新教材統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第六單元課時(shí)作業(yè)練習(xí)及單元測(cè)驗(yàn)

第六單元課時(shí)練習(xí)

12祝福................................................................1

13林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人.................................11

14促織變形記（節(jié)選）.................................................24

第六單元測(cè)試卷.........................................................42

12祝福

第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固

一、積累運(yùn)用

1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（B）

A.在意大利足壇鬧得沸反阿禾的索羅斯收購(gòu)羅馬俱樂(lè)部一事，以5月1日

美國(guó)富商抽身離去而告終！

B.哪知天有不測(cè)風(fēng)云，還沒(méi)等佛足干勁的開(kāi)發(fā)商施展開(kāi)拳腳，危機(jī)就來(lái)了。

C.在暴發(fā)“手足口病”的非常時(shí)期，小孩子整日躲在家里看電視、玩游戲,

真是否枚無(wú)跖。

D.偌大的一個(gè)廣場(chǎng)，人山人海，竟沒(méi)有一個(gè)我熟悉的人，想要找人說(shuō)說(shuō)話

都百無(wú)聊題，連搭訕的人都沒(méi)有。

解析：A項(xiàng)，“沸反盈天”形容人聲喧囂雜亂，不合語(yǔ)境。

C項(xiàng)，“走投無(wú)路”比喻找不到解決問(wèn)題的辦法，處境極端困難。小孩子看

電視、玩游戲，并非處境極端困難，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“百無(wú)聊賴”指精神無(wú)所

依托，感到非常無(wú)聊。語(yǔ)境是說(shuō)找不到一個(gè)說(shuō)話的人，不合語(yǔ)境。

2.填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

①晚飯擺出來(lái)了，四叔的陪著。

②她是逃出來(lái)的，不多久，這推想就證實(shí)了。

③“怎么死的？——還不是窮死的？”他的回答，仍然沒(méi)有抬頭向

我看，出去了。

④我很,一見(jiàn)她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校

里遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。

⑤冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂

屋中央，她便的去拿酒杯和筷子。

A.儼然果然漠然猝然自然

B.凜然誠(chéng)然淡然猝然坦然

C.凜然果然漠然悚然自然

D.儼然誠(chéng)然淡然悚然坦然

解析：①“儼然”是莊重的樣子，“凜然”有神圣不可侵犯的意思；②“果

然”用在這里也可以，文中用的是“誠(chéng)然”；③“漠然”體現(xiàn)的是短工的冷漠態(tài)

度，“淡然”是平淡的意思，用“淡然”更好；④“猝然”是突然的意思，“悚

然”有緊張害怕之意，與文中“惶急”相符；⑤“坦然”更符合祥林嫂捐了門檻

后認(rèn)為自己已贖了罪的心態(tài)。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（D）

A.小說(shuō)《祝?！芬焕_(kāi)帷幕，魯迅就給讀者展示了一幅沉重而巨大的民俗

風(fēng)景畫一農(nóng)歷新年時(shí)“祝?！钡木跋?。

B.過(guò)年是中國(guó)的一個(gè)特殊節(jié)日，無(wú)論是城市或鄉(xiāng)村，無(wú)論是南方或北方，

無(wú)論是海內(nèi)或海外，只要是漢民族，都要過(guò)年。

C.送灶神是在陰歷臘月二十三或二十四日，據(jù)說(shuō)這天是灶神升天之日，這

天晚飯之后，人們便舉行“送灶神”的祭祀儀式。

D.我們?cè)诮庾x《祝福》時(shí)，可以深切感受到民俗文化的威力無(wú)處不在，民

俗文化影響著人們的生活秩序和道德規(guī)范。

解析：A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，可以在第一個(gè)分句加上“在……時(shí)”，或者刪除“魯

迅”二字；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“過(guò)年”不是“節(jié)日”，應(yīng)改為“農(nóng)歷新年是中國(guó)

的一個(gè)特殊節(jié)日”或“過(guò)年是中國(guó)的一個(gè)特殊活動(dòng)”；C項(xiàng)，“這天”指代不明。

4.下列語(yǔ)句重新排序后，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

①幸而府上是向來(lái)寬洪大量，不肯和小人計(jì)較的。

②阿呀阿呀，我真上當(dāng)。

③她來(lái)求我薦地方，我那里料得到是瞞著她的婆婆的呢。

④這回我一定薦一個(gè)好的來(lái)折罪……

⑤總是我老發(fā)昏不小心，對(duì)不起主顧。

⑥我這回，就是為此特地來(lái)說(shuō)說(shuō)清楚的。

⑦對(duì)不起，四老爺，四太太。

A.②③⑥⑤⑦①④

B.②③①⑦⑤⑥④

C.②⑥③⑦⑤①④

D.②⑤③⑦⑥④①

解析：在這段話里，衛(wèi)老婆子先表白自己上當(dāng)，②⑥③句是這層意思，⑦⑤①

句又向魯四老爺和四太太道歉，④句表明自己栗如何贖罪。

5.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（C）

A.你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭

筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。

B.直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆；一個(gè)小叔子,

十多歲，能打柴了；她是春天沒(méi)了丈夫的；他本來(lái)也打柴為生，比她小十歲，大

家所知道的就只是這一點(diǎn)。

C.“怎么死的？一還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒(méi)有抬頭向我

看，出去了。

D.祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再?zèng)]有什么聲息，大約給用什么堵住了罷？

解析：A項(xiàng)，“棉苗”“玉米”后的頓號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)，“十歲”后的逗

號(hào)改為冒號(hào)；D項(xiàng)，最后一句表陳述語(yǔ)氣，不應(yīng)用問(wèn)號(hào)，應(yīng)用句號(hào)。

6.下列句子中加點(diǎn)的詞，可以用括號(hào)中的詞語(yǔ)代替的一項(xiàng)是（C）

A.看她模樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)

