中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)：研訓(xùn)一體化模式

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式研究的相關(guān)輔助材料

莫旗教研培訓(xùn)中心中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式的研究課題組

2012年12月

課題負(fù)責(zé)人：許桂秋

執(zhí)筆人：劉少杰

其他成員：陳艷杰李相琴孟景慧吳麗梅孟淑英

莫旗教研培訓(xùn)中心中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式的研究課題組的這些人、這些活動(dòng)、這些事。這些人開(kāi)展了這些活動(dòng)，做了

這些事。這些人在開(kāi)展這些活動(dòng)、做這些事的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)化了中小學(xué)教師，也專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)者自我，而且還打造了一批品牌校長(zhǎng),

提升了一些學(xué)校的辦學(xué)品位，奠定了每個(gè)孩子都能成為有用之才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。

一、教研培訓(xùn)中心的這些人

照片（領(lǐng)導(dǎo)班子）（培訓(xùn)部）（教研部）（科研部）（電教部）（辦公室）

二、開(kāi)展了這些活動(dòng)，做了這些事

（一）常態(tài)化培訓(xùn)

1、校本課題研修

2、校本教學(xué)研修

（1）課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本教學(xué)研修

（2）“助推民族教育”的校本教學(xué)研修。

（3）常規(guī)校本教學(xué)研修

（4）校本研修的巡視、檢查、指導(dǎo)、管理與質(zhì)量監(jiān)控

（二）、分類(lèi)分層集中培訓(xùn)

1、暑期培訓(xùn)

2、寒假培訓(xùn)

3、其他培訓(xùn)

（1）信息技術(shù)教育培訓(xùn)

A信息技術(shù)教育能力培訓(xùn)

B信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)

C課件的制作、使用與展示：

PPT幻燈片制作、使用與展示；

白板應(yīng)用程序的使用與展示；

東師理想學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，東師理想云備課中心的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用.

（2）遠(yuǎn)程培訓(xùn)

（3）跟崗培訓(xùn)

（4）班主任培訓(xùn)

（5）骨干教師培訓(xùn)

（6）校長(zhǎng)培訓(xùn)

任職資格崗位培訓(xùn)

提高培訓(xùn)

高級(jí)研修

（三）異地考察

三、這些人在開(kāi)展這些活動(dòng)，做這些事的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)化了中小學(xué)教師，也專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)者自我，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。

（一）打造了一批品牌校長(zhǎng)

（二）提升了一些學(xué)校的辦學(xué)品位

（三）產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響

研訓(xùn)一體化模式的序列結(jié)構(gòu)及實(shí)施方法的策略體系

反饋

校本培訓(xùn)（研修）教育技術(shù)培訓(xùn)（網(wǎng)絡(luò)研修）科研驅(qū)動(dòng)型培訓(xùn)院校聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)分類(lèi)分層培訓(xùn)

教為學(xué)而教為用而教學(xué)遠(yuǎn)遷移求深化用

理論學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐形成技能技巧

學(xué)用做

為用學(xué)學(xué)以致用學(xué)用學(xué)做學(xué)練

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學(xué)加深加寬理解用中做中學(xué)

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習(xí)

習(xí)

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評(píng)

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習(xí)

課

課

課

功

課

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訓(xùn)

與

選

能

訓(xùn)

析

究

練

展

訓(xùn)

經(jīng)驗(yàn)上升理論練

練

深化強(qiáng)化學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題

題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題

教育（德育）教學(xué)教研科研課改

反饋-----------------------------------------------

密切聯(lián)系---------相互促進(jìn)VA

一、常態(tài)化培訓(xùn)

（一）、校本課題研修

積極開(kāi)展課題研究,提高課堂教學(xué)實(shí)效性

——在教育科研課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)上的講話(huà)

隨著新課程的實(shí)施，我們需要站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，站在教育的發(fā)展前沿去關(guān)注基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，不斷更新教育觀念,

調(diào)整教育行為。教育實(shí)踐表明，要做到這些，只有靠學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，而教育科研是教育科學(xué)中的一種重要實(shí)踐途徑。教育

科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的重要條件；是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)科研型、學(xué)者型教師的重要手段；是提高

學(xué)校聲譽(yù)，形成名師名校名校長(zhǎng)，使學(xué)校具有生命力、創(chuàng)造力和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。今天，我們組織這次教育科研課題開(kāi)題

培訓(xùn)會(huì)，其目的、作用和意義也就在于此。

我們要通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)達(dá)到以下目的

一、要樹(shù)立科研意識(shí)

教育科研的作用是很大的。在新課改中，一些學(xué)校把工作的著力點(diǎn)放到教科研上，從理念提升，到實(shí)踐操作，從研究課題的

明確落實(shí)，到校本課程的初步開(kāi)發(fā)，辦出了特色，取得了效益，促進(jìn)了發(fā)展。

教育科研的過(guò)程就是開(kāi)發(fā)教師隊(duì)伍潛能，提升教育工作者素質(zhì)的過(guò)程。我們的每一位教師，要能夠做到承擔(dān)課題的研究任務(wù),

