2025年山東省部分學(xué)校河南省部分學(xué)校高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（一）語文試題

年山東省部分學(xué)校/河南省部分學(xué)校高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（一）語文試題注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：蚯蚓是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱無脊椎動物，被譽(yù)為土壤中的“生態(tài)系統(tǒng)工程師”。研究表明，蚯蚓數(shù)量多的土壤通常較為肥沃，法國已將蚯蚓用作土壤監(jiān)測和風(fēng)險評估的工具。我國在2022年啟動的第三次全國土壤普查中，也首次將蚯蚓納入土壤健康監(jiān)測指標(biāo)。蚯蚓糞不僅具有良好的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，還富含大量養(yǎng)分，可以緩解土壤鹽分和干旱對植物產(chǎn)生的脅迫，減少植物病蟲害發(fā)生。而利用蚯蚓消化道的生物轉(zhuǎn)化能力，將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化為肥沃的蚯蚓糞，不僅能改良土壤、提供作物所需養(yǎng)分，還能夠降低土壤污染物的濃度。雖然化肥能快速提高作物產(chǎn)量，但其可能會對土壤和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。蚯蚓可以通過與生物和非生物組分間的相互作用對地上生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生反饋?zhàn)饔?，因此考慮生態(tài)友好型土壤改良技術(shù)，利用蚯蚓提高土壤健康狀況和生態(tài)功能可能會是更好的選擇。利用蚯蚓進(jìn)行土壤改良，不僅可以最大化利用其生態(tài)功能，且在改變土壤的過程中不會對環(huán)境造成不良影響。在缺乏蚯蚓的地區(qū)，也可從外地引入蚯蚓進(jìn)行土壤改良。已有研究表明，在確保蚯蚓有最佳的生存條件時，從外地引入的蚯蚓可以成功適應(yīng)污染土壤并進(jìn)行土壤改良，提高土壤修復(fù)效率。蚯蚓在土壤中活動時，會形成孔隙，從而提高土壤透氣性，影響土壤有機(jī)質(zhì)分布和腐殖質(zhì)的形成。此外，蚯蚓在取食土壤及凋落物的過程中，不僅攝入土壤微生物及其他小型土壤動物，還能間接影響土壤的養(yǎng)分循環(huán)過程，其活動也有助于改善坡地的水土流失。觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓使草甸土壤的大孔隙率增加了1倍，使荒地的大孔隙率增加了3倍。此外，蚯蚓糞對嚴(yán)重退化的土壤具有明顯的改善作用。蚯蚓糞包含大量的真菌菌體和膠結(jié)物質(zhì)，可以使土壤顆?；ハ嗾辰Y(jié)；同時，蚯蚓糞含有的大量腐殖質(zhì)可以使土壤形成水穩(wěn)性團(tuán)聚體，提高土壤的透氣性和抗水蝕穩(wěn)定性。土壤擾動試驗表明，蚯蚓在恢復(fù)被破壞的土壤結(jié)構(gòu)方面具有促進(jìn)作用。蚯蚓還能夠與某些菌絲共生體形成協(xié)同關(guān)系，從而促進(jìn)植物生長。例如，蚯蚓與叢枝菌根共同作用能改善根瘤層，提高植物對鎘的耐受性。分析表明，蚯蚓可以提高土壤有效氮含量，促進(jìn)作物生長。研究也發(fā)現(xiàn)蚯蚓甚至比石灰或磷肥更能促進(jìn)植物生長。（摘編自劉若文、翟俊杰、王興《蚯蚓與土壤健康的研究進(jìn)展》）材料二：加快土壤健康培育是響應(yīng)國家糧食安全戰(zhàn)略、健康中國戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體舉措之一。一方面，糧食安全視城下加快土壤健康培育是保護(hù)耕地質(zhì)量和保障國家糧食安全的重要基礎(chǔ)，通過土壤培肥和土壤修復(fù)可以提高土壤肥力，改善土壤安全水平，進(jìn)而提升農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)。另一方面，土壤健康培育是推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興和生態(tài)振興的重要組成部分，健康的土壤擁有豐富的有機(jī)質(zhì)、微生物和微量元素，能夠提供作物生長所需養(yǎng)分，同時還可以起到保持土壤水分和改善農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的作用，有助于夯實糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。土壤健康培育是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)的根基，是扎實推動農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的內(nèi)在要求。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制推進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的意見》，提出“強(qiáng)化資源保護(hù)與節(jié)約利用”和“加強(qiáng)產(chǎn)地環(huán)境保護(hù)與治理”，這對促進(jìn)土壤保護(hù)與修復(fù)起到了重要的引導(dǎo)作用。近年來，盡管我國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展已經(jīng)取得較大成效，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境特別是土壤環(huán)境依然不容樂觀，推動土壤健康培育任重而道遠(yuǎn)。一般而言，加快土壤健康培育的很多措施同時也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的重要方式，如農(nóng)作物秸稈覆蓋還田及施用有機(jī)肥、微量元素和土壤改良劑等土壤健康培育技術(shù)的推廣應(yīng)用。同時，加強(qiáng)土壤健康培育也是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中全面推進(jìn)人與自然和諧共生的重要方面，其可以通過改善農(nóng)田生態(tài)環(huán)境，提供良好的農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與生態(tài)產(chǎn)業(yè)化協(xié)調(diào)發(fā)展。土壤健康是提升生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品供給能力的根本。沒有健康的土壤，就沒有健康的農(nóng)產(chǎn)品。土壤健康與食物質(zhì)量安全、人體健康密切相關(guān)。一方面，健康的土壤會生產(chǎn)出更安全的農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)產(chǎn)品安全直接決定人類健康。加快土壤健康培育可以通過降低農(nóng)產(chǎn)品中的有毒物質(zhì)，特別是重金屬和殘留農(nóng)藥等含量，提高產(chǎn)地環(huán)境清潔化程度，有效改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。另一方面，健康的土壤能夠生產(chǎn)出更有營養(yǎng)的農(nóng)產(chǎn)品。健康的土壤可以為農(nóng)作物提供足夠的養(yǎng)分，以增加農(nóng)產(chǎn)品硒、鋅等微量元素的含量，使農(nóng)產(chǎn)品更有營養(yǎng)。當(dāng)前，伴隨居民收入和生活水平的不斷提高，富鋅玉米和富硒大米等營養(yǎng)強(qiáng)化食品消費(fèi)正成為新的時尚，而土壤健康培育與此類農(nóng)產(chǎn)品的有效供給密切相關(guān)。在農(nóng)業(yè)—食物系統(tǒng)中，微量營養(yǎng)元素主要由土壤進(jìn)入食物鏈，經(jīng)作物富集，以膳食形式被人體攝入吸收。由此可見，土壤是否健康直接決定農(nóng)產(chǎn)品的安全程度，進(jìn)而影響人類健康。（摘編自《中國生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)報》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.

