Module 2 Unit 1 They are monkeys（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module2Unit1Theyaremonkeys（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Theyaremonkeys（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進Module2Unit1"Theyaremonkeys"這一單元。這個單元可是非常有趣哦，我們將一起學(xué)習(xí)關(guān)于猴子的知識，學(xué)習(xí)描述動物的外貌和動作。我期待著你們在課堂上積極參與，用英語大膽地表達自己。讓我們一起開啟這段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，三年級的學(xué)生們已經(jīng)對英語有了初步的認識，他們能夠識別一些簡單的英語單詞，比如“cat,dog,fish”等。在之前的課程中，他們也學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語表達，如用英語問好、介紹自己和家人等。然而，關(guān)于動物的具體描述，尤其是像猴子這樣具有多種特征和行為的動物，他們可能還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于這個年齡段的孩子們來說，對動物充滿好奇是他們的一大特點。他們喜歡通過圖片、視頻等多種形式來觀察和了解動物。在課堂上，他們的學(xué)習(xí)興趣通常被色彩鮮艷的圖片和生動的動作所激發(fā)。學(xué)生們的能力在聽力、口語方面相對較強，但閱讀和寫作能力可能還有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過模仿和重復(fù)來掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述動物的過程中，學(xué)生們可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是描述動物動作和特征的詞匯。此外，對于一些英語語法結(jié)構(gòu)的理解也可能是一個挑戰(zhàn)，比如如何正確使用be動詞和系表結(jié)構(gòu)來描述動物的外貌。另外，由于年齡特點，一些學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，這也是我們需要關(guān)注和支持的地方。教學(xué)方法與策略為了達到教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我計劃采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過互動式的講授法介紹猴子的一些基本特征，如顏色、體型和動作。接著，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對猴子的了解。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿猴子的動作和叫聲。此外，我會利用多媒體教學(xué)，展示猴子的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠增強記憶，還能在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一個簡短的英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)動物詞匯。接著，我會展示一張猴子的圖片，詢問學(xué)生是否認識它，并簡單介紹猴子的名字和它們的一些基本特征。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.首先，我會用PPT展示猴子的一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的外貌特征，如顏色、體型等。例如：“Lookatthismonkey!Ithasaredfaceandalongtail.”通過這種方式，幫助學(xué)生積累描述動物特征的詞匯。

2.接著，我會播放一段關(guān)于猴子的視頻，讓學(xué)生觀察猴子的動作，如跳躍、抓取等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些動作。例如：“Themonkeyisjumpingfromtreetotree.”這樣可以讓學(xué)生在真實語境中感受和運用英語。

3.最后，我會講解一些關(guān)于猴子的有趣事實，如它們生活在熱帶雨林中，喜歡吃香蕉等，以拓寬學(xué)生的知識面。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：我會將學(xué)生分成小組，每組選出一個“Monkey”和一個“Observer”。在活動中，“Monkey”需要用英語描述自己的外貌和動作，而“Observer”則需要用英語提問或描述自己觀察到的內(nèi)容。通過角色扮演，學(xué)生可以在實踐中提高口語表達能力。（用時10分鐘）

2.游戲環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一個“FindtheMonkey”的游戲，讓學(xué)生在教室里尋找隱藏的猴子圖片。找到后，學(xué)生需要用英語描述猴子的特征。這個游戲既能讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，又能提高他們的觀察力和記憶力。（用時5分鐘）

3.小組討論：我會將學(xué)生分成小組，每組討論以下三個問題：

-Whatdoyouknowaboutmonkeys?

-Whataresomeinterestingfactsaboutmonkeys?

-Howdomonkeysmove?

學(xué)生可以自由發(fā)揮，用英語表達自己的觀點。通過小組討論，學(xué)生可以加深對猴子知識的理解，同時提高團隊合作能力。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于猴子的知識：學(xué)生可能會回答：“Monkeysliveinthejungleandeatbananas.”（猴子生活在叢林中，吃香蕉。）

2.關(guān)于猴子的有趣事實：學(xué)生可能會回答：“Monkeyscanusetheirtailstohangfrombranches.”（猴子可以用它們的尾巴懸掛在樹枝上。）

3.關(guān)于猴子的動作：學(xué)生可能會回答：“Monkeysjumpfromtreetotree.”（猴子從一棵樹跳到另一棵樹。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括猴子的外貌特征、動作和有趣的事實。我會讓學(xué)生用英語復(fù)述他們所學(xué)的知識，并鼓勵他們用新學(xué)的詞匯描述其他動物。此外，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如描述動物特征的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。最后，我會簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于動物的知識。（用時5分鐘）知識點梳理1.動物詞匯

-常見動物名稱：monkey（猴子）、elephant（大象）、tiger（老虎）、panda（熊貓）、dog（狗）、cat（貓）、bird（鳥）、fish（魚）等。

-動物特征描述詞匯：red（紅色的）、big（大的）、small（小的）、long（長的）、short（短的）、round（圓的）、longtail（長尾巴）、bigears（大耳朵）等。

