人教版小學(xué)語文一年級上冊拼音部分教案-(帶三維目標(biāo))

入學(xué)教育

教材簡析

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好

的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到

上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,

語文學(xué)習(xí)的快樂。

過程與方法

依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等

方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文圖片

教學(xué)時(shí)間

四課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一

塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎？

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的

老師。想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看：“木”“子誰知道這是什么字?對,我姓“李”。

你們叫我什么呢?真聰明，咱們班有沒有姓李的同學(xué)呢？

3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手

下垂,放褲縫兩邊。（示范）

4、學(xué)生自我介紹。隨即表揚(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校園.

隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“湯山鎮(zhèn)第一小學(xué)”，簡稱

“湯山一小”。

咱們學(xué)校是縣一級學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到

幸福嗎？自豪嗎？

誰來說說剛才咱們參觀校園時(shí)，你都到了哪里?看到了什么？

第二課時(shí)

、誰還記得我姓什么？

二、指導(dǎo)看圖（封面）

1、請大家拿出語文書，認(rèn)識(shí)“語文”二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小

兔在干什么呢？兔媽媽會(huì)對小兔說些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個(gè)課本，小朋友，你們也

要愛惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些

小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)愛讀書的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用

好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意,

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌,

遵守秩序爭第一。

第三課時(shí)

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進(jìn)課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

二、指導(dǎo)看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2、觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，就是“語文

課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢？分別有什么？注意，用上有……有……還

師:下面這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?誰能大聲讀給大家聽?

師:這兩張字卡上除了有字外，還有什么？（漢語拼音）。漢語拼音有什么作

用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再

難的字，也會(huì)讀，你說它的作用大不大？語文課除了學(xué)漢語拼音、漢字外，還

要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

3、圖上的同學(xué)是怎樣聽課的？

聽課：身坐直，腳放平。

看前方，專心聽。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)在張口。

聲言要響亮，態(tài)度要大方，

吐字清楚受表揚(yáng)。

上下課師生問好：

±：起立，老師好，同學(xué)們好，請坐。

下：起立，老師休息。同學(xué)們再見。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1

尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，

兩手拿書向外傾。

第四幅圖。

誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一

尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。

兒歌：

寫字時(shí)，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

漢語拼音

1aoe

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女

孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲

音“喔”提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提

示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a、0、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對。。e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先

入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體

差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教

學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

過程與方法

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、

打鳴的活動(dòng)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清aoe三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握a。e的發(fā)音，學(xué)會(huì)a。e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤

其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、投影

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

老師寫“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？老師再寫拼音“bG”，誰知道這個(gè)字怎

樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫

助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：單韻

母、復(fù)韻母、聲母。單韻母家有6個(gè)孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，

看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)？

二、認(rèn)識(shí)課題。

1、左上角有4個(gè)字，誰認(rèn)識(shí)？

2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么？用“圖上有….和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？矗裉?/p>

帶了一頂什么帽子？

出示：□（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢？

出示：d老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就

是漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占

滿，但不要出格。生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、背聲調(diào)歌。

2、復(fù)習(xí)單韻母a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母0。

1、看圖，大公雞在干什么呢？

2、公雞叫時(shí)，嘴巴是什么形狀？

3、老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓。。0o

4、學(xué)習(xí)。的四聲。

先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。

三、學(xué)習(xí)e。

方法同上。

四、辨音練習(xí)。

1、投影出示。

讀一讀。

d----a6-----6e-------e

e----oe-----oa------a

2、老師發(fā)音，學(xué)生說是幾聲。速度由慢到快。

3、老師讀音，學(xué)生拿卡片。

4、組詞。

aeee

五、書寫。

先觀察，再看老師寫，最后練寫。

e從里面起筆，一筆寫成。

。左上起筆，一筆寫成。

板書設(shè)計(jì)

2iuU

教材簡析

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ti,兩個(gè)聲母y、w,

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,配有一幅圖畫。第二部分是i、u、U、yi、wu、

yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ti—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ti組成