蚯蚓多的土壤通常比較肥沃，我國于2022年成為首個將蚯蚓納入土壤健康監(jiān)測指標(biāo)的國家。B.

提高土壤健康狀況和生態(tài)功能，蚯蚓可能是比化肥更好的選擇。C.

蚯蚓活動形成

孔隙能降低土壤污染物的濃度，提高土壤健康水平。D.

蚯蚓能夠與所有菌絲共生體形成協(xié)同關(guān)系，并提高土壤有效氮含量，更能促進(jìn)植物生長。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.

加快土壤健康培育是保護(hù)耕地質(zhì)量、保障國家糧食安全、促進(jìn)糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。B.

土壤健康培育與農(nóng)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，目前我國土壤健康培育依然任重道遠(yuǎn)。C.

沒有健康的土壤，人類的健康就會間接受到不利影響，因此降低土壤中的有毒物質(zhì)含量勢在必行。D.

健康的土壤使得農(nóng)產(chǎn)品的微量元素含量增多，滿足了人們對營養(yǎng)強(qiáng)化食品的消費(fèi)需求。3.下列對兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項是（）A.

兩則材料均采用總分式結(jié)構(gòu)展開，材料一側(cè)重說明蚯蚓對土壤健康的作用，材料二側(cè)重論述土壤健康培育的重要意義。B.

材料一中“研究表明”“可能會”“觀察發(fā)現(xiàn)”等詞語的使用體現(xiàn)了文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，材料二的語言更具生動性。C.

材料一采用打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法，形象而準(zhǔn)確地說明了蚯蚓對土壤健康具有多方面的影響。D.