2.動物動作描述

-動作詞匯：jump（跳躍）、run（跑）、walk（走）、fly（飛）、swim（游泳）、climb（爬）、sleep（睡覺）等。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時（如：Themonkeyjumps.），現(xiàn)在進行時（如：Themonkeyisjumping.）。

3.動物生活習(xí)性

-生活習(xí)性描述詞匯：live（生活）、eat（吃）、sleep（睡覺）、play（玩耍）、havefun（玩得開心）等。

-介詞搭配：inthejungle（在叢林中）、intheforest（在森林里）、onthetree（在樹上）、inthewater（在水里）等。

4.常用句型

-描述動物：“Thisisa...（這是一個……）Itisa...（它是一個……）”

-提問動物：“Whatisthis?（這是什么？）It'sa...（它是一個……）”

-介紹動物：“Thisisa...（這是一個……）Ithas...（它有……）Itcan...（它可以……）”

5.語法知識

-名詞單復(fù)數(shù)：單數(shù)（如：amonkey）、復(fù)數(shù)（如：monkeys）

-代詞：it（它）、they（它們）

-系表結(jié)構(gòu)：be動詞（am,is,are）+形容詞（如：big,small,red）

6.詞匯拓展

-與動物相關(guān)的詞匯：zoo（動物園）、wild（野生的）、endangered（瀕危的）、conservation（保護）

-與描述動物動作相關(guān)的詞匯：dive（潛水）、glide（滑翔）、stroll（漫步）、bounce（彈跳）

7.文化背景

-猴子在西方文化中的象征意義：機智、聰明、頑皮

-中國傳統(tǒng)文化中猴子的形象：孫悟空，象征勇敢、機智、不屈不撓典型例題講解在講解本節(jié)課的知識點時，我們將通過一些典型的例題來幫助學(xué)生理解和掌握。以下是一些與課文知識點相關(guān)的例題及答案：

1.例題：用正確的be動詞和形容詞填空。

-題目：Thisisa...monkey.Ithasa...tail.

-答案：Thisisaredmonkey.Ithasalongtail.

2.例題：用正確的動詞時態(tài)描述猴子的動作。

-題目：Whatisthemonkeydoing?

-答案：Themonkeyisjumpingfromtreetotree.

3.例題：用現(xiàn)在進行時描述猴子正在進行的動作。

-題目：Whatisthemonkeydoingnow?

-答案：Themonkeyiseatingabanananow.

4.例題：用過去時描述猴子之前發(fā)生的事情。

-題目：Whatdidthemonkeydoyesterday?

-答案：Themonkeyplayedwithitsfriendsyesterday.

5.例題：結(jié)合介詞和名詞描述猴子的生活環(huán)境。

-題目：Wheredoesthemonkeylive?

-答案：Themonkeylivesinthejungle.

為了進一步鞏固學(xué)生對這些知識點的理解，以下是對上述例題的補充和說明：

1.介詞的使用：

-題目：Wheredoesthemonkeylive?

-補充說明：在這個例題中，介詞"in"用來表示位置關(guān)系，"thejungle"是地點名詞，表示猴子居住的地點。

2.動詞時態(tài)的區(qū)分：

-題目：Themonkeyiseatingabanananow.

-補充說明：這里使用了現(xiàn)在進行時，表示猴子正在進行的動作，強調(diào)動作正在進行中。

3.形容詞的選擇：

-題目：Thisisa...monkey.

-補充說明：在描述動物特征時，學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嶋H觀察來選擇合適的形容詞，如顏色、大小等。

4.動詞的變化：

-題目：Whatisthemonkeydoing?

-補充說明：這里使用了動詞的一般現(xiàn)在時形式，用于描述猴子的常見動作。

5.問題的提問方式：

-題目：Whatdidthemonkeydoyesterday?

-補充說明：這個問題使用了過去時，詢問猴子昨天做了什么，這是一個典型的過去時態(tài)提問方式。課堂在課堂教學(xué)中，有效的評價對于監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和調(diào)整教學(xué)策略至關(guān)重要。以下是我在課堂上的評價方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，如：“Canyoutellmewhatamonkeylookslike?”（你能告訴我猴子是什么樣子的嗎？）這樣的問題鼓勵學(xué)生積極思考，并用英語表達自己的觀點。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，以評估他們的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度

-在角色扮演和小組討論活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與情況。我會注意學(xué)生是否愿意開口說英語，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。例如，在“FindtheMonkey”游戲中，我會觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地描述找到的猴子圖片。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學(xué)生的團隊合作能力。例如，在角色扮演中，我會評估學(xué)生是否能有效地扮演“Monkey”和“Observer”的角色，以及他們是否能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，以測試學(xué)生對動物詞匯、描述動物特征和動作的能力。例如，我可能會出這樣的題目：“Writethecorrectverbformtocompletethesentence:Themonkeyis...(jumping/running/walkin