人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（8個(gè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）

第第頁(yè)主備人備課時(shí)間第七周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit6RainorShineReadingPlus課型時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesContentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)本節(jié)課定位為一節(jié)拓展閱讀課,繼續(xù)探討單元的第二個(gè)小觀念“談旅行見(jiàn)聞”。在上一課時(shí)談旅行見(jiàn)聞的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,本節(jié)課進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)天氣對(duì)人們影響的理解,并引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)應(yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)課內(nèi)文本W(wǎng)eatherandMood是本冊(cè)教材補(bǔ)充閱讀材料ReadingPlus第六單元的內(nèi)容。該文本分為四個(gè)自然段,并配有一幅插圖,從圖片中可以看出,不同的天氣對(duì)人們的情緒有不同的影響,這也是文章的核心議題。第一段引入話題,討論天氣會(huì)影響我們的出行活動(dòng)、穿著以及情緒:第二段探討我們?nèi)绾问褂谩疤鞖庹Z(yǔ)言”來(lái)表達(dá)感受:第三段分析天氣如何改變我們的感受;最后一段提出建議,無(wú)論天氣如何,我們都應(yīng)該定期出門(mén)進(jìn)行戶外活動(dòng)。教材設(shè)置了兩種練習(xí)題,第一種是事實(shí)細(xì)節(jié)題,即根據(jù)文章內(nèi)容修正錯(cuò)誤信息;第二種是文化拓展題,學(xué)生通過(guò)查閱詞典,匹配和天氣相關(guān)的習(xí)語(yǔ)的意思。根據(jù)教材閱讀文本的話題,為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的話題閱讀材料,可以使學(xué)生接觸到更為廣泛的知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面和文化視野。本節(jié)課所選的補(bǔ)充材料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),是一篇題為8WaysWeatherCanAffectYourMoodandBehaviorthatYouMayNeverHaveNoticed的英文文章。這篇文章繼續(xù)分析天氣給人們情緒等各方面帶來(lái)的具體影響,為學(xué)生提供了更深人的理解和豐富的討論點(diǎn)。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述天氣的詞匯和短語(yǔ)，掌握了用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述天氣狀況以及人們?cè)诓煌鞖庀碌幕顒?dòng)。具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和信息收集、整理能力，對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象和對(duì)人類(lèi)情緒的影響有一定的認(rèn)知。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))語(yǔ)言能力通過(guò)教材中的閱讀補(bǔ)充文本W(wǎng)eatherandMood,獲取天氣對(duì)于人們情緒影響的基本信息,包括一些具體的影響、原因和倡議等。文化意識(shí)向?qū)W生介紹不同的天氣狀況及其對(duì)日?；顒?dòng)的影響。培養(yǎng)對(duì)天氣如何影響人們的行為和情緒的理解。思維品質(zhì)拓寬對(duì)于天氣影響人類(lèi)情緒的理解,并思考我們應(yīng)該如何科學(xué)應(yīng)對(duì)天氣對(duì)我們的影響,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)習(xí)能力通過(guò)閱讀補(bǔ)充文本8WaysWeatherCanAffectYouMoodandBehaviourthatYouMayNeverHaveNoticed以及與同伴討論等活動(dòng)。Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課內(nèi)的補(bǔ)充文本W(wǎng)eatherandMood,了解天氣對(duì)于人們情緒的影響的一些基本信息,如具體的影響、原因和倡議等。難點(diǎn)：通過(guò)閱讀補(bǔ)充文本8WaysWeatherCanAffectYourMoodandBehaviourthatYouMayNeverHaveNoticed以及與同伴討論等活動(dòng)，拓寬對(duì)于天氣影響人類(lèi)情緒的理解,并思考我們應(yīng)該如何科學(xué)應(yīng)對(duì)天氣對(duì)我們的影響。Teachingmethods(教法)1.任務(wù)教學(xué)法2.情景教學(xué)法Learningmethods（學(xué)法）1.小組合作法2.自主探究法TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁(yè)手寫(xiě)；2.“課型”欄填寫(xiě)新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫(xiě)好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫(xiě)好。4.推門(mén)聽(tīng)課的行政、督學(xué)、教研組長(zhǎng)等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過(guò)程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫(xiě)）Step1GreetingGreetthestudents.Freetalk.Step2Reading1.Listenandread.2.Learnsomenewwords.3.Rereadthetextandcompletethediagramforeachparagraph.Para1:Mainidea:Itaffects:Para2Mainidea:undertheweather:snowedunder:badweathertodescribea______(good/bad)mood;goodweathertodescribea______(good/bad)mood;Para3Mainidea:Sunlighthelpsourbodytoproduce__________:moresunlight:peoplefeel________________lesssunlight:peoplefeel________________Whenitishotandsunny:somepeoplemayget________________easilyPara4Mainidea:Whatmakespeoplefeeldown:Howtoimproveit?4.Readthetextandcorrectthestatements.1).Theweatherdoesn'treallyaffecthowwefeelandbehave.2).Ifwearefeelingill,wecansaythatweare“snowedunder”.3).Weusesunnyorwarmweathertodescribenegativemoods.4).DarknesshelpsusproducemorevitaminD.5).Wecanfeeldownifwespendtoomuchtimeoutside.Step3Post-readingUseadictionarytohelpyoumatchtheweatheridiomswiththeirmeanings.Thenfindmoreweatheridiomsandsharethemwithapartner.1.tobrightenup2.tobeoncloudnine3.tofeelasrightasrain4.tobeinafogStep5MoreexpressionsIdiomsUsedtoDescribeWeatherIt’srainingcatsanddogs!