安分時(shí)芳的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。（勤勞）

B.我乘她不再緊接的問(wèn)，邁開(kāi)步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺(jué)

得不家遜。（平靜）

C.我從他優(yōu)然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時(shí)候來(lái)

打攪他，也是一個(gè)謬種……（莊重）

D.倘不得已，就該用一種替代的隱語(yǔ)，可惜我又不知道，因此屢次想問(wèn)，

而終于中止了。（終止）

解析：A項(xiàng)，“耐勞”除了含有“勤勞”的意思，還含有“忍耐”之意；B

項(xiàng)，“安逸”指安閑舒適，“平靜”指心情的平定；D項(xiàng)，“中止”指中途停止，

“終止”指最終結(jié)束。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文段，完成7?10題。

我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花

白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而

且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示

她是一■個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一■個(gè)破碗，空的；一■手拄著一■支比她更長(zhǎng)

的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里栗換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她

進(jìn)來(lái)了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色

青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說(shuō)是自己母家的鄰舍，死了當(dāng)

家人，所以出來(lái)做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她

是一個(gè)寡婦。但看她模樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼，不開(kāi)一句口，很

像一個(gè)安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。試工期內(nèi)，她整天的做，

似乎閑著就無(wú)聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過(guò)一個(gè)男子，所以第三天就定局，每月工錢

五百文。

但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運(yùn)的消息之后的又過(guò)了兩個(gè)新年，她

竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個(gè)拿茶式的圓籃，檐下一個(gè)小鋪蓋。她仍

然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失

了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。而且仍然是衛(wèi)

老婆子領(lǐng)著，顯出慈悲模樣，絮絮的對(duì)四嬸說(shuō)：……

7.試歸納作者對(duì)祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)時(shí)肖像描寫的作用。

答：表現(xiàn)祥林嫂是一個(gè)善良的舊中國(guó)的女性。

8.作者寫到祥林嫂第二次來(lái)到魯鎮(zhèn)時(shí)“眼角上帶些淚痕”，這樣寫的作用

是什么？

答：這是她遭受重大打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)的外在表現(xiàn)。

9.選文開(kāi)頭寫祥林嫂“眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，這樣

寫的目的是什么？

答：表明祥林嫂已極度悲哀，完全麻木，瀕臨死亡。

10.三段描寫重點(diǎn)突出了魯迅說(shuō)的“畫眼睛”的方法，祥林嫂的眼神變化告

訴了人們什么？

答：通過(guò)眼神的變化暗示了祥林嫂在封建禮教、封建勢(shì)力的迫害摧殘下一步

步走向死亡，從而控訴了封建禮教、封建勢(shì)力吃人的罪惡，啟示人們起來(lái)推翻吃

人的封建制度。

三、語(yǔ)言表達(dá)

11.在魯迅的小說(shuō)《祝?！分?，短工把祥林嫂死了說(shuō)成“老了”，這種變通

的說(shuō)法屬于交際語(yǔ)言中的（）語(yǔ)，請(qǐng)聯(lián)系生活再舉一個(gè)相近的例子。

填空：（禁忌（或：委婉、避諱、婉曲、諱飾））

舉例：有些老同志把自己的死說(shuō)成“去見(jiàn)馬克思”。

解析：說(shuō)話時(shí)遇到犯忌的事物，不直說(shuō)這種事物，而用別的話來(lái)回避掩蓋或

裝飾美化，這是一種說(shuō)話技巧，要在日常生活中積累相關(guān)知識(shí)?？梢耘e與“死”

相關(guān)的其他說(shuō)法的例子，也可以舉其他場(chǎng)合的特殊說(shuō)法。

12.現(xiàn)在，中國(guó)教育網(wǎng)的“文學(xué)天籟”論壇以“我最喜愛(ài)的課文”為話題向

網(wǎng)友征集感言。請(qǐng)你仿照示例，選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫幾句感言。要

求：保留示例中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，內(nèi)容中肯恰當(dāng)，不超過(guò)60字。

示例：河讀《祝?！?，覺(jué)得祥林嫂愚昧可憐；中軼，覺(jué)得祥林嫂周圍的人精

神麻木，缺乏同情心；多名用售，發(fā)現(xiàn)《祝?！肪拖褚环钏賹懀瑥闹锌梢钥?/p>

到舊社會(huì)的人情冷暖。

感言：示例一：初讀《阿Q正傳》，覺(jué)得阿Q滑稽可笑；再讀，覺(jué)得阿Q

質(zhì)樸，愚昧，自私；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)《阿C正傳》就像一面人生的鏡子，從中

可以找到自己的身影。

示例二：初讀《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)的瘋癲行為讓人忍俊不禁；再讀，為范進(jìn)

喜，也為范進(jìn)悲，喜他終于中舉，悲他因此發(fā)瘋；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)范進(jìn)其實(shí)就是

封建社會(huì)文人的一個(gè)縮影。

解析：“初讀”“再讀”“多次閱讀”表示閱讀次數(shù)的增多。從內(nèi)容上講，

每次閱讀都有不同的感受，且逐層深入。

13.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的

形象。

要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫；②運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法；

③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；④200字左右。

答:示例：看到您的畫像，我很自然地想起您的兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指,

俯首甘為孺子牛。”覺(jué)得這詩(shī)句正是您一生的真實(shí)寫照，也是您作為一位偉大作

家的人格的全部體現(xiàn)。您目光犀利，眉頭緊鎖，面容消瘦，留著兩撇濃黑的胡須,

表情非常嚴(yán)肅又非常慈祥，從中可以想見(jiàn)您的清苦、剛直、坦然。

.您一頭倔強(qiáng)地直豎起來(lái)的短頭發(fā)，粗且硬，當(dāng)真一副怒發(fā)沖冠的樣子。

您是新文學(xué)的偉大旗手，嬉笑怒罵，皆成文章。您的文章獨(dú)抒新見(jiàn)，是匕首，是

投槍，是飛鏢，直刺向黑暗社會(huì)，使反動(dòng)統(tǒng)治者膽戰(zhàn)心驚。

解析：這是一道綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)題。作答時(shí)，首先應(yīng)注意題干中的幾

