2024年河北省滄州市獻縣中考模擬語文試卷

2024年河北省滄州市獻縣中考模擬語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)1.閱讀下面文字，回答后面的問題。吳橋位于黃河故道下游，過去鹽漬滿地，土地貧瘠。為了謀生，當地百姓走街串巷演雜技。吳橋雜技歷史悠久，它（qǐyuán）于先秦時代的角抵戲，漢唐時期一直是宮廷表演的重要節(jié)目。明清時期，大運河漕運（fánhuá），雜技藝人沿河“撂地攤”，走向各地。經過上千年發(fā)展，吳橋雜技產生了肢體技巧、道具技巧等11個大類上千種單項節(jié)目，還衍生出“說口”“鑼歌”等口頭文藝形式。隨著時代的發(fā)展，雜技的訓練方式變得越來越科學高效。對許多吳橋人來說，雜技也已經從一種謀生手段，變成了一種藝術享受。在科技和舞美的加持下，雜技追求的驚、險、奇、美，在更大舞臺上放射出更耀眼的光芒。(1)根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①（qǐyuán）________________②（fánhuá）_______________(2)給文段中加著重號的詞語注音。①衍生_____________②耀眼_____________(3)文段中的“漬”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應先查______部，再查_____畫。(★★★)2.閱讀下面文字，回答后面的問題。風箏是民間工藝美術的代表之一，（凝結/凝聚）著勞動人民的智慧，反映著中華民族的生活理想與審美追求。傳統(tǒng)風箏制作講究“扎、糊、繪、放”四藝，不同地方的風箏各具特色，形成了不同流派和風格。無論哪種流派的風箏，都是技術與藝術融合的產物，折射出手工藝人強大的創(chuàng)造力。在有限的空間內，風箏不僅展現(xiàn)了結構美、繪畫美、運動美，更（顯明/彰顯）了深厚的人文底蘊。比如廊坊市安次區(qū)的第什里風箏，無論造型還是圖案，都承載著吉祥美好的寓意。傳承傳統(tǒng)風箏文化，既要廣泛研究、收集、展示經典風箏作品，也要創(chuàng)作適應現(xiàn)代社會的風箏作品、文創(chuàng)產品等，讓傳統(tǒng)風箏進入現(xiàn)代生活。(1)從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。(2)文段中畫橫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3)運用對聯(lián)知識，將下面有關風箏的對聯(lián)補充完整，其中最恰當的一項是（）上聯(lián)：少年乘風①下聯(lián)：紙鳶②逐云飛

A．①牽線舞②載夢B．①撥絲線②載夢C．①牽線舞②輕巧D．①撥絲線②輕巧二、名句名篇默寫(★★)3.古詩文中有很多表現(xiàn)古人胸襟和抱負的句子，完成下面的古詩文積累卡。

古詩文積累卡志氣“志氣”是李白“長風破浪會有時，①_________”的樂觀豪邁，是周敦

頤“予獨愛蓮之出淤泥而不染，②_________”的潔身自好。底氣“底氣”是宋濂“以中有足樂者，③________”的刻苦自勵，是劉禹錫

“斯是陋室，④_________”的安貧樂道，是辛棄疾眼中

“⑤_________，坐斷東南戰(zhàn)未休”的雄才大略。義氣“義氣”是諸葛亮“受任于敗軍之際，⑥___________”的臨危受命。三、詩歌鑒賞(★★★)4.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。南軒①松李白南軒有孤松，柯葉②自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數千尺?！咀⑨尅竣倌宪帲褐府斈系拇巴?。②柯葉：枝葉。(1)“何當凌云霄”中“凌”字的意思是________。(2)本詩首聯(lián)中的一個“________”字，突出了松樹的不同凡俗；頸聯(lián)中的一個“_______”字，化靜為動，將景物著上了迷人的色彩。(3)請從修辭手法的角度，賞析尾聯(lián)“何當凌云霄，直上數千尺”。四、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】度嶺南行里許，漸覺竹樹叢雜，四山環(huán)繞，徑滿綠茵，已無人跡，竹逸①徘徊四顧曰：“似在斯，而徑不可辨，奈何？”余乃蹲身細矚，于千竿竹中隱隱見亂石墻舍，徑撥叢竹間，橫穿入覓之，始得一門，曰“無隱禪院，某年月日南園老人彭某重修”。眾喜曰：“若非君，則武陵源矣！”（節(jié)選自沈復《浮生六記》）【丙】泊劉官磯，旁②蘄州界也。兒輩③登岸，歸云：“得小徑，至山后，有陂湖渺然，蓮芰甚富。沿湖多木芙蕖，數家夕陽中，蘆藩④茅舍，宛⑤有幽致，而寂然無人聲。有大梨，欲買之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不應。更欲窮之，會見道旁設機⑥，疑有虎狼，遂不敢往?！保ü?jié)選自《入蜀記》）【注釋】①竹逸：僧人的名字。②旁：同“傍”，靠近。③兒輩：子侄等晚輩。④蘆藩：用蘆葦編的籬笆。⑤宛：逼真，相似。⑥機：捕獸的工具。5．解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）有良田、美池、桑竹之屬屬：__________________（2）竹逸徘徊四顧曰顧：____________________（3）更欲窮之窮：_________________6．下列句子中，加著重號的“乃”與例句中的“乃”用法和意思相同的一項是（）例句：余乃蹲身細矚