–heavydownpourIt’srainingbuckets–aheavydownpourIt’ssnowinglikemad–heavysnowfallAbreezeisblowing–lightwindIt’ssocoldIcanseemybreath–verycoldtemperatureUndertheweather–feelingsickorunwell.Step6SummaryWeatherandMoodWhatisthemainideaofthepassage“WeatherandMood”?Howdoestheweatheraffectourmood?Givesomeexamplesinthepassagetoexplain.知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6RainorShine作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式【基礎(chǔ)性作業(yè)】以小組為單位,結(jié)合本節(jié)課的兩篇閱讀材料,完成一份主題為“天氣對(duì)人們的影響(Howdoesweatheraffectus?)”的思維導(dǎo)圖,要求圖文并茂、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確?！就卣剐宰鳂I(yè)】請(qǐng)收集未來(lái)三天的天氣數(shù)據(jù),并用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)地描述天氣,錄制一段模擬天氣預(yù)報(bào)的視頻,并提供戶外活動(dòng)的建議。20分鐘全批人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7ADaytoRemember單元集體備課教案Unit7ADaytoRemember單元分析教材分析本單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。通過(guò)本單元一系列的對(duì)話、活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題“什么讓一天變得特別？”展開(kāi)探討，幫助學(xué)生回憶并分享難忘經(jīng)歷，掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)言組織、觀察和反思能力。日常對(duì)話：模擬同學(xué)周末交流場(chǎng)景，如Yaming、Peter和Helen之間的對(duì)話，展示不同學(xué)生周末有趣或糟糕的經(jīng)歷，涵蓋詢問(wèn)和描述過(guò)去活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，助力學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)用法，提升口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)生活事件的敏感度。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：深化對(duì)話內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)校旅行經(jīng)歷等任務(wù)，鞏固拓展一般過(guò)去時(shí)應(yīng)用，穿插詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言活動(dòng)，涉及動(dòng)詞過(guò)去式正確使用及表達(dá)對(duì)過(guò)去事件看法和感受的方式，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和思考反思能力。學(xué)校旅行記敘：描述去農(nóng)場(chǎng)旅行的經(jīng)歷，記錄學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)采摘草莓、修剪枝葉、澆水等活動(dòng)及感受、學(xué)到的知識(shí)，展現(xiàn)學(xué)校旅行對(duì)學(xué)生生活的豐富作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和珍惜勞動(dòng)成果的態(tài)度。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于難忘一天的故事鏈，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)對(duì)生活事件的回憶整理，通過(guò)分組討論合作，學(xué)會(huì)構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象和表達(dá)情感，分享展示故事鏈可增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言知識(shí)：圍繞一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)，包括對(duì)過(guò)去事件的準(zhǔn)確描述（如“Ivisitedthesciencemuseum.”），詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如“Didyouseeanythinginteresting?”和“Ifeltveryexcited.”），強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和時(shí)態(tài)一致性。語(yǔ)篇知識(shí)：通過(guò)日常對(duì)話和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種語(yǔ)篇形式呈現(xiàn)。日常對(duì)話以問(wèn)答形式組織信息，展示過(guò)去活動(dòng)細(xì)節(jié)和感受；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)以故事鏈形式呈現(xiàn)，通過(guò)情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和情感表達(dá)加深對(duì)難忘經(jīng)歷的理解記憶。學(xué)情分析1學(xué)生興趣與參與度：學(xué)生對(duì)單元主題興趣濃厚，主題圖中同學(xué)們?cè)诓鑸@采茶葉的場(chǎng)景能引發(fā)學(xué)生對(duì)親近自然和勞動(dòng)樂(lè)趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，課堂互動(dòng)活躍，加深對(duì)主題理解。對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜愛(ài)角色扮演模擬真實(shí)場(chǎng)景，如參觀科學(xué)博物館、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)等，提升語(yǔ)言技能和參與體驗(yàn)感。語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)有一定基礎(chǔ)，但描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，語(yǔ)言組織能力不足。描述參觀科學(xué)博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)所見(jiàn)所聞和內(nèi)心感受。寫(xiě)作方面，撰寫(xiě)日記條目能力有待提高，項(xiàng)目活動(dòng)中，如創(chuàng)作難忘一天的故事鏈，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和創(chuàng)新能力要求較高。文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生家庭背景和社會(huì)環(huán)境不同，對(duì)“難忘的一天”定義和體驗(yàn)存在差異。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校旅行、社會(huì)公益活動(dòng)難忘，部分學(xué)生更看重家庭聚會(huì)或個(gè)人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但教師教學(xué)中需注意平衡包容，學(xué)生討論時(shí)能分享經(jīng)驗(yàn)看法，拓寬視野，意識(shí)到人們追求快樂(lè)、成長(zhǎng)和進(jìn)步的心態(tài)相通。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化；學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述過(guò)去的活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的相關(guān)詞匯和句型；理解并能運(yùn)用與學(xué)校生活、難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。