項(xiàng)具體要求，其次描寫時(shí)應(yīng)結(jié)合對(duì)魯迅的點(diǎn)滴記憶?？傊嬒裰皇乔腥朦c(diǎn)，能

迅速回憶起魯迅的相關(guān)信息，按照要求組織答案是關(guān)鍵。

第二課時(shí)能力拓展

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

宇宙大爆炸理論認(rèn)為，宇宙是一百多億年前的一個(gè)時(shí)空奇點(diǎn)大爆炸而產(chǎn)生

的。在這個(gè)時(shí)空奇點(diǎn)，目前所知的物理理論都不適用。但這個(gè)理論產(chǎn)生了一些很

難解決的問(wèn)題，并非無(wú)懈可擊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家苦思冥想，提出了一

個(gè)新的宇宙模型——火劫模型。在這個(gè)模型中，宇宙創(chuàng)生是周期性的。從一開(kāi)始

對(duì)大爆炸時(shí)空奇點(diǎn)一籌莫展到提出周而復(fù)始的火劫模型，科學(xué)家取得了不小的理

論進(jìn)展。但這個(gè)模型面臨著很多問(wèn)題。為了回答這些問(wèn)題，科學(xué)家又提出了反彈

學(xué)說(shuō)。這個(gè)理論可以解決宇宙大爆炸理論所面臨的初始條件的疑難。不僅反彈學(xué)

說(shuō)很好地解決了宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)所取得的成果，而且避免了會(huì)讓所有物理理論失

效的時(shí)空奇點(diǎn)問(wèn)題不再發(fā)生?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),真正要揭開(kāi)宇宙形成之謎，就要找到

宇宙開(kāi)端大爆炸產(chǎn)生的原始引力波，遺憾的是，原始引力波至今沒(méi)有被觀測(cè)到。

為了填補(bǔ)這個(gè)空白，中國(guó)科學(xué)家當(dāng)仁不讓。中國(guó)科學(xué)院提出了“阿里計(jì)劃”，即

阿里原始引力波探測(cè)實(shí)驗(yàn)。

人類一直在探索宇宙起源的奧秘，提出了很多假說(shuō)。（）o作為其中的

一員，我國(guó)的物理學(xué)家將貢獻(xiàn)自己的力量。而我們也相信，宇宙起源之謎終將被

解開(kāi)。

1.下列句中破折號(hào)與“提出了一個(gè)新的宇宙模型——火劫模型”的破折號(hào)

用法相同的一項(xiàng)是（C）

A.頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——"

B.讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安

樂(lè)椅上安靜地睡著了一但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

C.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山

峰——珠穆朗瑪峰。

D.”咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——“仿佛歌唱

家在練聲似的。

解析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A項(xiàng)，表示語(yǔ)氣的停頓。B項(xiàng)，

表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。

C項(xiàng)，表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。如果解釋或補(bǔ)充的話是在句中，往往

前后兩處都用破折號(hào)。D項(xiàng)，表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。

2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

A.反彈學(xué)說(shuō)不僅很好地繼承了宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)所取得的成果，而且避開(kāi)了

會(huì)讓所有物理理論失效的時(shí)空奇點(diǎn)問(wèn)題。

B.不僅反彈學(xué)說(shuō)很好地吸收了宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)所取得的成果，而且避開(kāi)了

會(huì)讓所有物理理論失效的時(shí)空奇點(diǎn)問(wèn)題不再發(fā)生。

C.反彈學(xué)說(shuō)不僅很好地解決了宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)所取得的成果，而且避免產(chǎn)

生會(huì)讓所有物理理論失效的時(shí)空奇點(diǎn)問(wèn)題。

D.不僅反彈學(xué)說(shuō)很好地吸收了宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)所取得的成果，而且避免產(chǎn)

生會(huì)讓所有物理理論失效的時(shí)空奇點(diǎn)問(wèn)題。

解析：本題考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”移到“反

彈學(xué)說(shuō)”后面；句式雜糅，刪去“不再發(fā)生”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“解決”與“成

果”不搭配。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅"移到''反彈學(xué)說(shuō)"后面。

3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

A.這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和曲折，世界科學(xué)家一直在努力，但理論預(yù)言需要經(jīng)

歷漫長(zhǎng)的科學(xué)實(shí)證

B.理論預(yù)言需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的科學(xué)實(shí)證，世界科學(xué)家一直在努力，但這個(gè)過(guò)

程充滿艱辛和曲折

C.世界科學(xué)家一直在努力，理論預(yù)言需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的科學(xué)實(shí)證，但這個(gè)過(guò)

程充滿艱辛和曲折

D.理論預(yù)言需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的科學(xué)實(shí)證，這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和曲折，但世界

科學(xué)家一直在努力

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?！袄碚擃A(yù)言”緊接上文“假說(shuō)”，“世

界科學(xué)家”與下文“作為其中的一員，我國(guó)的物理學(xué)家”銜接緊密，“經(jīng)歷漫長(zhǎng)

的科學(xué)實(shí)證”與“這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和曲折”銜接緊密。

4.2020年10月19日是魯迅先生逝世84周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次紀(jì)念活

動(dòng)，請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的角度，為此次活動(dòng)擬寫一句主題詞。

答：示例：紀(jì)念不只是緬懷，更多的是要繼承；繼承不只是吸收，更多的是

要?jiǎng)?chuàng)新。

5.閱讀下面的新聞，概括主要內(nèi)容。（不超過(guò)20字）

“魯迅是中國(guó)現(xiàn)代作家中當(dāng)?shù)闷?百科全書式人物'的唯一者。編纂一部規(guī)

