5 守株待兔 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5守株待兔教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《守株待兔》的故事里，感受一下古人的智慧。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級下冊的課文《守株待兔》。這節(jié)課，我們不僅要理解故事內(nèi)容，還要學(xué)會從中汲取教訓(xùn)，明白“天上不會掉餡餅”的道理。讓我們一起走進這個充滿趣味的故事吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，感受古代寓言的智慧。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從故事中提煉道理。

3.增強學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生正確看待機遇與努力的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，共同探究故事內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對寓言的基本形式和寓意有所了解。他們能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)，對一些簡單的道理和寓意有初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這類富含哲理的文學(xué)形式有著天然的興趣。他們的閱讀理解能力正在逐步提升，能夠通過文字理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過小組合作的方式學(xué)習(xí)，這樣可以促進他們的交流和合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《守株待兔》這樣的寓言故事時，一些學(xué)生可能會對故事中蘊含的深層次道理感到難以理解。此外，對于故事中的一些古文詞匯和表達，學(xué)生可能需要教師給予適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。在小組討論中，部分學(xué)生可能因為表達能力和邏輯思維不夠成熟而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級下冊的語文課本，以便他們跟隨課堂內(nèi)容進行閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《守株待兔》相關(guān)的圖片，如兔子和農(nóng)人的插畫，以及寓言故事的動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教室布置：布置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，讓學(xué)生們能夠在小組中自由交流想法，同時設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過‘守株待兔’的故事？你們認為這個故事告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于農(nóng)民和兔子的圖片，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹《守株待兔》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素：角色、情節(jié)、寓意。

詳細介紹《守株待兔》中的角色和情節(jié)，使用故事地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇《守株待兔》作為案例進行分析。

詳細介紹故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中兔子不勞而獲的結(jié)果，以及農(nóng)夫最終失去機會的教訓(xùn)。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《守株待兔》相關(guān)的主題進行深入討論，如“勤勞的重要性”、“機遇與努力的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、案例分析等。

強調(diào)寓言故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用寓言故事中的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《守株待兔》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們思考如何在生活中踐行寓言故事中的道理。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解寓言故事《守株待兔》的寓意，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》中的其他寓言故事，如《狐假虎威》、《鷸蚌相爭》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以引導(dǎo)學(xué)生對比分析，發(fā)現(xiàn)寓言的共同特點。

-《伊索寓言》選集，這是一部世界著名的寓言故事集，其中許多故事與《守株待兔》有相似的主題，如勤奮與懶惰、機遇與努力等。

-《中國古代寓言故事》選編，這本書收錄了大量的中國古代寓言故事，可以讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化和智慧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-鼓勵學(xué)生收集并閱讀更多關(guān)于寓言故事的書目，如《中國古代寓言故事大全》、《世界經(jīng)典寓言故事》等。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或觀察，創(chuàng)作出一個具有教育意義的寓言。

-組織學(xué)生開展“寓言故事分享會”，讓學(xué)生在課堂上分享自己收集到的寓言故事，并討論故事中的道理。

-設(shè)計一個“寓言故事表演”活動，讓學(xué)生分組選擇一個寓言故事，通過角色扮演、繪畫、音樂等形式進行表演，增強學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，例如，如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中，提高學(xué)生的實踐能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《守株待兔》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考故事中的道理，并提高他們的語文素養(yǎng)。

1.故事復(fù)述

請將《守株待兔》的故事內(nèi)容用自己的話復(fù)述一遍，注意要包括故事的主要角色、情節(jié)和寓意。

答案示例：從前，有一個農(nóng)夫在田邊偶然發(fā)現(xiàn)一只撞死的兔子。他從此不再努力耕作，而是每天守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。結(jié)果，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終餓死。

2.角色分析

分析故事中的農(nóng)夫和兔子，分別寫出他們的性格特點和故事中的表現(xiàn)。

答案示例：農(nóng)夫：懶惰、貪婪、不思進取。兔子：僥幸、不勞而獲。

3.寓意思考

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α妒刂甏谩愤@個故事的看法，以及它給你帶來的啟示。

答案示例：這個故事告訴我們，不能只依靠運氣，要靠自己的努力去創(chuàng)造美好生活。

4.創(chuàng)意續(xù)寫

請你發(fā)揮想象力，續(xù)寫《守株待兔》的故事，描述農(nóng)夫在經(jīng)歷了失敗后，是如何重新振作起來的。

答案示例：農(nóng)夫在經(jīng)歷了失敗后，開始反思自己的行為。他意識到只有通過辛勤勞動，才能獲得真正的收獲。于是，他重新開始耕作，并最終過上了幸福的生活。

