮演，讓他們扮演故事中的角色，通過(guò)情景對(duì)話來(lái)體驗(yàn)故事的情感和情節(jié)。角色扮演鼓勵(lì)幼兒在角色扮演中模仿故事中的角色和對(duì)話，并發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。模仿與創(chuàng)造通過(guò)角色扮演，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能?；?dòng)合作詞匯復(fù)習(xí)通過(guò)字卡配對(duì)游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固在故事中學(xué)習(xí)的新詞匯和關(guān)鍵詞。延伸環(huán)節(jié)：詞匯游戲（字卡配對(duì)）字卡配對(duì)將字卡與相應(yīng)的圖片或物品配對(duì)，讓幼兒通過(guò)配對(duì)的方式加深對(duì)新詞匯的理解和記憶。游戲創(chuàng)新鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的配對(duì)方式和游戲玩法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和靈活性。04教學(xué)重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容（圖片輔助法）圖片展示通過(guò)色彩豐富的圖片，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，識(shí)別角色和場(chǎng)景。圖片排序?qū)⒐适虑楣?jié)按照順序進(jìn)行圖片排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和故事線索把握能力。圖片描述引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。分角色練習(xí)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相似的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)述幫助過(guò)程，加深對(duì)故事的理解和記憶。情景模擬關(guān)鍵語(yǔ)句提煉提取故事中的關(guān)鍵語(yǔ)句，幫助幼兒進(jìn)行復(fù)述，逐步掌握故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。讓幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和角色理解能力。難點(diǎn)：復(fù)述幫助過(guò)程（角色對(duì)話練習(xí)）創(chuàng)新點(diǎn)：實(shí)物體驗(yàn)（觸摸葉子道具）實(shí)物觸摸讓幼兒親手觸摸與故事情節(jié)相關(guān)的實(shí)物，如葉子等，增強(qiáng)幼兒的感知體驗(yàn)和情感共鳴。030201實(shí)物角色扮演引導(dǎo)幼兒利用實(shí)物進(jìn)行角色扮演，更加深入地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。實(shí)物與故事結(jié)合將實(shí)物與故事內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意性的想象和表達(dá)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。05評(píng)估與延伸評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)詞匯掌握評(píng)估幼兒是否掌握與下雨相關(guān)的詞匯，如“下雨”、“雨傘”、“雨滴”等，能否正確理解并運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。參與積極性觀察幼兒在活動(dòng)中的參與情況，是否積極主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，與同伴合作是否融洽。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀關(guān)于下雨的繪本故事，加深幼兒對(duì)下雨情境的理解和感受。引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，如“雨中漫步”，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)和情感交流。親子共讀故事家庭角色扮演家庭延伸美工區(qū)制作“小雨傘”投放相關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力