音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu.yu

和音節(jié)yd。第四部分是i、u、ti、y、w的書寫格式及筆順。

學(xué)情分析

由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然

沒有新鮮感；而另一部分的孩子對學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此,

教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ti及其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)

讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、0、e、i、u、ti是單韻母，yw是聲母。

過程與方法

通過不同形式的讀，不僅讓學(xué)生會(huì)讀i、u、ti及其四聲音調(diào)，還讓學(xué)生在讀

中記憶yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握iUUyw的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)難點(diǎn)

整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

教學(xué)準(zhǔn)備

投影卡片

教學(xué)時(shí)間

四課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀aoe及帶調(diào)的aoe的字母卡片。

2、背聲調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。

1、看圖。圖上畫了誰在干什么？

2、老師：對，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).

出示卡片

讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀

3、認(rèn)形

同學(xué)們仔細(xì)看看圖，字母i與圖畫的哪一點(diǎn)相同？

4、學(xué)習(xí)i的四聲

自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開火車讀

5、比較i與其四聲

i標(biāo)調(diào)后，有什么變化?對，我們不能同時(shí)戴兩頂帽子，小i也只能戴一頂帽

子,不加聲調(diào)時(shí)，他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào)，點(diǎn)就去掉。

三、學(xué)習(xí)單韻母uUo

方法同上。

重點(diǎn)指導(dǎo)U標(biāo)調(diào)后的變化。

四、做游戲。

把卡片發(fā)給學(xué)生

老師：小U站起來。

學(xué)生：我是小U,u,U,Uo其余學(xué)生邊打節(jié)奏，邊看該生讀得是否正確。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察書中的書寫。

2、范寫,生練寫，老師巡查指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)iti.

二、學(xué)習(xí)“y”.

1、講故事，認(rèn)識(shí)“y

單韻母i有個(gè)姐姐叫大y,不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家

里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi

2、讀音。

大y和小i讀音可不同，聽一聽，有什么不同？

范讀，生說不同，領(lǐng)讀，指讀

3、形

他像什么？

說兒歌：樹杈樹杈yyy。

4、書寫。

三、學(xué)習(xí)“W

1、單韻母“u”有個(gè)大哥哥叫大“W大“W”也住在聲母家里，看看,

它在這兒呢？出示“wu”

2、讀音。

比較U---W

3、形。

他像什么？說兒歌：屋頂屋頂wWWo

4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聲母yw,單韻母iu

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi：

1、講故事

大y姐姐和小i妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時(shí)，常常拉著手一起走，

他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開，還給他們起了

個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書：整體認(rèn)讀音節(jié)yio

齊說。

簡單解釋：整體音節(jié)

2、讀音。

3、比較i—y

名稱不同，讀音不同

4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）

逐個(gè)讀齊讀開火車讀

5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。

6、書寫。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

1、大W哥哥和小U弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走,

別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示：WU

2、讀音。

3、比較：u---w

4、書寫。

5、學(xué)習(xí)“wu”的四聲，（出示課件）

讀音組詞說話

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu及其四聲。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1、出示卡片

自由讀指名讀

2、用“雨”組詞，說話。

3、書寫。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞wuyayu。

1、投影出示

自由讀指名讀

2、用音節(jié)詞說話。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀聲母yw及其整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

2、讀yiwuyu的四聲。

板書設(shè)計(jì)

3bpmf

教材簡析

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一

幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教

學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u

相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞

認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里

游玩。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此

每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

過程與方法

通過不同形式的教讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方

法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、投影

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)aoeiuti及四聲。

2、抽讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)聲母b.