模較大的辭典，是走近魯迅、理解魯迅非常必要的一座走進(jìn)高山和大海的精神橋

梁?！苯眨凇遏斞复筠o典》出版座談會(huì)上，北京大學(xué)教授孫玉石表示，這部

《魯迅大辭典》的內(nèi)涵和價(jià)值，超越了一個(gè)作家本身?yè)碛械囊饬x。

中國(guó)人民大學(xué)教授孫郁稱自己期待《魯迅大辭典》已20多年，它的出版，

將成為研究魯迅的入門向?qū)?。“《魯迅大辭典》言簡(jiǎn)意賅地還原了很多史料，具

有學(xué)術(shù)眼光，比如陳獨(dú)秀、徐悲鴻的詞條，把握得很有分寸。對(duì)于史料的勾勒有

新意，能把學(xué)界的難點(diǎn)充分地表達(dá)出來(lái)?！睂O郁表示，魯迅研究逐漸成為一門顯

學(xué)，史料在魯迅研究中非常重栗，《魯迅大辭典》的出版，對(duì)于學(xué)術(shù)發(fā)展將起到

重要作用。

答：《魯迅大辭典》將出版，內(nèi)容獲專家、學(xué)者好評(píng)。

二、名篇名句默寫

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》中“采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道”兩句點(diǎn)明了思婦的憂思

源于對(duì)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的丈夫的思念。

(2)《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格的句子是：“安能摧眉折腰事

權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”

(3)古人云：謀事在人，成事在天。但是一個(gè)人不堅(jiān)持肯定是不會(huì)成功的?！盾?/p>

子.勸學(xué)》中“鍥而舍之，朽木不折”說(shuō)的正是這個(gè)道理。

三、課外拓展閱讀

閱讀下面的小說(shuō)，完成7?9題。

出關(guān)

魯迅

老子到了函谷關(guān)，沒(méi)有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，然

而他更料不到當(dāng)他穹進(jìn)岔路的時(shí)候，已經(jīng)給探子望見(jiàn)，立刻去報(bào)告了關(guān)官。所以

繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來(lái)了。那個(gè)探子躍馬當(dāng)先，其次是關(guān)官，

就是關(guān)尹喜，還帶著四個(gè)巡警和兩個(gè)簽子手。

“站住！”幾個(gè)人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動(dòng)也不動(dòng)，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關(guān)官一沖上前，看見(jiàn)了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，

打著拱，說(shuō)道：“我道是誰(shuí)，原來(lái)是老聃館長(zhǎng)。這真是萬(wàn)想不到的。”

老子也趕緊爬下牛背來(lái)，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含糊糊的說(shuō)：“我記

性壞……”

“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因?yàn)樯蠄D書館去查《稅

收精義》，曾經(jīng)拜訪過(guò)先生……”

這時(shí)簽子手便翻了一通青牛上的鞍鞫，又用簽子刺一個(gè)洞，伸進(jìn)指頭去掏了

一下，一聲不響，啜著嘴走開(kāi)了。

“先生在城圈邊溜溜？”關(guān)尹喜問(wèn)。

“不，我想出去，換換新鮮空氣……”

“那很好！那好極了！現(xiàn)在誰(shuí)都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過(guò)機(jī)會(huì)難得，

我們要請(qǐng)先生到關(guān)上去住幾天，聽(tīng)聽(tīng)先生的教訓(xùn)……”

老子還沒(méi)有回答，四個(gè)巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在

牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開(kāi)腳步，一同向關(guān)口跑去了。

大家喝過(guò)開(kāi)水，再吃悖悖。讓老子休息一會(huì)兒之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)

了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了

聽(tīng)講的人們。同來(lái)的八人之外，還有四個(gè)巡警、兩個(gè)簽子手、五個(gè)探子、一個(gè)書

記、一個(gè)賬房和一個(gè)廚房。有幾個(gè)還帶著筆、刀、木札，預(yù)備抄講義。

老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會(huì)兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里

面的嘴唇在動(dòng)起來(lái)了。大家即刻屏住呼吸，側(cè)著耳朵聽(tīng)。只聽(tīng)得他慢慢地說(shuō)道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。無(wú)名，天地之始；有名，萬(wàn)物之母。……”

大家彼此面面相覷，沒(méi)有抄。

“故常無(wú)欲以觀其妙，”老子接著說(shuō)，“常有欲以觀其徼。此兩者，同出而

異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……”

大家顯出苦臉來(lái)了，有些人還似乎手足失措。一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，

書記先生竟打起瞌睡來(lái)，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒(méi)有覺(jué)得，但仿佛又有些覺(jué)得似的。因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。

然而他沒(méi)有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又

愛(ài)說(shuō)什么“惘”：大家還是聽(tīng)不懂?？墒菚r(shí)間加長(zhǎng)了，來(lái)聽(tīng)他講學(xué)的人，倒格外

的受苦。

為面子起見(jiàn)，人們只好熬著，但后來(lái)總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，

待到講到“圣人之道，為而不爭(zhēng)”，住了口了，還是誰(shuí)也不動(dòng)彈。老子等了一會(huì)

兒，就加上一■句道：

“完了！”

大家這才如大夢(mèng)初醒，雖然因?yàn)樽锰?，兩腿都麻木了，一時(shí)站不起身，

但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，請(qǐng)他去休息。他喝過(guò)幾口白開(kāi)水，就毫無(wú)動(dòng)靜地

坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過(guò)不多久，就有四個(gè)代表進(jìn)來(lái)見(jiàn)老子，大意是說(shuō)

他的話講的太快了，加上國(guó)語(yǔ)不大純粹，所以誰(shuí)也不能筆記。沒(méi)有記錄，可惜非

常，所以栗請(qǐng)他補(bǔ)發(fā)些講義。

“來(lái)篤話啥西，俺實(shí)直頭聽(tīng)弗懂！”賬房說(shuō)。

“還是耐自家寫子出來(lái)末哉。寫子出來(lái)末，總算弗白嚼蛆一場(chǎng)哉哧。阿是？”