能力目標(biāo)：能用準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言描述自己或他人的難忘經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；能夠在聽(tīng)力材料中識(shí)別和理解與過(guò)去事件相關(guān)的信息，提升聽(tīng)力理解能力；通過(guò)閱讀相關(guān)語(yǔ)篇，獲取關(guān)鍵信息，理解文章大意，增強(qiáng)閱讀理解能力；學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)、交流想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和感悟力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，珍惜經(jīng)歷；通過(guò)分享難忘經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解和信任，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和樂(lè)觀的生活態(tài)度；使學(xué)生意識(shí)到不同經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)從經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。課時(shí)分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時(shí)課題Unit7SectionA1a-Pronunciation授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析本課時(shí)是2024新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七單元的開(kāi)篇，單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，緊密關(guān)聯(lián)“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。其核心目的是助力學(xué)生回顧并分享難忘經(jīng)歷，熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，全方位培養(yǎng)語(yǔ)言組織、觀察以及反思能力。-對(duì)話內(nèi)容：模擬同學(xué)間周末交流場(chǎng)景，通過(guò)Yaming、Peter和Helen等角色的對(duì)話，展現(xiàn)不同學(xué)生周末的有趣或糟糕經(jīng)歷。涵蓋詢問(wèn)和描述過(guò)去活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)用法，學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用語(yǔ)言技巧，提升口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)生活事件的敏感度與描述能力。-語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)一步深化對(duì)話內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)校旅行經(jīng)歷、描述參觀過(guò)程和感受等任務(wù)，鞏固和拓展一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。穿插詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言活動(dòng)，涉及動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用，以及如何運(yùn)用不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)過(guò)去事件的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活事件的深入思考和反思。-知識(shí)要點(diǎn)：圍繞一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)，包含對(duì)過(guò)去事件的準(zhǔn)確描述，如“Ivisitedthesciencemuseum.”；涵蓋詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如“Didyouseeanythinginteresting?”“Ifeltveryexcited.”；強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和時(shí)態(tài)的一致性。通過(guò)日常對(duì)話的問(wèn)答形式組織信息，展示過(guò)去活動(dòng)細(xì)節(jié)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析-學(xué)生興趣與參與度：對(duì)單元主題“ADaytoRemember”興趣濃厚，主題圖中同學(xué)們?cè)诓鑸@采茶葉的場(chǎng)景，能引發(fā)學(xué)生對(duì)親近自然和勞動(dòng)樂(lè)趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，活躍課堂氣氛，加深對(duì)單元主題的理解。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂(lè)于通過(guò)角色扮演模擬參觀科學(xué)博物館、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)等真實(shí)場(chǎng)景，提高語(yǔ)言技能，增強(qiáng)參與感和體驗(yàn)感。-語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情方面有一定基礎(chǔ)，但在描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，語(yǔ)言組織能力有待提高。例如在描述參觀科學(xué)博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)所見(jiàn)所聞和內(nèi)心感受。寫(xiě)作方面，撰寫(xiě)日記條目的能力有待提升，包括清晰記錄時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及表達(dá)個(gè)人情感和反思。在項(xiàng)目活動(dòng)，如“Writeachainstoryaboutamemorableday”中，綜合運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造性構(gòu)建故事情節(jié)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和創(chuàng)新能力提出較高要求。-文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生來(lái)自不同家庭背景和社會(huì)環(huán)境，對(duì)“難忘的一天”的定義和體驗(yàn)存在差異。一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校旅行或參加社會(huì)公益活動(dòng)難忘，另一些學(xué)生則更看重家庭聚會(huì)或個(gè)人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但需要教師在教學(xué)中注意平衡和包容，引導(dǎo)學(xué)生相互分享經(jīng)驗(yàn)和看法，拓寬視野，認(rèn)識(shí)到盡管經(jīng)歷和感受各異，但人們追求快樂(lè)、成長(zhǎng)和進(jìn)步的心態(tài)相通。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯，如playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話，并能準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)。學(xué)生能夠掌握本單元的發(fā)音規(guī)則，如/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/的發(fā)音以及動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸納和總結(jié)，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)律。