1、看圖。

同學(xué)們，圖上畫了誰在干什么呢？

什么時(shí)間誰在干什么呢？

什么時(shí)間是在什么地方干什么呢？

認(rèn)形，發(fā)音。

對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母b

誰會(huì)讀？指名讀齊讀

看圖，b像什么？

說兒歌：拉開天線聽廣播廣播廣播bbb

三、學(xué)習(xí)聲母pmf

方法同上。

補(bǔ)充兒歌：

拿著小旗爬山坡山坡山坡PPP

兩個(gè)門洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、書寫bpmfo

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。

2、復(fù)習(xí)聲母。

二、教學(xué)音節(jié)ba及其四聲。

1、學(xué)習(xí)音節(jié)ba.

同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出

去玩。你看，他們來了。

出示b-------a-ba

他們在一塊兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀都這個(gè)音

節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)音節(jié)ba的四聲。

(1)聲母b還可以和a的四聲進(jìn)行拼讀呢，看:

出示:

aba---------A

aba----------?

baba----------?

aba----------?

(2)學(xué)生試讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)用四聲組詞。

b五巴八扒ba拔

ba把靶ba壩霸爸

(4)齊讀ba的四聲。

三、學(xué)習(xí)bobibu.

］、出示b-----obibu

2、學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

3、出示帶調(diào)音節(jié)，練讀。

bobibubobu

四、學(xué)習(xí)Pmf的音節(jié)。

方法同上。

五、練讀音節(jié)。

投影出示：

paplmumomifufafd

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母：bpmfo

2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

bobibubobupdplmumomifufafd

二、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖。

圖上畫了誰在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

爸爸媽媽會(huì)說些什么？小姑娘又會(huì)說些什么？

連起來說圖的意思。

學(xué)習(xí)生字“爸媽我”。

出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

去掉音節(jié)讀一讀。

三、鞏固練習(xí)。

］、連一連。

bamawo

媽我爸

用“我”說詞說句。

如：我的書包。請告訴我。我愛爸爸媽媽。

板書設(shè)計(jì)

4dtn1

教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、1,每個(gè)聲母配有一

幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音提示d的音，隊(duì)鼓

和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的

形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手

拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘲”提示1的音，小男孩手中的

木棍兒提示1的形。第二部分是d、t、n、1與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是

d、t、n、1的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配

有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片

大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來

告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

學(xué)情分析

對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過程，不僅因

為聲母數(shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在

教學(xué)形近的聲母時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來記憶，

往往能取得較好的效果。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

過程與方法

運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、1,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，

準(zhǔn)確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護(hù)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重

點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、投影、小黑板

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、讀一讀。

聲母bpmfyw

2、音節(jié)。

出示卡片指名讀齊讀

二、學(xué)習(xí)聲母d及其四聲。

1、圖上畫的是什么？誰模仿一下敲鼓的聲音?

2、出示d

讀音范讀指讀齊讀

形

d像什么？誰能編一句兒歌？

小棍敲鼓ddd

看書，d是由幾筆寫成？

范寫生書空

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。

4、出示dadidu四聲

dadadadadididididudududu

自由讀指名讀i

5、用dadididudti組詞。

我打di敵迪笛di帝弟第地

du讀獨(dú)毒由度肚渡

6、書寫。

三、學(xué)習(xí)聲母t及其音節(jié)的四聲。

方法同上。

音節(jié)組詞：

td他提題蹄啼ti替剃

宜圖涂徒途宜吐土

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聲母。

bpmfdtyw

2、音節(jié)babupipomafofudedatuti□

二、學(xué)習(xí)聲母n1o

方法同上。

補(bǔ)充兒歌:

一個(gè)門洞nnn小棍趕豬111

帶調(diào)音節(jié):

nundninune

111爐盧廬顱路陸露錄鹿111鋁旅屢

16蠟臘辣離黎梨厘li李禮理

11利立例粒麗歷勵(lì)厲

三、鞏固。

1、讀一讀。

damitudimatuya

2、認(rèn)一認(rèn)。

b------df------1n----mu------ti

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聲母bpmfdtnlo

2、音節(jié)tenti1U11tunddilao

二、學(xué)習(xí)生字“大米土地馬”。

1、出示音節(jié)"ddmitudimatti”,讀:一讀。

2、看圖

圖上畫了什么？（馬兔土地藍(lán)天白云樹）

出示：“馬土地”的生字。

3、馬正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他會(huì)說些什么？馬又會(huì)怎么說?