A．乃記之而去（《小石潭記》）B．去后乃至（《陳太丘與友期行》）C．乃不知有漢（《桃花源記》）D．久而乃和（《送東陽馬生序》）7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）緣溪行，忘路之遠近。（2）湖中小艇采菱，呼之亦不應。8．[甲]文中的桃花源美在什么地方？9．分別用[甲]、[乙]兩文中的一個字概括漁人發(fā)現(xiàn)桃花源、沈復一行人發(fā)現(xiàn)無隱禪院的心情。五、現(xiàn)代文閱讀(★★)閱讀下面文字，完成下面小題。閱讀之道①閱讀的功效為何因人而殊？因為，閱讀是有門道的。作為一個探求知識的有心人，究竟該怎樣去閱讀呢？②重經典閱讀，也重時尚閱讀。閱讀，可以是一件簡單的事情，也可以是不簡單的事情。說它簡單，是因為閱讀之人可以隨心隨意，挑自己喜歡的文字瀏覽，腦子里能貯存多少算多少，不去強求；說它不簡單，是對有心研究學問的人而言，它是一種高強度的腦力勞動，通過他人的文字從中發(fā)掘自己想要的東西。后一種閱讀屬于經典閱讀，比如劉心武解讀《紅樓夢》，隨之創(chuàng)作出一系列讓人鼓掌叫好的紅學新解文字；而前一種閱讀沒有壓力，在輕輕松松地閱讀中，從“雞湯”里喝出人生甜美，從平凡的生活中體會到人生真諦，找到自己的人生密碼，產生心靈的共鳴和震撼，比如文學愛好者讀一些文學書，像莎士比亞作品，趣味就是從中獲得對人生的感悟，算得上是時尚閱讀。不管是時尚閱讀還是經典閱讀，都可以令人睿智豁達、優(yōu)雅美麗。通過閱讀，夢想的翅膀就會更有力量，生命的延伸就會有突破的方向。③善于瀏覽閱讀，學會捕捉知識。我們在幼年時期總習慣于將到手的圖書一翻再翻，直到滿足了好奇心為止。這樣的瀏覽讓人生充滿了樂趣。稍大一些的時候，我們愛東走西逛，哪里熱鬧往哪里湊。一只螞蟻、一株草、一朵花，都是誘惑。正因為這樣，童年的生活才顯得別有滋味。正是這樣的東走西逛，開發(fā)了我們的智力，活躍了我們的思維。再大些，我們閱讀的選擇性就越來越強了。我記得有一次在圖書館，見一個讀者很短時間內就將厚厚一摞報紙“看”完了。我問他怎么看得這么快，他說：“我讀報的習慣是先將標題瀏覽一遍，一看標題就明白的，不會往下看；若是不符合自己閱讀意向的，也不會往下看；只看那些符合自己閱讀傾向的、感興趣的內容?！蹦且豢?，他給我的感覺就是“善于瀏覽”。所謂“閱人無數”“閱盡人世滄?！?，其實就是瀏覽人生的一種經歷。人們就是在這種看人生、看社會、看世界的過程中，不斷地積累經驗，不斷地增長見識。④學會利用零星時間，并存有“拜讀”之心。零散的時間，在生活中俯拾皆是，就看你是否有心加以利用。很多人認為魯迅是天才。魯迅卻說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！彼麖牟话褧r間浪費在閑談上，即使在養(yǎng)病時也抓緊時間看書。有的古人在讀書前先焚香凈手，端正衣冠，然后才靜坐閱讀。還有的古人甚至在讀書前會向書行禮。⑤我們所處的時代，音像網絡的普及讓人難免心浮氣躁。許多書，任它多好，也處于可有可無的境地。但正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。”沒有書的記載和累積，人類活動就會舉步不前。一個人，只有不斷地從書本中汲取前人的知識、智慧和力量，才有超越“圣賢”的可能。10．文章的中心論點是什么？11．下面的材料可以放到文章哪一段作論據？請說明理由。材料：元末明初著名學者陶宗儀，搬到窮鄉(xiāng)僻壤的南村，一邊耕種，一邊研修，將耳聞目睹的一切重要事情、閱讀前人著作的心得，隨時記錄在順手采摘的樹葉上，然后將樹葉放進瓦缸里積存起來，整整十年，從未間斷。12．作者認為作為一個探求知識的有心人，應該怎樣去閱讀？(★★★)閱讀下面文字，完成下面小題。