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周末活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)批判性思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同的周末活動(dòng)方式，感受文化的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。一般過(guò)去時(shí)的用法及相關(guān)句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，能夠聽(tīng)懂關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話并獲取關(guān)鍵信息。發(fā)音規(guī)則：/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/以及動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)一般過(guò)去時(shí)的正確運(yùn)用，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。讓學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述自己和他人的周末活動(dòng)。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)，如聽(tīng)力任務(wù)、口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語(yǔ)言的使用。3.互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsGreetthestudentsandhaveabriefchatabouttheweatherandtheirmoodtoday.2.Lead-inShowsomepicturesofdifferentactivitiesonthePPT,suchasplayingbadminton,cookingfood,goingswimming,etc.Askthestudents:“Whataretheseactivities?Doyouliketodothemonweekends?”Thenaskafewstudentstosharetheirfavoriteweekendactivities.（二）Presentation(10minutes)1.NewwordsandphrasesPresentthenewwordsandphrasesintheunitbyshowingthepicturesanddoingactions.Forexample,for“playedbadminton”,showapictureofpeopleplayingbadmintonoractitout.Havethestudentsrepeataftertheteacher.Askthestudentstowritetheactivitiesintheboxunderthepicturesin1a.Thenchecktheanswerstogether.Askthestudentsiftheydidanyoftheseactivitieslastweekendandhavethemsharewiththeclass.2.SentencepatternsPresentthesentencepatterns“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”onthePPT.Explaintheusageofthesimplepasttense.Havethestudentsmakesentenceswiththenewwordsandphrasesusingthesentencepatterns.（三）Listeningpractice(10minutes)1.1bPlaytherecordingofthetwoconversations.Beforelistening,askthestudentstoreadthequestionsin1bandpredictthepossibleanswers.Playtherecordingtwice.Forthefirsttime,thestudentsjustlisten.Forthesecondtime,theylistenandanswerthequestions.Checktheanswerswiththestudents.2.1cPlaytherecordingagain.HavethestudentslistenandwritePforPeterorTFforTengFeiforeachactivity.Checktheanswersandasksomestudentstoexplaintheirchoices.（四）Pairwork(8minutes)1.Havethestudentstalkaboutoneoftheconversationsin1bwithapartnerusingthesentencepatterns“HowwasPeter's/TengFei'sweekend?Itwas...Whatdidhe/shedo?Well,he/she...”2.Inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.（五）Pronunciation(8minutes)1.ListenandrepeatPlaytherecordingofthepronunciationpart.Havethestudentslistenandrepeatthewordsineachgroup.Askthestudentstonoticethedifferencesinthepronunciationofthelettersandlettercombinations.Addonemorewordtoeachgroupandhavethestudentspracticethepronunciation.2.-(e)dpronunciationPlaytherecordingofthe-(e)dpronunciation.Havethestudentslistenandrepeatthewords.Explaintherulesofthe-(e)dpronunciation:whentheverbendsinavoicelessconsonant(e.g./p/,/k/,/t/,/f/,/s/,/?/,/θ/),the-(e)dispronouncedas/t/;whentheverbendsinavoicedconsonant(e.g./b/,/g/,/d/,/v/,/z/,/?/,/e/,/m/,/n/,/?/,/l/,/r/)oravowel,the-(e)dispronouncedas/d/;whentheverbendsin/t/or/d/,the-(e)dispronouncedas/?d/.Givesomeexamplesandhavethestudentspracticethepronunciation.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingthenewwords,phrases,sentencepatternsandpronunciationrules.Encouragethestudentstoreviewwhattheyhavelearnedafterclass.作業(yè)布置Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirownweekendactivitiesusingthesimplepasttense.Askthestudentstopracticethepronunciationofthewordsandsentenceslearnedinthislesson.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2課時(shí)課題Unit7SectionA2a-2e授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：wastewaterplant,germ,piece,remove等。學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞準(zhǔn)確描述事物，如：interesting,dirty,clean等。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷和活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考水資源凈化的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解水資源凈化的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本部分的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Howwasyourschooltrip?Itwas...