5、編故事。

自由說指名說

三、學(xué)兒歌。

1、讀音節(jié)detuleni□

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。

指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“大米”說一句話。

“大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)一

教材簡析

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫

形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正

確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

學(xué)情分析

這是漢語拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)

單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形

象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生

可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2.正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3.能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4.能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

過程與方法

通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音字母卡片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上

了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母

媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、

韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一

下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評。（特別注意

i、U的發(fā)音）

指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？

讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評。（特別注意n、1的發(fā)音）

同桌互抽卡片互讀互聽。

我會(huì)寫

字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的

老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能

告訴大家她們在說誰嗎？（i和1,b和d）可以同桌討論一下。

辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左

下半圓ddd）

再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b-p-dn

——m

f—tu—ti等。

學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ti這組形近韻母

時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替U上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到U時(shí)，就把

小拳頭舉在頭頂上。）

抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該

睡在什么位置呢？

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

課件出示喇叭圖。

你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法,

師示范）

請你用喇叭來說一句話。

其余三幅方法同上。（注意yifu輕聲讀法，ptiHi兩個(gè)音節(jié)形似、音近，

要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)

生練一■練，說一■說。

btipimumaditubobo

第二課時(shí)

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p

時(shí)，右手放在頭頂?？凑l做得又快又正確！

一、我會(huì)連

1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道

它們的家嗎？

2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫了哪六種動(dòng)物？（說出名稱）

這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著

它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）

（1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

（2）到動(dòng)物家做客，路線怎么走？照“鴨，yd”的樣子畫一畫，連的線要

最短。

4、作業(yè)點(diǎn)評。

5、游戲：找名字。

把寫有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請戴頭飾的

學(xué)生上臺(tái)說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興!

這不，邀請?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍?！不過，它們還要先考考我們！

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地?！?/p>

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再

互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生

做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

5gkh

教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲

的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有

水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的

形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h

的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gud為例，借助圖畫教學(xué)

三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花,

弟弟拉著媽媽在一邊看。

學(xué)情分析

學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難

點(diǎn)，孩子好奇很強(qiáng)，對新鮮的知識(shí)很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，

讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓

學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.2.讀準(zhǔn)8、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

過程與方法

通過比較拼讀，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)三拼連讀的拼音方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀單韻母。

2、讀聲母bpmfo

二、學(xué)習(xí)聲母及其音節(jié)。

1、看圖。

圖上畫了什么？

2、出示聲母g。

學(xué)習(xí)發(fā)音。

3、形

看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。

如：鴿子鴿子g99。9字帶鉤就是ggg

4、練習(xí)拼首。

出水音節(jié)9------aga

9-----ege

g-----ugu

學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調(diào)音節(jié)。

gagegegugu

自由讀，指名讀，齊讀。

6、用gti組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母kho

1、學(xué)習(xí)形。

2、方法同上。

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。

出示音節(jié)

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小組合作學(xué)習(xí)。

先自由拼，然后組長指名讀。

匯報(bào)。

5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。

kekekdkakukukuhahehehtihu

小組每人三個(gè)，然后每人選一個(gè)音節(jié)組詞。

6、小組匯報(bào)。

四、書寫。

寫gkh及其音節(jié)gegukekahehuo

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、讀聲母gkho

2、認(rèn)讀gkh的兩拼音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)三拼音。

1、出示聲母g和單韻母a,指名讀。

2、講述：聲母g和單韻母a玩得可好了，（出示卡片）看，他們來了。誰來

讀讀？

3、指名讀音節(jié)：gao

他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們?nèi)齻€(gè)

在一起，可不能讀ga了，聽一聽，我們?nèi)齻€(gè)是怎樣讀得？”

4、示范讀。

小u說：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母。”