書記先生道。

老子也不十分聽(tīng)得懂，但看見(jiàn)別的兩個(gè)把筆、刀、木禮，都擺在自己的面前

了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過(guò)今天太

晚了，要明天才開(kāi)始。

老子寫了整整一天半，也不過(guò)五千個(gè)大字。

“為了出關(guān)，我看這也敷衍得過(guò)去了。”他想。

于是取了繩子，穿起木札來(lái)，計(jì)兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交

稿，并且聲明他立刻要走的意思。

關(guān)尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅(jiān)留他多住一些時(shí)，但看見(jiàn)留不

住，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。作過(guò)別，撥轉(zhuǎn)牛頭，

便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放開(kāi)了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白

發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，

再一會(huì)兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見(jiàn)了。

一九三五年十二月

（節(jié)選自魯迅《故事新編》，有刪改）

7.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（A）

A.簽子手“翻”“刺”“掏”“噴著嘴”等一連串動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)傳神，

表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇。

B.全文有三處用“一段呆木頭”來(lái)比喻老子。作者把老子“畫”成呆頭呆

腦的老頭子，也“畫”出了他的思想過(guò)時(shí)、呆板、毫無(wú)生氣。

C.小說(shuō)細(xì)膩地描繪了聽(tīng)講人們的神態(tài)，大家聽(tīng)完老子的課后“恰如遇到大

赦的一樣”，側(cè)面寫老子講得太深?yuàn)W、迂腐。

D.老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒(méi)有牙齒”，

這些合理想象出來(lái)的細(xì)節(jié)，將人物進(jìn)一步漫畫化。

解析：此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，“表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇”錯(cuò)，

應(yīng)為“表現(xiàn)了簽子手的貪婪”。

8.關(guān)尹喜等人對(duì)老子持有怎樣的態(tài)度？這個(gè)態(tài)度說(shuō)明了什么？

答：關(guān)尹喜等關(guān)官對(duì)老子及其學(xué)說(shuō)十分崇拜。這種崇拜的態(tài)度說(shuō)明了當(dāng)時(shí)不

論懂與不懂老子學(xué)說(shuō)的人，都十分喜歡空洞的說(shuō)教。

9.這篇小說(shuō)作者說(shuō)是“故事新編”。作者在編故事時(shí)為了增加生動(dòng)性，采

用了哪些描寫方法？請(qǐng)舉出兩種，加以分析。

答：①語(yǔ)言描寫。作者在小說(shuō)中為了表現(xiàn)老子學(xué)說(shuō)的深?yuàn)W、玄虛，故意引用

了老子的言論，還想象了老子在講學(xué)時(shí)“打著陜西腔”“夾上湖南音”等，增加

了故事的生動(dòng)性。

②細(xì)節(jié)描寫。如寫眾人聽(tīng)老子講學(xué)時(shí)的疲倦相，“一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵

欠，書記先生竟打起瞌睡來(lái)，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面

了"，形象逼真。

③環(huán)境描寫。小說(shuō)節(jié)選部分的最后一段，寫了老子離去時(shí)的場(chǎng)景，給人以縹

緲、玄虛之感。(任選其二)

13林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人

第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固

林教頭風(fēng)雪山神廟

一、積累運(yùn)用

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是(c)

A.我因晉了高太尉惡：冒犯、觸怒

這兩個(gè)人來(lái)得不雄旗不尷尬：鬼鬼祟祟，不正派

B.迤邈不想來(lái)到滄州迤遮：顛沛流離

好歹要結(jié)果他性命好歹：不管怎樣，無(wú)論如何

C.與林教頭身上有些干礙干礙：關(guān)涉，妨害

不見(jiàn)游耗消耗：蹤跡、蹤影

D.果品酒饌只顧凈來(lái)將；拿

小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日?qǐng)F(tuán)團(tuán)：到處

解析：“消耗”的解釋應(yīng)為“消息”。

2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)

(1)小二獨(dú)自一個(gè)也似伏侍不暇。那跟來(lái)的人討了湯桶，自行燙酒。

(2)她冒著生命危險(xiǎn)盡力和營(yíng)救獄中難友。

(3)因?yàn)榈貌坏疆?dāng)朝者的賞識(shí)，林沖空有一身好卻得不到施展。

A.穿行庇護(hù)功夫

B.穿行庇佑工夫

C.穿梭庇護(hù)功夫

D.穿梭庇佑工夫

解析：“穿行”指從空洞、縫隙、空處通過(guò)，無(wú)“來(lái)來(lái)回回”之意。故選有

“來(lái)來(lái)回回”之意的“穿梭”?！氨幼o(hù)”有袒護(hù)、保護(hù)之意，用于人對(duì)人；“庇

佑”有保佑之意，用于神靈對(duì)人。“功夫”指本領(lǐng)、造詣；而“工夫”指時(shí)間、

時(shí)候。

3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一句是（A）

A.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸跖跖卷下一天大雪來(lái)。

B.陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不出口，不敢不來(lái)?！?/p>

C.“天理照照不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽

枯?！边@幾句詩(shī)道出了景物描寫對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。

D.又吃了半個(gè)時(shí)辰，算還了酒錢。管營(yíng)、差撥先去了，次后那兩個(gè)里界拳

拳也去了。

解析：A項(xiàng)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。不能用來(lái)

形容“大雪”，應(yīng)改為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）

A.為什么《水滸傳》里血腥場(chǎng)面那么多，但大家都覺(jué)得很快意呢？那是因

為每個(gè)人內(nèi)心里都有壓抑，通過(guò)這種場(chǎng)面使所有的壓抑都釋放出來(lái)了。

B.在人物塑造上，《水滸傳》總是把人物放在階級(jí)斗爭(zhēng)的激流中，甚至把

人物置于生死存亡的關(guān)頭，讓他們以自己的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)顯示他們的性格特征。