共同攻克教育教學(xué)工作中的大小難題。每一位熱愛(ài)教育、潛心工作的同志都知道，教育科研能使一個(gè)教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的、更豐富

的自我，從而能發(fā)現(xiàn)一個(gè)更廣闊的教學(xué)天地。積極參加教育科研活動(dòng)，勇于投身課題研究，是教師自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑之一。

二、要認(rèn)真開(kāi)展教科研課題

教育如何發(fā)展，學(xué)校如何振興，這集中體現(xiàn)為一個(gè)改革創(chuàng)新的問(wèn)題。雖然大家所在學(xué)校的情況各不相同，但不論是城鎮(zhèn)學(xué)校

還是農(nóng)村學(xué)校，普通中學(xué)還是幼教學(xué)校，都可以從實(shí)際出發(fā)，把教育改革和發(fā)展全面納入到科學(xué)研究的軌道。

有些人平時(shí)也想開(kāi)展一些研究，有的學(xué)校也確立了幾個(gè)研究題目，但最終往往不了了之，像開(kāi)后即謝的無(wú)果的花，美好的愿

望終究化為一個(gè)個(gè)泡影，很少有什么實(shí)際意義。我們知道，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，為使教育教學(xué)工作更有實(shí)效，就必須以

教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，積極開(kāi)展教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。而研究又必須以課題為載體，沒(méi)有課題的研究是盲目的空洞的研究。為及時(shí)

解決一些實(shí)際問(wèn)題，我們已經(jīng)確立了課題，但這只是剛剛開(kāi)始。只有認(rèn)真開(kāi)展課題的研究，才能得出優(yōu)秀的科研成果。

三、要認(rèn)真參與教科研活動(dòng)

教育科研既是對(duì)已有教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和提煉，又是對(duì)未來(lái)教育教學(xué)的預(yù)測(cè)和把握；既是對(duì)教育現(xiàn)象的分析和提升，又是對(duì)教

學(xué)規(guī)律的探索和概括。教育科研的目的是為了推進(jìn)素質(zhì)教育，使我們的教育能更好地走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來(lái)。未來(lái)有

多近，就在于我們想得有多遠(yuǎn)。我們的觀點(diǎn)是，唯有用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法、科學(xué)的管理去激發(fā)學(xué)校內(nèi)部動(dòng)力，開(kāi)發(fā)教師自

身教育科研的潛在活力，才能使教師的科研水平沿著高效、有序、科學(xué)的軌道發(fā)展，才能不斷優(yōu)化教書(shū)育人的過(guò)程，才能真正實(shí)

施素質(zhì)教育，學(xué)校才能迎來(lái)上水平、上檔次、出人才、出理論的教育春天。

首先，要認(rèn)真參加這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)的人員，經(jīng)過(guò)學(xué)校選拔推薦確定，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)精干的群體。培訓(xùn)的過(guò)程將重點(diǎn)

體現(xiàn)實(shí)踐演練，學(xué)員參與，研討交流這種互動(dòng)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合。以市級(jí)課題的開(kāi)題為載體進(jìn)行會(huì)診研討；以教科研基地、

有科研成果的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)為實(shí)例進(jìn)行探討與交流；從已有各級(jí)課題的研究經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和探討課題研究的最佳經(jīng)驗(yàn)；讓學(xué)員親自選

題并進(jìn)行前期論證；理論講座和管理模式的指導(dǎo)等多種形式展開(kāi)。由此可見(jiàn)，我們這個(gè)培訓(xùn)班是被寄予了厚望的。全體學(xué)員要不

怕時(shí)間緊，活動(dòng)多，任務(wù)重，我們要克服困難，安排好其它工作，自始至終積極參加，爭(zhēng)取訓(xùn)有成效，早日成為一名教育科研骨

干分子。

其次，要積極參加教科研實(shí)踐活動(dòng)。培訓(xùn)期間或者平時(shí)在校，都要勇于承擔(dān)起教科研任務(wù)，并堅(jiān)持深入課堂教學(xué)實(shí)際。平時(shí)

可多組織開(kāi)展各種教育座談會(huì)和調(diào)研等活動(dòng)，特別要了解民族教育情況，要積極對(duì)新課程教育改革進(jìn)行探索，對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯?/p>

思考，敢于拿出自己的意見(jiàn)和建議，敢做教育教學(xué)改革的大文章。

再次，要努力參加科研管理活動(dòng)。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研必須有一套科學(xué)的管理制度，使管理的各種因素（人

員、制度、檔案、組織活動(dòng)等）能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，取得最佳效益。我們既要管理好自己的科研行為，又要參與學(xué)校全局性的科研管

理活動(dòng)，幫助和督促全體教師投身于課題研究。我們要做到教育科研管理的科學(xué)化，重視加強(qiáng)過(guò)程管理，隨時(shí)掌握研究動(dòng)態(tài)，及