練讀三拼音guao

5、出示gua的四聲，練習(xí)讀。

開火車讀，指名讀，齊讀。

用guagud組詞。

6、學(xué)習(xí)三拼音guokuahuakuohuo及其四聲。

7、小組合作學(xué)習(xí)。

用gub組詞。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、自讀套紅音節(jié)。

2、指名讀。

自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

四、看圖，學(xué)習(xí)生字。

1、看圖，圖上畫了什么？

荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認(rèn)真、專心、全神貫注、仔

細(xì)、一筆一劃）

弟弟：弟弟在干什么？他會(huì)對媽媽說些什么？

2、連起來說圖意。

3、借助拼音讀一讀三個(gè)詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音

讀一讀，打亂順序讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習(xí)。

拼讀三拼音節(jié)，說說他們是什么？

hua（花）gud（鍋）huo（火）

讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？

ga---guaka----kuaha----hua

gu---gudhu------hudku----kud

讀一讀，連一連。

huahuagege

花畫個(gè)哥

板書設(shè)計(jì)

6jqx

教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖

畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀

提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的

氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西

瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ti相拼時(shí)ti上兩

點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和

筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動(dòng)的情

景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,

配有圖畫。

學(xué)情分析

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模

式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂

教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受

到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

過程與方法

通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固jqX及“下洗衣服

雞”的正確音形。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)

習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

jqX的發(fā)音及韻母的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)

jqx與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀三拼音節(jié)guaguohuahudkuaku6并指出介母是誰。

二、學(xué)習(xí)聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。

1、看圖，圖上畫了什么？

一只母雞在看蝴蝶跳舞。

把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

4、看圖，編兒歌，記形狀。

出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。

讀j——ji，注意區(qū)分讀音的不同。

5、學(xué)習(xí)三拼音jia。

聲母j阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)?/p>

個(gè)玩得多好?。?/p>

當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)候，誰認(rèn)識(shí)？

指名讀，開火車讀。

6、出示jia的四聲。

自由讀，指名讀，齊讀。

7、用jiajia組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母qx及其音節(jié)。

方法同上。

用qlqixixja組詞。

四、書寫。

寫聲母jqx及其音節(jié)jijiaqfqiaxixiao

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀聲母jqX。

2、讀音節(jié)jiqixijiaqiaxia。

二、學(xué)習(xí)jqx和ti相拼。

1、講故事。

jqx不但喜歡和ia交朋友，還特別喜歡和小ii交朋友，看，他們在一起

時(shí)有什么變化？

2、出示：

Jju

qtiqu

xxu

3、觀察他們在一起有什么變化。

jqx為什么和小ti在一起時(shí)，ti上的兩點(diǎn)會(huì)不見了呢？這里面那還有一個(gè)故

事那。有一天，小U正在表演吹泡泡，這時(shí)，jqx來了。小ti一見jqx來了，

趕緊把泡泡藏起來。jqx見了，說：“小ti小U你別藏，在藏我們也認(rèn)識(shí)你。因

為我們從來不與小u在一起?！币粫?huì)，jqx剛走，n1來了，小ti又把泡泡吐了

出來。同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事，知道了什么呢？

jqx從來不與小u在一起。

小U見了jqx,泡泡藏嘴里。

小U見了n和1,泡泡又吹起。

4、教兒歌。

小U小U真淘氣，見了jqx,泡泡藏嘴里，離開jqx,見了n1又吹起。

5、讀音節(jié)juquXU。

開火車讀。

6、讀帶調(diào)音節(jié)。

juqujuxuquxu

7、小組合作學(xué)習(xí)。

用其中一個(gè)音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方

面說。

8、練習(xí)。

老師說音節(jié)，學(xué)生擺卡片。

juquxu

三、看圖。

1、圖上畫的是誰在干什么？

先自由說，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說。

2、出示音節(jié)詞。

借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。

注意：“服”不在句尾時(shí)讀二聲。

3、用自己喜歡的字組詞。

四、學(xué)兒歌。

同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。

讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。

五、讀一讀，連一連。

xijldiyi

地衣洗雞

板書設(shè)計(jì)