C.日前教育部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng),

幫助畢業(yè)生盡快落實(shí)就業(yè)崗位，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。

D.穩(wěn)定物價(jià)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要在保增長(zhǎng)、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條

平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。

解析：A項(xiàng)，“通過(guò)”與“使”連用使句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中任意一個(gè)。

C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)在“抓緊”后加“組織”。D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪掉“是必

不可少的”或第一個(gè)“需要”。

5.下面能恰當(dāng)填入語(yǔ)句橫線處的一項(xiàng)是（B）

原來(lái)這董超、薛霸自從開(kāi)封府做公人，.回來(lái)被高太尉尋事，刺配北

京。梁中書因見(jiàn)他兩個(gè)能干，就留在留守司勾當(dāng)。②。

/①林沖被押解去滄州路上相害不得

A<

1②今日又差他兩個(gè)監(jiān)押盧俊義

f①押解林沖去滄州路上害不得林沖

R<

1②今日又差他兩個(gè)監(jiān)押盧俊義

J①林沖被押解去滄州路上相害不得

②盧俊義今日又由他兩個(gè)監(jiān)押

f①押解林沖去滄州路上害不得林沖

D<

1②盧俊義今日又由他兩個(gè)監(jiān)押

解析：①栗保持同一個(gè)敘述角度，仍讓“董超、薛霸”做主語(yǔ)，排除A、C

兩項(xiàng)；②要與前面的句子相照應(yīng)，排除D項(xiàng)。

6.下列語(yǔ)句重新排序后，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

①其實(shí)在《水滸傳》里真正被官府逼上梁山的很少，像林沖、楊志等的悲慘

例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。

②還有一部分雖然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。

③中國(guó)話里有好多詞沒(méi)有主語(yǔ)，這就給一些人的任意解釋留下了余地。

④盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子。

⑤比如“逼上梁山”這個(gè)詞就使好多人想當(dāng)然地以為一定是官府。

A.①②③⑤④B.①④②③⑤

C.③⑤①②④D.③⑤④①②

解析：這是一段例證關(guān)系的復(fù)句，③為觀點(diǎn)，⑤為例子，①②④是對(duì)“逼上

梁山”的情況分析。

7.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一句是（A）

A.老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)投東大路

去，三、二里便有市井?！?/p>

B.（林沖）就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑

著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。

C.林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋

思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？”

D.（林沖）喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正

是‘殺人可恕，情理難容‘！”

解析：A項(xiàng)應(yīng)去掉頓號(hào)，“三二”是約數(shù)，表約數(shù)時(shí)中間不能用頓號(hào)。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成8?n題。

林沖聽(tīng)那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。自思道：“天

可憐見(jiàn)林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭型開(kāi)，M

著花槍，左手摸開(kāi)廟門，大罩一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得

呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”

嚇得慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠

倒了。翻身回來(lái)，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”

劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，

便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！

正是'殺人可恕，情理難容'!”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢

不來(lái)?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我！怎不干你事？且

吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將

心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走，林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)

也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安、陸謙頭都

割下來(lái)，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供

桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與

葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

8.本段開(kāi)頭寫林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而

使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點(diǎn)。

答：前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明林沖小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心?！昂取边@個(gè)詞說(shuō)明他經(jīng)過(guò)了

艱苦的思想斗爭(zhēng)，思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍，此時(shí)的他轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，拋棄幻想,

要手刃仇人，成了一個(gè)與統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者形象。

9.“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解？試簡(jiǎn)要分析。

答：一是淋漓盡致地表現(xiàn)出林沖殺人的理直氣壯、正氣凜然；二是充分揭露

了高俅、陸謙等封建統(tǒng)治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。

10.小說(shuō)在林沖怒殺三人的情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？

答：情節(jié)安排詳略得當(dāng)，層次分明。殺差撥、富安先用槍搠倒，略寫；殺陸

謙用刀，詳寫。殺陸謙時(shí)先審后殺，并結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫

了林沖此時(shí)的復(fù)仇心理。準(zhǔn)確運(yùn)用“提”“丟”“搠”“踏”“扯開(kāi)”“剜”等

動(dòng)詞，寫出了林沖的武藝高強(qiáng)以及不慌不忙、從容自若的神態(tài)。

11.陸謙是林沖最恨的人，照理來(lái)說(shuō)應(yīng)該第一個(gè)殺掉，可是為什么偏要把他

放到最后？

答：差撥是本地人，情況熟悉，容易跑掉，而富安比陸謙跑得快，所以先殺

差撥，再追殺富安。陸謙忘恩負(fù)義，賣友求榮，最沒(méi)心肝，最可惡，所以一定要

讓他死得明白。作者這樣安排既符合生活邏輯，又揭示了林沖疾惡如仇、光明磊

落的性格。

三、語(yǔ)言表達(dá)

12.仿照示例，運(yùn)用對(duì)偶修辭給人物寫評(píng)價(jià)。

(示例)《祝福》中的祥林嫂：一生若草芥，譏笑聲中行乞魯鎮(zhèn)；殘年如風(fēng)燭，

祝福聲里慘死街頭。

(1)《水滸傳》中的林沖：雪壓山神廟，英雄遭難落荒地；火燒草料場(chǎng)，義

士殺敵上梁山。

（2）《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳：八面玲瓏，放誕潑辣，明是一把火；巧言狡黠,

機(jī)關(guān)算盡，暗是一把刀。

13.仿照示例，從《水滸傳》一百零八將中任選三個(gè)人物，分別概括寫出一

個(gè)相關(guān)的故事情節(jié)，并構(gòu)成對(duì)偶。

示例：林教頭風(fēng)雪山神廟

答：魯智深大鬧野豬林；吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)；魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；黑旋風(fēng)沂