父親的牽掛張家豪①一盞油燈靜靜蹲在石磨上，昏黃的燈光下，奶奶把浸泡好的黃豆粒倒進石磨上方的漏斗里。她推著磨盤的槐木把兒走著，石磨就一圈圈地轉著，漏斗里的黃豆不斷落進石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁從磨盤四周慢慢傾瀉下來，與漫天的星光遙相呼應。②豆汁煮開、點鹵、擠壓出多余的水分、成型，就成為餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的時候，豆腐制作好了，奶奶來不及休息，用扁擔前后各挑一包到附近的村落去賣。崎嶇的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地勢也高低不平，奶奶就這樣深一腳、淺一腳不停向前。前村后疃、東街西巷，直到晌午過后，豆腐全部賣完，她才匆匆地回家吃上口飯。日復一日，年復一年，春夏秋冬，寒來暑往，奶奶每天都是這樣。③而這些畫面總是清晰地在父親的腦海里一幀一幀翻過，刻在他心底最深處。在他魂牽夢繞的那個小山村里，人們日出而作，日落而息，祖祖輩輩都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人們滿含希望年年播種、年年忙碌。翻地、澆水、鋤草，繁重的農活累彎了他們的腰，可是貧瘠干旱的土地始終不能帶來豐裕的食糧，吃不飽飯是經常的事。那里的孩子，最大的夢想就是長大了要走出深山，去外面的世界看看精彩，去外面的世界闖蕩一番，最主要的就是出去混口飽飯。而奶奶就是用一雙小腳，一盤石磨，日復一日年復一年地辛勤勞作，供出了兩個大學生，把他們送出大山。④父親從小懂得生活的艱辛。受奶奶辛勤勞作的影響，他性格沉穩(wěn)又不乏拼搏的精神。上學的時候，他學習刻苦，成績優(yōu)異，年年都是班長；工作以后，他扎實勤奮，又敢于創(chuàng)新，不會墨守成規(guī)。所以他的工作總是受到領導肯定，經常得到表揚和獎勵。他經常教育我要好好學習，長大了要用學到的知識建設祖國、回報社會?？吹轿姨羰?，教育我不要浪費，要學會勤儉節(jié)約。父親偶爾也會提起他少年求學的不易，那些年條件很苦，生活費不多，父親經常不買炒菜，靠著饅頭就咸菜才能堅持到下一次發(fā)生活費。自然而然地，父親就會談到奶奶長年累月做豆腐掙錢供他上學的艱辛。想起崎嶇漫長的山道上，不論春夏秋冬、嚴寒酷暑，奶奶靠著兩只腳一步一步地向前走，我體會到，艱辛是身體要承受的，漫漫長路，奶奶還要克服心理上的恐懼。要知道，山林有野獸出沒，村落也有惡犬襲擾，奶奶難道就不怕嗎？我也記得奶奶曾經淡淡地回答我說，越走天越亮，心里就不怕啦。⑤記得有一次，父親講起他執(zhí)意為奶奶洗腳，當他看到奶奶干瘦的腳踝，嚴重畸形的五個腳趾緊緊擠在一起沒有辦法分開時，父親忍不住哭了。我聽了，心里也很難過。是啊，奶奶每天不光是做豆腐、賣豆腐，農田需要她管理，家務需要她承擔，老人需要她照顧，長年的奔波與勞累使得她的一雙腳不堪重負，漸漸變形扭曲。⑥歲月寂靜流深。奶奶在潛移默化中給予了他們堅強、勇敢、不怕困難的優(yōu)秀品質，給予了他們堅持不懈才能成功的人生信條。而那曾經給予他們的，現(xiàn)在，也給予我們。⑦父親因為忙于工作，經常不能回老家，一晃竟是闊別故鄉(xiāng)十余載。我知道，雖然他身處美麗的濱海城市，雖然他每天公務纏身，可大山里，故鄉(xiāng)那裊裊的炊煙、漫漫的山路、特別是燈光里那盤慢慢轉動的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永遠印刻在父親的心底。13．閱讀文中畫橫線的句子，說說這兩處環(huán)境描寫有什么作用。14．揣摩下列句子，回答括號里的問題。（1）而這些畫面總是清晰地在父親的腦海里一幀一幀翻過，刻在他心底最深處。（“這些畫面”指什么？）（2）父親講起他