等。理解并能夠復(fù)述聽(tīng)力材料中關(guān)于廢水處理廠的凈化過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷和感受。理解并正確運(yùn)用remove...from...等短語(yǔ)。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語(yǔ)言的運(yùn)用。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案Step1:Warmingup(5minutes)1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.Askstudentsiftheyhaveeverbeenonaschooltripandwhattheyremembermostaboutit.2.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasafactory,zoo,museum,etc.)andaskstudentstoguesswheretheyare.Step2:Presentation(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthefirsttime.Studentsjustlistenandtrytogetthemainidea.2.Playtheaudioagain.Studentslistenandfillintheblankswiththecorrectadjectivesandwords.Checktheanswerstogetherandexplainthekeypointsanddifficultpoints.3.Presentthesummaryoftheconversationin2conthePPT.Studentsreadittogetherandunderstandthecleaningprocessofthewastewaterplant.Step3:Practice(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthethirdtime.Studentslistenandpayattentiontothepronunciationof"was","wasn't","did",and"didn't".2.Askstudentstorole-playtheconversationinpairs.OneactsasHelenandtheotheractsasFuXing.Encouragethemtoimitatethepronunciationandintonation.3.Inviteseveralpairstoperforminfrontoftheclassandgivepositivefeedback.Step4:Production(15minutes)1.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasatheatre,factory,zoo,museum,etc.)onthePPTandaskstudentstochooseoneplacetheywanttotalkabout.2.Studentsworkinpairsandhaveaconversationaboutaschooltriptheytooktothechosenplace.Usethesentencepatterns:"Howwasyourschooltrip?"and"Itwas...Wheredidyougo?"3.Circulatearoundtheclassroomtoprovideguidanceandsupport.4.Inviteseveralpairstosharetheirconversationswiththewholeclass.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,andtheprocessofturningdirtywaterintocleanwater.作業(yè)布置Previewthenextpartoftheunit.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課時(shí)課題Unit7SectionB1a-1d授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用與日記、農(nóng)場(chǎng)經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型，如：diary,explore,strawberry,branch,tired等。學(xué)生能夠讀懂并理解Sam的日記內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生能夠模仿日記的形式，簡(jiǎn)單描述自己的一次經(jīng)歷。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、概括和處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高交流和解決問(wèn)題的能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)日記內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握與農(nóng)場(chǎng)經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型。理解Sam的日記內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的一次經(jīng)歷。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用日記中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。如何讓學(xué)生在討論和表達(dá)中深入思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案(I)Leadin(5minutes)1.Showsomepicturesofthefarm,includingcrops,animals,farmtools,andaskthestudents,"Whatcanyouseeinthesepictures?"GuidethestudentstoanswerthequestionsinEnglish,suchas"Icanseecows,tomatoes,tractors..."2.Askthestudents:"Haveyoueverbeentoafarm?"Ifastudenthasbeenthere,invitethemtosharetheirexperiences.3.Thethemeofthislessonis"Todaywearegoingtoreadadiaryaboutaschooltriptoafarm.Let'sseewhathappenedonthatday."(II)1adiscussion(8minutes)1.Askstudentsingroupstodiscussthefollowingquestions:Doyoukeepadiary?Doyouthinkitisagoodideatokeepadiary?2.Givesomepromptpoints,suchas"rememberwhathappened","recordthoughtsandfeelings","improvewritingskills"and"writedownnewideas",tohelpstudentsorganizethelanguage.3.Inviteseveralgroupsofstudentstosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsummaries.(3)1bReadingandgeneralization(10minutes)1.StudentsshouldreadSam'sdiaryquickly,andthentheteacherguidesthestudentstosummarizethemaincontentofthediaryandwriteaone-sentencesummary.2.Invitestudentstosharetheirgeneralizations,andaskteacherstocorrectandsupplementthem.3.Emphasizethegeneralkeypoints,suchasgraspingthekeyevents,themainfeelings,etc.