嶺殺四虎。（任選三個(gè)即可）

裝在套子里的人

一、積累運(yùn)用

1.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

（1）可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)了足

足十五年！

（2）只是我得跟您預(yù)先一下：說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話了。

（3）為了避免我們的談話被人家誤解鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我

們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說(shuō)明一下。

A.轄制聲明以致

B.挾制聲明以至

C.挾制申明以致

D.轄制申明以至

解析：轄制：管束；控制。挾制：倚仗勢(shì)力或抓住別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)使服從。

聲明：公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。申明：鄭重說(shuō)明。以至：表示在時(shí)間、數(shù)量、

程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開(kāi)頭，表示由于前半句話所說(shuō)的動(dòng)作、情

況的程度很深而形成的結(jié)果。以致：用在下半句話的開(kāi)頭，表示下文是上述原因

所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）O

2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（B）

A.人人——他的同事和同事的太太們——開(kāi)始向別里科夫游說(shuō)：他應(yīng)當(dāng)結(jié)

婚。

B.“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉

說(shuō)：“誰(shuí)要來(lái)管我的私事，就叫他滾！”

C.這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，

結(jié)束了別里科夫的人間生活。

D.（別里科夫說(shuō)：）“難道這還用解釋嗎，密哈益?沙維奇？難道這不是理所

當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就

只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”

解析：B項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榭峦哌B科前面也說(shuō)了話。

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

A.開(kāi)口“實(shí)干興邦”，閉口“為人民服務(wù)”，這位本人看千臺(tái)上一套，背

后又是一套，實(shí)在令人討厭。

B.操場(chǎng)上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學(xué)安終無(wú)聲地坐在教室里，看

書的看書，做習(xí)題的做習(xí)題，誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注教室外的事情。

C.王老師為人謹(jǐn)慎，田戢藤藤地工作，勤勤懇懇地教書，深受學(xué)生愛(ài)戴。

D.班主任告訴我們，下學(xué)期我們班的語(yǔ)文課將由特級(jí)教師王軍來(lái)上，這真

是太快人心的消息。

解析：A項(xiàng)，正人君子：兩用成語(yǔ)，既指品行端正的人，也可用來(lái)諷刺假裝

正經(jīng)的人，此處用的就是諷刺意。B項(xiàng)，安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病，后泛

指平平安安、沒(méi)有受到什么損害。與該句語(yǔ)境不符。C項(xiàng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害

怕而微微發(fā)抖的樣子；也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。此處應(yīng)換為“兢兢業(yè)業(yè)”。D項(xiàng)，

大快人心：壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。與該句語(yǔ)境不符。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）

A.公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)要做好為無(wú)收入、無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)贍養(yǎng)人等生活困難的老

年人提供無(wú)償或低收費(fèi)服務(wù)。

B.古今中外許多文學(xué)作品因?yàn)樗茉炝藗€(gè)性鮮明而又意蘊(yùn)無(wú)窮的人物，深刻

而又準(zhǔn)確地表現(xiàn)了生活，成為百讀不厭的經(jīng)典。

C.面對(duì)頻頻發(fā)生的踩踏事件，許多專家認(rèn)為，是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的

培養(yǎng)和逃生技能的訓(xùn)練是避免事件發(fā)生的關(guān)鍵。

D.如果不采取有效的措施，人為的蓄意破壞以及惡劣的天氣變化，都會(huì)引

起嚴(yán)重的災(zāi)難性后果。

解析：A項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“服務(wù)”后加上“的工作”；C項(xiàng)，兩面

對(duì)一面，去掉“是否”；D項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“人為的”或“蓄意”。

5.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

①經(jīng)過(guò)歷史上的風(fēng)風(fēng)雨雨，今天的人們對(duì)價(jià)值觀的概念有了較為深刻的理

解。

②孔子曾說(shuō)過(guò)“述而不作，信而好古”的話。

③依孔子的思路，“述”是述其歷史，“信”是珍視歷史內(nèi)含的價(jià)值，歷史

中自有價(jià)值，所以栗“述而不作”。

④我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作，信而好古”的話，理解到其中是有深刻含

意的。

⑤現(xiàn)實(shí)中價(jià)值失落，所以才“信而好古”。

⑥此語(yǔ)頗為人詬病，被看作保守、復(fù)古。這恐怕是一種誤解。

A.⑤①⑥②③④

B.②⑥③⑤①④

C.⑤④②⑥①③

D.④②③⑥①⑤

解析：②句是總起，引出議論的對(duì)象，⑥句緊承②句，③句是對(duì)②句中“述

而不作”的進(jìn)一步解釋，⑤句是對(duì)②句中“信而好古”的解釋，⑤句應(yīng)緊承③句，

④句照應(yīng)總起句，收束作結(jié)。

6.與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵―）

也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌

那些從沒(méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，O

A.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此逃避現(xiàn)實(shí)生活

B.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此脫離現(xiàn)實(shí)生活

C.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活

D.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活

解析：“躲避現(xiàn)實(shí)”正是別里科夫人格的寫照。

7.下列各句所用修辭手法及表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（C）

A.別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不

過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙。（用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內(nèi)荏，既有

力地鞭笞了其可厭可憎，又無(wú)情地嘲笑了其極端虛弱）

B.柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的

雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。（運(yùn)用對(duì)比手法，形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的

較量，揭示了沙皇專制統(tǒng)治已處于風(fēng)雨飄搖之中，行將沒(méi)落）

C.他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。（運(yùn)用比喻

手法，形象地描寫了別里科夫的怕冷、虛弱）

D.我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。（形象的比喻，傳神地描繪

了別里科夫因他的威嚴(yán)受到嘲弄和挑戰(zhàn)后氣憤不安的情景）

解析：C項(xiàng)，雖有“好像”，但不是比喻。本句表現(xiàn)了別里科夫受沙皇統(tǒng)治

的保守、頑固形象。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成8?n題。

我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)

他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖

和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連

那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜?/p>

把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上

馬車，總要叫馬車夫支起車篷。總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自

己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響。現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜?/p>

鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌

頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也

就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。

我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園

回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰(shuí)也不肯露出快活的感情。----像那樣的

感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑

一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過(guò)。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，

跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了

別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！

8.別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿

著暖和的棉大衣”。作者在這里運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？在表達(dá)上收到了什么

樣的效果？

答：作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這

種怪異的外形來(lái)凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強(qiáng)烈而鮮明的諷刺意味。

9.為什么說(shuō)“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？

答：別里科夫活著用套子套自己，也套社會(huì)，他轄制了人們的生活和思想，

這樣一個(gè)維護(hù)舊制度、害怕新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快

人心的事。

10.從墓園回來(lái)，“誰(shuí)也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢復(fù)舊

樣子”，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因是什么？

答：所有這一切都表明：別里科夫式性格絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象，只要?jiǎng)e里科夫

賴以生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)還在，反動(dòng)的沙皇政府還在，別里科夫這種裝在套子里的人

就必然繼續(xù)存在。作者實(shí)際上是以此來(lái)呼吁人們徹底鏟除產(chǎn)生別里科夫這樣罪惡

人格的社會(huì)土壤。

11.“我們高高興興地從墓園回家”，可前文卻說(shuō)''我們從墓園回去的時(shí)候，

露出憂郁和謙虛的臉相”。這是否矛盾？為什么？

答:不矛盾。兩者描寫的對(duì)象不同?！皯n郁和謙虛”寫的是臉相，“高高興

興”寫的是內(nèi)心感受，是心情。

三、語(yǔ)言表達(dá)

12.別里科夫死了，但現(xiàn)實(shí)生活中還有不少“別里科夫”存在。為了警示后

人，學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑，請(qǐng)你為他寫一副墓聯(lián)。

答：示例：①老調(diào)子老套子老頑固，新思想新生活新人類。②謹(jǐn)小慎微，心

驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)日子；遵紀(jì)守法，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，恐恐懼懼上西天。③雨帽雨衣

雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。④守舊必死，創(chuàng)新乃活。（任選其

一即可）

解析：形式上要符合對(duì)聯(lián)的特征，內(nèi)容上要符合別里科夫的性格特點(diǎn)，能體

現(xiàn)設(shè)計(jì)者的態(tài)度與感悟，有時(shí)代精神和教育意義即可。

13.試按照下面的提示，給別里科夫?qū)懸环莶v。

癥狀：（示例）六神不安、心慌意亂、沒(méi)精打采、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲

嘆氣、怕出亂子。

病因：現(xiàn)實(shí)生活的刺激和驚嚇；膽怯和憎惡現(xiàn)實(shí)，仇視新生事物。

病源：沙皇專制制度下的奴性心理。

病害：轄制了別人，送了自己的命。

處方：推翻專制統(tǒng)治，解放思想。

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的解讀能力。別里科夫的“癥狀”可從文本

中篩選，對(duì)其“病因”“病源”“病害”的解讀需栗從文本中提煉，“處方”內(nèi)

容就是小說(shuō)創(chuàng)作的意圖，答題栗有一定的深度。

第二課時(shí)能力拓展

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

劉蘭芳6歲開(kāi)始學(xué)藝，在曲壇耕耘已逾半個(gè)世紀(jì)，其表演獨(dú)具一格，熱情奔

放、神采飛揚(yáng)、吐字清晰、聲音洪亮、形神兼?zhèn)洹t灑大方，她的聲音早已成為

家喻戶曉的“中國(guó)好聲音”，深受百姓喜愛(ài)。尤其是她的代表作長(zhǎng)篇評(píng)書《岳飛

傳》，曾先后在百余家電臺(tái)播出，轟動(dòng)全國(guó)，享譽(yù)海內(nèi)外。

評(píng)書是一門古老的民間藝術(shù)，已有千年歷史。說(shuō)到如何應(yīng)對(duì)來(lái)自電視、手機(jī)、

網(wǎng)絡(luò)等媒介的沖擊，這些年劉蘭芳耳聞目睹，對(duì)此看得很清楚，也有了應(yīng)對(duì)的方

法。讓傳統(tǒng)評(píng)書藝術(shù)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在這方面，劉蘭芳一直是個(gè)“趕潮

人”。面對(duì)這樣一個(gè)時(shí)髦的劉蘭芳，好多評(píng)書家也只能望塵莫及。

從早年用廣播搭建“空中舞臺(tái)”，把聲音傳遞到千家萬(wàn)戶，到后來(lái)錄制電視

評(píng)書節(jié)目，用畫面豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式，劉蘭芳都收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)。如何適應(yīng)今

天的信息時(shí)代，如何做好“網(wǎng)絡(luò)評(píng)書”，劉蘭芳和她的學(xué)生們?cè)缫阎衷谧觯菏?/p>

先是技術(shù)上的改進(jìn)，用網(wǎng)絡(luò)搭建評(píng)書新舞臺(tái)，將播出后的評(píng)書節(jié)目及時(shí)傳到網(wǎng)上，

方便聽(tīng)眾在手機(jī)、電腦上隨時(shí)點(diǎn)播；其次是內(nèi)容上的創(chuàng)新，運(yùn)用當(dāng)下年輕人喜歡

的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，（）。

在文藝工作座談會(huì)上，習(xí)總書記提出，希望文藝家要使我們更多的青年都有

“精神上的故鄉(xiāng)”。對(duì)此，有些人不以為意，劉蘭芳卻有著深刻的認(rèn)識(shí)，也一直

在為此而努力?！痹u(píng)書藝術(shù)要宣傳正能量，得有感人至深的好作品，還需要我們

的表演者踏踏實(shí)實(shí)練好基本功，只要好的表演加上好的作品，年輕的聽(tīng)眾就能被

吸引，他們才能在聽(tīng)的過(guò)程中受到潛移默化的影響”O(jiān)

1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)