材料二列舉富鋅玉米和富硒大米的例子是為了論述“健康的土壤能夠生產(chǎn)出更有營養(yǎng)的農(nóng)產(chǎn)品”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。4.以下是蚯蚓的作用示意圖，請你結(jié)合材料一將圖中序號處補(bǔ)充完整。

5.近年來，我國水土流失依然嚴(yán)重。請結(jié)合材料從“土壤健康”的角度談?wù)効晒┎杉{的解決策略。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：王新之新王法艇王新是新的。這是我早年生活的王新村，也是我每年都要來回數(shù)十次的王新村。30多年前的一個夏天，王新的樹木耷拉著，除了熱烈的蟬鳴之外，鄉(xiāng)間倍顯寂寥。我離開了王新，在夏雨澎湃之后的暮日，提著母親做的新被褥，躊躇滿志地離開了生活近20年的家園。當(dāng)時，我還無法感受到書中對土地或家鄉(xiāng)的深情。與其說彼時的王新是一枚釘在大地上的紐扣，不如說這枚紐扣釘在了我的衣襟上，成為我獨(dú)有的身份和標(biāo)簽。大學(xué)二年級時，我的一位同學(xué)跟我來到了王新。他的感受令我震驚：“在荒蕪的淮北平原，春天顯現(xiàn)的貧瘠令人咋舌?！辟F客到家，父親到街上買了條魚，這算是對我的同學(xué)最熱情的款待了。在昏黃的煤油燈下，春天的風(fēng)顯得更加凌厲。那時，我的心靈里盤踞著櫻園的圖書和燈光，蜿蜒著珞珈山上的參天古樹和優(yōu)雅古建筑。①王新的單薄像一張皺巴巴的落葉，只需一絲風(fēng)就帶走它的全部——在回校的長途汽車上，我難以抑制內(nèi)心的蒼涼感，不知道有沒有一粒塵土粘在我的衣襟，跌落在山水珞珈。此后，很少有同學(xué)來到我的家鄉(xiāng)，我也漸漸忘記了那年春天的那個黃昏。彼時的王新，如綴著泥點(diǎn)的秋葉，蒼老而沉重。黃撲撲的屋墻簡陋粗糙。風(fēng)雨之后，墻上的麥秸便會露出真容，在蒼黃色中印證貧瘠，仿佛是自然水墨丹青的收筆。秋日，我在秋風(fēng)送爽中再次回到王新。父母精神矍鑠，滿院彌教著秋日的芬華。秋風(fēng)掠過村舍，漫天的洋槐樹葉金光閃閃，蔌簌作響，樹葉仿佛在修葺時光的印痕，刷新秋天的風(fēng)景。屋檐瓦頂，沉淀著一種靜謐的氣質(zhì)。早起，我和父母一起沿著村中的后埂散步。后埂內(nèi)外是兩條小河，水面上有浮著的樹葉，鴨子和大鵝在伸向河中央的蘆葦間歡快地游著，偶爾也會大叫幾聲，驚動了岸邊的小鳥。②鳥兒們振動翅膀，回望沃野水濱一眼，便飛向更遠(yuǎn)的地方。河水平靜，在晨光下泛起粼粼波光，一尾魚躍出水面，又跌進(jìn)水里，給安靜的后埂帶來生機(jī)。茨蔴薹和香蒲流溢出喜悅，本來不是很寬闊的后埂一派生氣勃勃，似乎沉溺在這樣的鄉(xiāng)間美景中，忘記了秋天本該“無邊落木蕭蕭下”的蒼涼。印象里的紅薯地也變成玉米地了。埂北的玉米錯落有致，而非密密麻麻的格子狀。到了收獲的日子，總有顆粒歸倉的喜悅?！巴跣伦兞恕保赣H不緊不慢地說。父親所指的變化，是那些他記憶中的影像。溝邊路橋，茅草房在朝云暮雨中靜止，黑白底片般分明，及至云銷雨霽，云霞波浪般洶涌，土黃色的茅屋煥出新顏，像油畫色彩一樣豐富厚重。在王新的夜晚，繁星滿天，遼遠(yuǎn)的寂靜在暗處生長。我覺得，王新像一塊木板在水上浮沉，水面無垠，孤寂和安寧在一浪一浪侵襲。只有內(nèi)心堅定者才能在水中安營扎寨，如同柱石，在光明和黑暗的交替中蹣跚旅行。“王新是巨大的容器”，我在一本小書里寫過這樣的句子。