7zcs

教材分析

本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、

S和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫范

例。第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)

的畫，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌

中有許多三拼音，如"qido>suan、liao>xiang、kudi”有一定難度。教師

可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，

可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培

養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

學(xué)情分析

平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。因此,

當(dāng)堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)“做”“過”“了”“不”“樂”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

過程與方法

努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)一起勞動(dòng)的快樂，感受家的溫馨。教學(xué)要求：

教學(xué)重難點(diǎn)

zCS的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiWUyUo

2、復(fù)習(xí)三拼音guoduokuoo

二、學(xué)習(xí)聲母z及其音節(jié)。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀。

讀z——zi,注意區(qū)分讀音的不同。

5、出不：zizizizi

指名讀，開火車讀。

6、用“zizi”組詞

7、出小音節(jié)"zazezuzuo”

自由讀，指名讀，齊讀。

8、出示帶調(diào)音節(jié)zdzezezuzuozuozuzeo

9、小組合作學(xué)習(xí)。

10、檢查。

11、練習(xí)。

老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。

三、學(xué)習(xí)聲母c及其音節(jié)。

方法同上。

用cicacecud組詞。

四、書寫。

寫聲母zc及其音節(jié)zicizdzezuzuoclcecucudo

可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀聲母zC及其音節(jié)。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母s及其音節(jié)。

方法同zC的學(xué)法。

用SISOSUOstl組詞。

書寫時(shí)，注意S的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。

二、看圖。

1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

去掉拼音讀。

去掉詞語讀。用“做”組詞。

三、學(xué)兒歌。

1、出示套紅音節(jié)。

自由讀，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字組詞。

3、生字練習(xí)。

在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

4、背誦兒歌。

四、拓展活動(dòng)。

讀一讀，比一比。

Z-----zic------cisi------s

Zi-----zaci------cusi------se

數(shù)一數(shù)，今天，你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

板書設(shè)計(jì)

8zhchshr

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母Zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、

chi、shi、ri,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提

示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩

在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅

圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示

sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，

小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

第五部分是一首兒歌。

學(xué)情分析

通過一段時(shí)間的拼音教學(xué)，學(xué)生已具有初步的拼讀能力，并掌握了一定的

發(fā)音技巧。因此，本課“Zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學(xué)生較易掌握，再加上

學(xué)生已學(xué)過聲母hzcs,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題，“zh、ch、

sh、r”的發(fā)音是一大難點(diǎn)，老師要講清發(fā)音要領(lǐng)，多示范，讓學(xué)生多練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

過程與方法

通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

寓教于樂，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的

快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課

的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuzicisi。

2、復(fù)習(xí)三拼音guoduokuozuocuosuo。

二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀，指名讀。

讀zh---zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

出示：zhizhlzhizhi

指名讀，開火車讀。

5、出示音節(jié)"zhazhezhuzhuo”

自由讀，指名讀，齊讀。

6、出示帶調(diào)音節(jié)zhizhuzhuzhudo

小組合作學(xué)習(xí)。

7、檢查。

8、練習(xí)o

老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。

三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

方法同上。

用音節(jié)組詞。

四、書寫。

寫聲母zhch及其音節(jié)zhichizhazhuchiche.

可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀聲母zhch及其音節(jié)。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母shr及其音節(jié)。

方法同zhch的學(xué)法。

用shlshashurerudru組詞。

三、看圖。

1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

3、去掉拼音讀。

4、去掉詞語讀。（學(xué)習(xí)生字：出讀書騎車）

5、用“出車書”組詞。

三、學(xué)兒歌。

1、出示套紅音節(jié)。

自由讀，指名讀，齊讀。

2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字“的話”。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字“話”組詞。

4、生字練習(xí)。

(1)在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

(2)貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的

快。

5、背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生比賽背。

板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)二

教材簡析

本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣

的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母

的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