(IV)1ccompleteflowchart(7minutes)1.Studentsreadthediarycarefullyagain,completedtheflowchartof1c,andcombedthroughtheorderofSam'sactivitiesonthefarm.2.Communicatetheanswersinthegroupandcorrecteachother.3.Theteachershowstheanswersandexplainsthekeywordsandphrases.(5)1danswerquestions(8minutes)1.Studentsreadthediaryandanswerthequestionsin1d.2.Discusstheanswersinthegroupandsharethemthroughouttheclass.3.Formoredifficultquestions,suchas"Whatdoyouthink'Everygraincomesfromhardwork'means?"Teachersguideandexplaintohelpstudentsunderstandthevalueandmeaningoflabor.(VI)Languageoutput(5minutes)1.LetthestudentsimitateSam'sdiaryandwriteashortarticleaboutanunforgettableexperience,includingthecontentoftheactivity,feelingsandharvest.2.Inviteseveralstudentstoreadtheirpassages,andotherstudentstoevaluatethem.課堂小結(jié)Theteacherwillsummarizethekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatternsandreadingskills.作業(yè)布置Assignhomework:letstudentsimprovetheiressaysandpreviewthenextpartofthecontent.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第4課時(shí)課題Unit7SectionB2a-2b授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“wentonaschooltrip”“anartmuseum”等。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用筆記和提綱來(lái)組織寫(xiě)作內(nèi)容。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校旅行進(jìn)行思考和回憶，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)性化的想法和感受。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同形式的學(xué)?；顒?dòng)和文化，拓展文化視野。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式形式。能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷和感受。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將筆記內(nèi)容有條理地轉(zhuǎn)化為一篇完整的日記。幫助學(xué)生克服在寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的問(wèn)題。教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)校旅行的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和運(yùn)用語(yǔ)言。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成閱讀、討論和寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案（I）Leadingin(5Minutes)1.Theteacherintereststhestudents,andthenasks:"Haveyouevergoneonaschooltrip?Wheredidyougo?Howdidyoufeel?”2.Inviteseveralstudentstosharetheirschooltravelexperiences,andtheteacherstorecordkeyinformation,suchaslocationandfeelings,ontheblackboard.(II)Pre-reading(8minutes)1.Theteacherpresentedthe2aform,andaskedthestudentstodiscussingroupsandcompletetheform,recordingtherelevantinformationabouttheirlatestschooltrip,includingwheretogo,howtheyfelt,andwhattheylearned.2.Inviteseveralgroupsofstudentrepresentativestosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsupplements.(III)White-reading1.Quickreading(3minutes)Theteacheraskedthestudentstoread2b'sdiaryquicklyandanswerthequestion:"Wheredidthewritergoontheschooltrip?”Afterthestudentsanswerthequestions,theteacherguidesthestudentstosummarizethekeyreadingskillsofthearticle,suchasthetitle,thefirstandlastparagraphsofthearticle.2.Readcarefully(7minutes)Theteacheraskedthestudentstoreadthediarycarefullyandcompletethefollowingtasks:Findoutthewordsandsentencesthatdescribeyourtravelfeelings.Tosummarizewhattheauthorhaslearnedduringhistrip.Afterthestudentscompletethetask,theteachercheckstheanswerstogetherwiththestudents,andexplainsthekeywordsandsentencepatterns.3.Readaloud(5minutes)Theteacherplaystherecording,andthestudentsreaditalong,imitatingthepronunciationandintonation.Studentsreadaloudingroups,andteachersinspectandgiveguidance.(IV)Post-reading(10minutes)1.Theteacherguidesthestudentstoreviewthetableof2aandthediaryof2btosummarizetheideasandstructureofthewriting,suchasthetimeandplaceofthetripatthebeginning,thetravelexperienceandfeelingsinthemiddle,andsummarizetheharvestofthetripattheend.2.Teachersprovidesomewordsandsentencepatternsrelatedtoschooltravel,suchas"visited","saw","hadagreattime","Itwasinteresting/exciting...".Letstudentswriteadiaryaboutschooltravelaccordingtotheirowncompletedformin2A.3.Intheprocessofwriting,teacherspatrolandgiveindividualguidancetohelpstudentssolvegrammarandvocabularyproblems.(V)Production(5minutes)1.Afterthestudentsfinishedwriting,theteacherinvitedseveralstudentstoreadtheirdiariesonstage.Otherstudentslistenedcarefullyandevaluatedthecontent,grammar,vocabularyandotheraspects.2.Teachersshouldsummarizeandgivefeedbackonstudents'writingandevaluation,affirmstudents'advantages,pointoutexistingproblems,andputforwardsuggestionsforimprovement.