在異鄉(xiāng)漫游的時候，腳下的土地堅硬得無法立足，空氣里彌漫著潮濕和冷漠，即便是華麗的賓館也只是在深海一般的顏色里收容軀體，而靈魂卻在門外踟躕。這樣的感覺在王新卻從來沒有過。清晨的王新透著欣悅。我站在樓頂，秋天的大雁南飛，它們的羽翅在光影中飛舞，投射在河面上，轉(zhuǎn)瞬流逝，像一筆不經(jīng)意的素描。陽光落在腳下，有細(xì)微的塵粒懸浮。高于樓頂?shù)臉淠居|手可及，桐樹葉綴著青霜，發(fā)出響聲，棗樹枝頭掛著一顆顆紅紅的果實，高一聲低一聲的“秋郎子”演奏著樂曲，那些椿樹上的“花大姐”宛若仙子與神靈，肢體豐腴，匍匍的水泥小路以靜默的方式伸向王新之外，周遭的一切渾然和諧。③我和父母各自忙碌：母親做飯，父親燒火，我清掃樓頂?shù)穆淙~。踩在厚厚的落葉上，我忽然想到：這些曾經(jīng)青蔥的落葉是自然的創(chuàng)造，是林木、陽光、露水等和愛組成的生靈，它們曾經(jīng)活躍，也覆蓋滋養(yǎng)自己的泥土——早晚有一天，我也會像落葉一樣依王新，歸于父母營造的院子?！靶隆?，在王新村留下了時代坐標(biāo)。我想，只要安靜地體察煙火中的人與事，仔細(xì)地勘察這溝里溝外曾有的屋舍，感受其中留存的滄桑風(fēng)煙，你總能發(fā)現(xiàn)，有些情感，即使歷經(jīng)萬千曲折和百年風(fēng)雨，也不會被消磨。王新是遙遠(yuǎn)時光中的王新。④為何是嶄新的？為何在有些荒僻的地方誕生出傳奇？為何予我這般對土地的情感……想著走著，“十畝之間兮，桑者閑閑兮，行與子還兮”的景象似乎解開了我的困惑。一樹晚風(fēng)，心情清爽，在淡淡的暮靄里，不知不覺我又走到了后埂。文本二：血緣是穩(wěn)定的力量。在穩(wěn)定的社會中，地緣不過是血緣的投影，不分離的?！吧谒?、死于斯”把人和地的因緣固定了。在人口不流動的社會中，自足自給的鄉(xiāng)土社會的人口是不需要流動的，家族這個社群包含著地域的含義。村落這個概念可以說是多余的。兒謠里“搖搖搖，搖到外婆家”，在我們自己的經(jīng)驗中，“外婆家”充滿著地域的意義。血緣和地緣的合一是社區(qū)的原始狀態(tài)。很多離開老家漂流到別地方去的并不能像種子落入土中一般長成新村落，他們只能在其他已經(jīng)形成的社區(qū)中設(shè)法插進(jìn)去。如果這些沒有血緣關(guān)系的人能結(jié)成一個地方社群，他們之間的聯(lián)系可以是純粹的地緣，而不是血緣了。這樣血緣和地緣才能分離。但是事實上這在中國鄉(xiāng)土社會中卻相當(dāng)困難。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一開頭照應(yīng)標(biāo)題，引出下文對王新的介紹，以“每年都要來回數(shù)十次”凸顯“我”對王新的深厚情感。B.文本一運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象生動地描繪了王新的面貌，使讀者有身臨其境之感。C.文本一最后一段引用《詩經(jīng)》里的句子點(diǎn)明“我”困惑的原因，意蘊(yùn)豐富，使文章富有文采。D.文本一運(yùn)用敘述、抒情、描寫等呈現(xiàn)鄉(xiāng)土風(fēng)貌；文本二主要是議論，側(cè)重分析鄉(xiāng)土社會的特點(diǎn)。7.對畫橫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.句子①運(yùn)用比喻和夸張手法，寫出了王新