5.主題討論

小組討論：如果你是故事中的農(nóng)夫，你會怎么做？為什么？

答案示例：如果我是農(nóng)夫，我會選擇繼續(xù)努力耕作，因為我知道只有通過自己的努力，才能獲得真正的成功。

6.詩詞創(chuàng)作

以《守株待兔》的故事為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達你對故事的理解和感悟。

答案示例：

守株空待兔，農(nóng)夫心茫然。

勤勞方可獲，懶惰誤終身。

7.詞語積累

從《守株待兔》中找出五個你認為有意義的詞語，并解釋它們的意思。

答案示例：

-守株：比喻不勞而獲。

-待兔：等待兔子自己撞上來。

-懶惰：形容人不愿意勞動，貪圖安逸。

-貪婪：形容人貪得無厭，不知足。

-努力耕作：形容人勤奮工作，努力勞動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《守株待兔》這篇課文的學(xué)習(xí)成果，以下布置了適量的作業(yè)：

1.閱讀拓展：

閱讀《伊索寓言》或其他寓言故事集，挑選一個與《守株待兔》主題相近的故事，寫一篇簡短的讀后感，分析故事中的道理。

2.故事改編：

以《守株待兔》為藍本，改編一個現(xiàn)代版的故事，要求故事情節(jié)與原故事相似，但角色和背景可以有所變化，并保持原有的寓意。

3.詞語收集與應(yīng)用：

收集《守株待兔》中的五個你認為有意義的詞語，并分別造句，展示這些詞語在具體語境中的運用。

4.情景模擬：

分組模擬農(nóng)夫和兔子的對話，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解故事中角色的心理和動機。

5.主題繪畫：

以《守株待兔》的主題為靈感，繪制一幅圖畫，圖上可以附上簡短的文字說明，表達你對故事的理解。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細點評：

在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的答案進行詳細點評，既肯定他們的優(yōu)點，也指出存在的問題。

3.針對性指導(dǎo)：

對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

4.公開表揚：

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會在課堂上公開表揚，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

5.個別輔導(dǎo)：

對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-寓言故事的定義和特點

-《守株待兔》的故事背景和情節(jié)

-故事中農(nóng)夫和兔子的角色及行為

-故事所蘊含的寓意：勤勞與懶惰、機遇與努力的關(guān)系

②本文重點詞：

-守株：比喻不勞而獲的行為

-待兔：等待運氣或他人給予而不主動努力

-努力耕作：勤奮勞動，付出努力

-僥幸：偶然獲得成功或利益

③本文重點句：

-“農(nóng)夫每天守在樹樁旁，希望兔子自己撞上來?！保w現(xiàn)農(nóng)夫的懶惰）

-“兔子撞死在樹樁上，農(nóng)夫得到了意外的收獲?！保ㄕf明農(nóng)夫的僥幸心理）

-“然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終餓死?！保ń沂竟适碌脑⒁?，勤勞與懶惰的后果）

-“這個故事告訴我們，天上不會掉餡餅，只有通過自己的努力，才能獲得真正的成功?！保偨Y(jié)故事的道理）教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們完成了《守株待兔》這篇寓言故事的教學(xué)?；仡櫿谜n，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對于“守株待兔”這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極回答問題，分享自己對故事的理解。這讓我意識到，在教學(xué)中，選擇合適的導(dǎo)入方式非常重要，它能夠有效地抓住學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解故事的過程中，我注意到學(xué)生們對于故事中的道理理解得比較深刻。在分析農(nóng)夫和兔子的角色時，孩子們能夠清晰地分辨出他們的性格特點和故事中的行為動機。這讓我感到欣慰，因為這說明我對于寓言故事的分析講解是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論寓言故事寓意時，有些學(xué)生雖然能夠理解故事中的道理，但在實際生活中可能難以將其應(yīng)用到具體情境中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將抽象的道理與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)看到了一些亮點，比如學(xué)生們在小組討論中的積極參與和表達。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我計劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動形式，如小組游戲