課堂小結(jié)Teachersandstudentswillreviewthekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,readingandwritingskills.作業(yè)布置Askthestudentstomodifytheirdiaryandcopyitintotheexercisebook.Letthestudentsprepareforthenextlesson.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第5課時(shí)課題Unit7SectionBProject授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握與難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如memorable,thunder,lightning等。學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生能夠讀懂并模仿所給的示例故事，共同創(chuàng)作一個(gè)連鎖故事。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作和問(wèn)題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在故事創(chuàng)作中進(jìn)行邏輯思考，使故事連貫合理。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)難忘經(jīng)歷的感受和分享方式。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去的事件和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在故事創(chuàng)作中合理運(yùn)用連接詞和過(guò)渡句，使故事連貫、有條理。幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsandfreetalkGreetthestudentsandhaveashortconversationwiththemabouttheirweekends.Asksomequestionslike:Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.Lead-inShowsomepicturesofmemorabledays,suchasabirthdayparty,aschooltrip,orafamilygathering.Askthestudents:Whatdoyouseeinthesepictures?Doyouhaveamemorabledaylikethis?（二）Presentation(10minutes)1.PresentthetargetlanguageWritesomesentencesontheblackboardusingthesimplepasttense,suchas:Iwenttotheparkyesterday.Wehadagreattime.Explaintheusageofthesimplepasttenseandtherulesofverbforms.2.VocabularylearningPresentthenewwordsandphrasesofthisunit,suchasmemorable,atfirst,then,andlightning.Usepicturesandexamplestohelpstudentsunderstandthemeaningsofthewords.（三）Groupdiscussion(10minutes)1.Dividethestudentsintogroupsoffourorfive.2.Giveeachgroupthequestionsin3a:Whatdidyouseeordothere?Howdidyoufeel?Didyoulearnanything?3.Askthestudentstosharetheirinterestingorspecialexperiencesinthegroup.Encouragethemtospeakfreelyandtakenotes.（四）Storywriting(15minutes)1.Askeachgrouptowriteachainstorytogetherbasedontheirdiscussions.Remindthemtotaketurnsaddingoneortwosentenceseach.2.Circulatearoundtheclassroomandofferhelpandguidancewhenneeded.3.Afterthegroupsfinishwriting,invitesomegroupstosharetheirstorieswiththeclass.（五）Reflectionandsummary(5minutes)1.ShowthereflectionquestionsonthePPT:Howwellcanyoudothesethings?Icantalkaboutspecialexperiencesoftheday.Icanreadandwritediaryentriesaboutschooltrips.Icanusethesimplepasttensetotalkaboutwhathappenedinthepast.IcansharewhatIlearntfrompastexperiences.2.Askthestudentstoratethemselvesonascaleof1to3(1=Needswork,2=OK,3=Verywell)foreachquestion.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingtheusageofthesimplepasttenseandtheimportanceofsharingmemorableexperiences.作業(yè)布置1.Askthestudentstorewriteandpolishtheirgroupstoriesathome.2.Askthemtosharetheirstorieswiththeirparentsorfriendsandgetfeedback.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit8OnceuponaTime單元集體備課教案Unit8OnceuponaTime單元分析教材分析本單元以“OnceuponaTime”為主題，屬于“人與社會(huì)”主題范疇，聚焦“中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品”。通過(guò)一系列教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題“我們?yōu)槭裁匆v故事？”展開(kāi)深入探討。在日常對(duì)話部分，模擬同學(xué)分享喜愛(ài)故事的場(chǎng)景，比如ChenJie、Peter和TengFei之間的交流，涵蓋詢問(wèn)故事情節(jié)（Whathappenedinthestory?）、討論寓意（What'sthemoralofthestory?）和表達(dá)見(jiàn)解（Ithinkthecharacterisverybrave）等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，助力學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)與批判性思維。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)講述《皇帝的新裝》等經(jīng)典故事，穿插對(duì)故事情節(jié)、人物行為及感受的問(wèn)答，如（Whatdidtheemperordo?Howdidthepeoplefeel?），加深學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用，體會(huì)故事在文化傳承和道德教育方面的價(jià)值。故事敘述部分詳細(xì)記錄經(jīng)典故事，像《丑小鴨》，從人物言行、情節(jié)發(fā)展到寓意揭示，讓學(xué)生反思人物選擇和命運(yùn)，培養(yǎng)同理心與道德判斷力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生分組創(chuàng)作并表演短劇。學(xué)生在構(gòu)思情節(jié)、塑造人物和表達(dá)情感的過(guò)程中，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)分組討論合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與舞臺(tái)表現(xiàn)力，分享展示短劇還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。