單薄，突出了我對家鄉(xiāng)的極端厭惡。B.句子②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“回望”和“飛向更遠(yuǎn)的地方”意在暗示“我”雖回到王新，但是終究要走得更遠(yuǎn)。C.句子③描繪了“我”與父母各自忙碌，生活溫馨祥和的畫面，表現(xiàn)了此時“我”回到王新后內(nèi)心的寧靜。D.句子④連用三個問句，情感層層遞進(jìn)，由對王新變化的質(zhì)疑到贊揚(yáng)，最后直接抒發(fā)內(nèi)心對王新的復(fù)雜情感。8.作者心中的王新之“新”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。9.請簡要分析文本一是如何體現(xiàn)文本二畫波浪線的句子所述觀點(diǎn)的。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。呂柟，字仲木，號涇野，陜之高陵人。正德戊辰舉進(jìn)士第一，授翰林修撰。逆瑾①以鄉(xiāng)人致賀，卻之，瑾不悅。已請上還宮中，御經(jīng)筵，親政事，益不為瑾所容，遂引去。瑾敗，起原官。上疏勸學(xué)，危言以動之。乾清宮災(zāi)，應(yīng)詔言六事，皆武宗之荒政。不聽，復(fù)引去。世廟即位，起原官。甲申以修省自劾，語涉大禮，下詔獄。降解州判官不以遷客自解攝守事興利除害若嗜欲。在解三年，未嘗言及朝廷事。公卿謁孝陵宗緋，先生曰：“望墓生哀，不宜吉服?！彼煲姿?。上將視顯陵，累疏諫止?；粑拿襞c夏貴溪有隙，文敏為南宗伯，數(shù)短貴溪于先生，先生曰：“大臣和衷，宜規(guī)不宜謗也。”文敏疑其黨貴溪。已而先生入賀，貴溪亦暴文敏之短，先生曰：“霍君性少偏，故天下才，公為相，當(dāng)為天下惜才?！辟F溪亦疑其黨文敏。會奉先殿災(zāi)，九卿自陳，貴溪遂準(zhǔn)先生致仕。壬寅七月朔卒，年六十四，賜謚文簡。先生師事薛思菴，所至講學(xué)。未第時，即與崔仲鳧講于寶邛寺。正德末，家居筑東郭別墅，以會四方學(xué)者。別墅不能容，又筑東林書屋。鎮(zhèn)守廖奄張甚，其使者過高陵，必誡之曰：“呂公在，汝不得作過也。”在解州建解梁書院，選民間俊秀，歌詩習(xí)禮。九載南都，與湛甘泉、鄒東廓共主講席，東南學(xué)者盡出其門。嘗道上黨，隱士仇欄遮道問學(xué)。朝鮮國聞先生名，奏謂其文為式國中。先生之學(xué)，以格物為窮理。及先知而后行，皆是儒生所習(xí)聞。而先生所謂窮理，不是泛常不切于身，只在語默作止處驗之。所謂知者，即從聞見之知，以通德性之知，但事事不放過耳。先生議良知，以為“圣人教人每因人變化，未嘗規(guī)規(guī)于一方也。今不諭其資稟造詣，刻數(shù)字以必人之從，不亦偏乎！”夫因人變化者，言從人之工夫也。良知是言本體，本體無人不同，豈而變化耶？非惟不知陽明②，并不知圣人矣。（節(jié)選自黃宗羲《明儒學(xué)案》，有刪減）【注】①瑾：劉瑾，明朝權(quán)宦。②陽明：王守仁，號陽明，明代思想家、文學(xué)家、軍事家、教育家，心學(xué)集大成者。他讓弟子遵從“良知”二字。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。降解州A判官B不以遷客C自解D攝E守事F興利除G害若H嗜欲11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.引，引退，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思不同。B.筑，修筑，與《種樹郭橐駝傳》中“其筑愈密”的“筑”意思不同。C.窮，窮盡，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思不同。D.乎，語氣詞，與《師說》中“生乎吾前”的“乎”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂柟得中進(jìn)士，被授予翰林院修撰一職后，逆臣劉瑾前來致賀，二人雖是同鄉(xiāng)，他也敢于拒絕。B.乾清宮發(fā)生火災(zāi)，呂柟當(dāng)面指責(zé)武宗荒廢朝政，但皇帝并沒有聽取他的諫言。C.霍文敏與夏貴溪有嫌隙，夏貴溪揭露霍文敏的短處時，呂柟勸解他要為天下惜才。D.廖奄為人囂張，但他會告誡使者路過高陵時不能作亂。隱士仇欄攔路問學(xué)，朝鮮國也上奏贊呂柟的文章。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）瑾敗，起原官。上疏勸學(xué)，危言以動之。（2）甲申以修省自劾，語涉大禮，下詔獄。14.作者為何評價呂柟“不知圣人矣”？請結(jié)合材料簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。送梁諫議陸游湖海還朝白發(fā)生，懶隨年少事聲名。極知憂國人誰及，細(xì)看無心語自平。歸訪鄉(xiāng)人忘位重，乍辭言責(zé)覺身□?；@輿避暑云門寺①，應(yīng)過幽居聽水聲?！咀ⅰ竣僮髡咦宰ⅲ骸坝斡锈志釉谠崎T，流泉繞屋，諫議舊所愛賞?！痹崎T寺位于今浙江紹興，陸游一生中有近30年在云門寺度過，少年讀書、中年謫居、老年寄情，寫下有關(guān)云門的詩有五十首之多。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“懶”字奠定了全詩閑適悠然的感情基調(diào)，為下文寫歸鄉(xiāng)一事做鋪墊。B.頷聯(lián)寫憂國之心無人能比，“無心”體現(xiàn)了一種超然物外、不執(zhí)著于外物的心態(tài)。C.頸聯(lián)空缺處可補(bǔ)一“輕”字，通過對比，表現(xiàn)詩人對及時享樂的追求。D.全詩融敘事、寫人為一體，思想內(nèi)容豐富深刻，語言質(zhì)樸，情感真摯。16.詩歌尾聯(lián)歷來為人贊賞，請簡要賞析其妙處。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》中，關(guān)于石鐘山名字的由來，蘇軾對李渤的看法更加懷疑，他的理由是“____________，____________”。（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“____________，____________”兩句運(yùn)用比喻，寫出了水面之大與船之渺小。（3）小剛利用假期時間和父母一起參加了森林探險活動，看著高大的樹木，他忽然想到古詩文中含有“木”的句子：“____________，____________。”三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。“數(shù)字倉鼠”指的是熱衷于囤積數(shù)字化信息的人。據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1001名受訪者的調(diào)查，82.0％的人有數(shù)字囤積習(xí)慣。數(shù)字囤積的心理根源與物理實物囤積

①

。一是安全感依賴：人類自古就對物品希缺感到恐具，所以用囤積獲得安全感，每一樣?xùn)|西仿佛都貼著“以后有用”的標(biāo)簽，只要占有了它們，就會生出安全感。二是情感依賴：就如同一件舊衣、一張票根附著的情感一樣，數(shù)字內(nèi)容也同樣有不可割舍的記憶，一旦刪除，就好像自己的某段回憶也會銷失。在數(shù)字時代，囤積變得

②

的簡單，點(diǎn)一點(diǎn)就可以“擁有”，可真正值得我們在意的不是“擁有”，而是“使用”。數(shù)字囤積需要斷舍離嗎？答案或許是肯定的。這些數(shù)字資源是舍還是留，就取決于“使用”。數(shù)字空間的管理是生活條理性的延伸，如果一個人在日常生活中能學(xué)會分類整理，那么這種能力也會自然遷移到數(shù)字世界，使我們對信息與資源的掌控更有條理。反之亦然，數(shù)字整理能力的提升能反過來幫助生活條理性的改善，比如通過管理好日歷、清晰標(biāo)注文件來提高工作效率。18.下列詞語與文中加點(diǎn)的“數(shù)字倉鼠”得名方式最接近的一項是（）A.信息繭房

B.全職兒女

C.漢服經(jīng)濟(jì)

D.外賣詩人19.文中第二段有多處錯別字，請找出其中兩處并加以改正。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的句子同時出現(xiàn)“或許”和“肯定”是否矛盾？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。22.生活中有“整理收納師”這一職業(yè)，專為因房屋儲物過多而造成混亂的人服務(wù)。若新時代需要“數(shù)字整理收納師”，請你結(jié)合材料為這一職業(yè)寫一份專業(yè)介紹詞，要求信息準(zhǔn)確、語言通順，不超過80字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。心不可不虛，虛則義理來居；心不可不實，實則物欲不入?！閼?yīng)明·《菜根譚》“虛”與“實”，是心境澄明