從語(yǔ)言知識(shí)上看，圍繞一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，涉及對(duì)過(guò)去事件的描述（如Thegirlcriedloudlyyesterday）、詢問(wèn)故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)（Whathappenednext?）以及時(shí)態(tài)的一致性和轉(zhuǎn)換。語(yǔ)篇知識(shí)方面，通過(guò)對(duì)話（以問(wèn)答形式組織信息展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展）、故事敘述（按時(shí)間順序呈現(xiàn)故事全貌）和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（短劇形式，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)故事的理解記憶）三種語(yǔ)篇形式，展現(xiàn)豐富的信息組織方式。學(xué)情分析學(xué)生興趣與參與度：學(xué)生對(duì)“OnceuponaTime”主題興趣濃厚，主題圖中外國(guó)學(xué)生舞臺(tái)表演戲劇的場(chǎng)景，易讓他們聯(lián)想到童話世界與舞臺(tái)表演的魅力。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生樂(lè)于分享《獅子與老鼠》等故事及自己的理解感受。對(duì)話學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡通過(guò)角色扮演，如扮演故事角色，提升語(yǔ)言技能與參與感。語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)有一定基礎(chǔ)，但在描述故事具體情節(jié)、人物性格、事件發(fā)展以及表達(dá)情感和寓意時(shí)，準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)存在困難。在項(xiàng)目活動(dòng)，如“Makeupanendingforastory”中，綜合運(yùn)用知識(shí)構(gòu)建故事情節(jié)對(duì)其語(yǔ)言組織和創(chuàng)新能力要求較高。文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生文化背景不同，對(duì)童話故事理解感受有別。部分熟悉西方童話，如《白雪公主》，部分更了解中國(guó)傳統(tǒng)故事，如《夸父逐日》。這種差異提供交流素材，但教學(xué)中需教師平衡包容，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重文化差異，認(rèn)識(shí)到不同故事蘊(yùn)含道理和情感的相通性。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化；學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述故事情節(jié)、人物行為及感受的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如Whatdidthecharacterdo?Howdidhe/shefeel?；牢記本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如character（角色）、moral（寓意）、fairytale（童話）等。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，描述故事內(nèi)容和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作能力；通過(guò)分析故事，培養(yǎng)批判性思維，如分析人物性格和行為動(dòng)機(jī)；在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)分工協(xié)作完成短劇創(chuàng)作和表演；增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，理解不同文化背景下故事的差異與共性。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的熱愛(ài)，培養(yǎng)閱讀和講述故事的興趣；通過(guò)故事中的道德準(zhǔn)則和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀；在小組合作和展示中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。課時(shí)分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時(shí)課題Unit8SectionA1a-Pronunciation授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)Studentscanunderstandandunderstandthedialogueaboutthestory.Studentscanusesimplepasttensetodescribetheplotinthestory.Studentscanmasterthekeywordsandphrasesinthislesson,suchas:promise,catch,let...go,etc.Studentsarecorrectlyabletopronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson,suchas:/t?/,/f/,/?/,/θ/,/e/,/w/,/h/.2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)Throughlisteningexercises,acquirestudents'abilitytoobtainkeyinformation.Throughdialogueretellingandstorytelling,improvestudents'languageexpressionabilityandlogicalthinkingability.3.思維品質(zhì)目標(biāo)Guidestudentstothinkaboutthetruthcontainedinthestory,andcultivatestudents'criticalthinking.Encouragestudentstolookatproblemsfromdifferentanglesandcultivatetheirinnovativethinking.4.文化意識(shí)目標(biāo)Letstudentsunderstanddifferentstorytypesandculturalbackground,broadenstudents'culturalvision.教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)Masterthekeywordsandsentencepatterns,suchas:Themousepromisedtohelpthelion.Thehuntercaughtthelion.Beabletounderstandandcompletethelisteningexercisesaboutthestory.Correctpronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson.2.教學(xué)難點(diǎn)Usesimplepasttensetoaccuratelydescribetheplotinthestory.UnderstandthemeaningofthestoryandbeabletodiscussandexpressitinEnglish.教學(xué)方法1.Task-basedteachingmethod2.situationalteachingmethod3.Interactiveteachingmethod教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案(I)Leadingin(5minutes)1.Theteachershowedsomepicturesofclassicstories,suchasSnowWhite,LittleRedRidingHood,andCinderella,andaskedthestudents:"Whatareyourfavouritestories?"GuidethestudentstoanswertheirfavoritestoriesinEnglish,andbrieflyd