良方。對此，你如何看待？請聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B

2.D

3.B4.①有機(jī)廢棄物；②土壤微生物；③真菌菌體和膠結(jié)物質(zhì)；④水穩(wěn)性團(tuán)聚體。5.①利用蚯蚓進(jìn)行土壤改良。蚯蚓的活動可以間接影響土壤養(yǎng)分循環(huán)過程，有助于改善水土流失情況。②國家層面制定相關(guān)政策，指導(dǎo)并推進(jìn)土壤保護(hù)與修復(fù)進(jìn)程，加快土壤健康培育。③大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，通過改善農(nóng)業(yè)生態(tài)進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，降低土壤受損程度。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C

7.C

8.①王新

面貌之“新”（或時代之“新”）。30多年前的王新，貧窮荒蕪，茅屋簡陋；如今的王新，景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃。②王新帶給“我”的情感體驗之“新”。30多年前“我”離開王新時躊躇滿志，王新只是“我”的身份標(biāo)簽；現(xiàn)在的王新，使“我”欣喜于它的變化，沉溺于它的美麗，眷戀著它的溫情。

9.①“我”生于王新，雖然中途也有離開，但終究是要?dú)w于王新，歸于父母的院子。②“我”離開王新身處異鄉(xiāng)，所到之處只能收容軀體，只有王新給“我”靈魂安穩(wěn)的感覺。③無論時代如何變遷，“我”對王新的溫情和依戀，即使經(jīng)歷曲折和風(fēng)雨，也不會被消磨。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）【10~14題答案】【答案】10.BDF

11

D

12.B

13.（1）劉瑾事敗后，呂柟被起復(fù)原官。他上疏鼓勵皇帝勤學(xué)，直言以打動皇帝（用正直的言論打動皇帝）。（2）甲申年，他因修身反省而彈劾自己，言語中涉及大禮議之事，被關(guān)進(jìn)詔獄。

14.①呂柟認(rèn)為圣人教導(dǎo)人們會因人而異，良知教化也應(yīng)了解別人的資質(zhì)稟賦和造詣。②作者認(rèn)為良知是人的本體，人的本體都相同，故良知教化不能因人而異。③作者認(rèn)為呂柟只看到了圣人因材施教的方法，卻并未對良知有正確的認(rèn)識，所以“不知圣人”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.C

16.①運(yùn)用虛寫（想象及寓情于景），寫梁諫議要乘坐籃輿去往云門寺避暑，將會路過陸游清幽的居所，聽到潺潺的水聲，表達(dá)詩人對自然美景的喜愛，及對友人到訪的期盼（對友人的思念）；②以景結(jié)情，尾聯(lián)以清幽美好之景收束全詩，既照應(yīng)上文梁諫議辭去世俗職務(wù)之輕松，又展現(xiàn)了詩人幽靜的生活環(huán)境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】

①.石之鏗然有聲者

②.所在皆是也

③.玉鑒瓊田三萬頃

④.著我扁舟一葉

⑤.臣聞求木之長者

⑥.必固其根本（能順木之天，以致其性焉爾/合抱之木，生于毫末/無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）三、語言文字運(yùn)用（18分）【18~22題答案】【答案】18.A

19.①?！?；

②具—懼；

③銷—消。

20.①相差無幾/如出一轍②前所未有

21.不矛盾?！翱隙ā敝笖?shù)字囤積需要斷舍離，“或許”表示斷舍離應(yīng)當(dāng)視情況而定?！盎蛟S”和“肯定”同時出現(xiàn)，表現(xiàn)了觀點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，為引出下文“數(shù)字資源是舍還是留，取決于使用”的觀點(diǎn)做鋪墊。

22.數(shù)字整理收納師是一種新興職業(yè)，他們能根據(jù)客戶的需要進(jìn)行數(shù)字儲存空間規(guī)劃，將信息進(jìn)行合理分類，有序歸檔，方便客戶查找和使用。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。心不可不虛，虛則義理來居；心不可不實，實則物欲不入?！閼?yīng)明·《菜根譚》“虛”與“實”，是心境澄明

良方。對此，你如何看待？請聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

這是一則思辨類材料作文題。審題時需先理解句子大意：一個人一定要抱著虛懷若谷的胸襟，因為只有謙虛才能容納真正的學(xué)問和真理；同時一個人也要充實的內(nèi)心世界，因為只有充實的內(nèi)心才能抵抗外來物欲的誘惑。

其次要把握材料的關(guān)鍵詞“虛”與“實”。所謂“虛”，可以是謙虛、虛心、虛懷若谷；所謂實，可以是踏實、充實、務(wù)求實際。

最后