時(shí)提供有關(guān)信息，幫助克服各種困難，組織力量協(xié)同攻關(guān)，注重科研成果轉(zhuǎn)化，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。教育科研的價(jià)值在于指

導(dǎo)教育實(shí)踐，要及時(shí)反映、宣傳和推廣教育科研成果，使科研成果走出校門(mén)，走向社會(huì)，能及時(shí)在其他教師的教學(xué)活動(dòng)中延伸、

發(fā)展和深化，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育教學(xué)質(zhì)量的生產(chǎn)力。

同志們，當(dāng)前我旗教育科研工作的氛圍應(yīng)該說(shuō)是比較好的，領(lǐng)導(dǎo)重視，同行努力，輿論正確，工作落實(shí)。特別是，旗局十分

關(guān)心和支持我們教科研工作，提出我旗教育改革的宏觀思路，為我們的教科研工作指明了方向，并要求加大教科研骨干的培訓(xùn)力

度，確立全旗教科研的大課題。所有這些，都給我們的工作提供了明確的目標(biāo)和強(qiáng)有力的保障。我們要抓住機(jī)會(huì)，不斷努力，乘

勢(shì)而上。硬件要現(xiàn)代化，軟件更要現(xiàn)代化。重視了教育科研，管理上了層次，教師素質(zhì)提高了，整體質(zhì)量上去了，學(xué)校就會(huì)有知

名度，知名度也是一種生產(chǎn)力。

教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，需要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)現(xiàn)有成績(jī)與不足的基礎(chǔ)上，更加繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)奮圖強(qiáng)，取得更大的辦學(xué)效益?？梢?/p>

預(yù)見(jiàn)，教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研密切相聯(lián)；教育的未來(lái)和未來(lái)的教育，都將在很大程度上依賴(lài)于今天教育科研

創(chuàng)新成就及其所必須孕育的優(yōu)秀人才。人的生命只有在創(chuàng)新活動(dòng)中才能煥發(fā)，才能為社會(huì)作出更大的奉獻(xiàn)?，F(xiàn)代教育呼喚創(chuàng)新，

教育科研是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變得美好的事業(yè)。讓我們視“科研興教”為己任，積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,

努力成為一支符合時(shí)代要求的學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神又具有研究水平和指導(dǎo)能力的教科隊(duì)研伍中的一員。

最后，衷心祝愿教育科研培訓(xùn)研討班的各項(xiàng)活動(dòng)都能取得圓滿(mǎn)成功！

2009年3月

參加開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)

參加培訓(xùn)會(huì)的全體與會(huì)人員

漢沽爾河中學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)

2012年7月3日下午三點(diǎn)，莫旗教研培訓(xùn)中心科研部在四樓會(huì)議室召開(kāi)國(guó)家級(jí)子課題開(kāi)題會(huì)?？蒲胁俊㈦娊滩?、培訓(xùn)部三個(gè)部門(mén)的部分人員參加了開(kāi)題會(huì)。會(huì)議聘請(qǐng)了中

心副主任許桂秋做課題論證專(zhuān)家，三個(gè)部門(mén)的資深老教師也作為課題評(píng)議人員應(yīng)邀參加了開(kāi)題會(huì)。

課題組評(píng)議專(zhuān)家、中心副主任許桂秋結(jié)合課題開(kāi)題報(bào)告，對(duì)課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為“校本研修”是我們教師繼續(xù)教育的一種模式，又是在以往工作的基礎(chǔ)之上，因此該

課題選題實(shí)在。要求課題研究過(guò)程中要協(xié)調(diào)好''臺(tái)前幕后”的關(guān)系！給出了一些建議：①加強(qiáng)基層學(xué)校的校本研修工作的指導(dǎo)、參與工作；②加強(qiáng)與各校的緊密聯(lián)系，很

多學(xué)校“關(guān)門(mén)”搞活動(dòng)，不利于成果的推廣；③做的較好的學(xué)校的主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)可否加入課題組成員中；以利于課題研究工作的開(kāi)展；④預(yù)期成果中可增加“成果經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)

場(chǎng)會(huì)”；⑤基于前兩年的年度驗(yàn)收工作經(jīng)驗(yàn)和課題研究，要思考今年的校本研修課時(shí)工作安排。。

培訓(xùn)者培訓(xùn)有效模式研究研究開(kāi)題會(huì)

2012年7月6日下午，莫旗教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部在四樓會(huì)議室成功召開(kāi)了國(guó)家級(jí)課題《“人才培養(yǎng)模式”變革背景下中小學(xué)教

師有效培訓(xùn)模式研究》的《中小學(xué)教師研訓(xùn)一體化模式研究》《培訓(xùn)者培訓(xùn)有效模式研究開(kāi)題會(huì)》《中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模

式研究開(kāi)題會(huì)》《骨干教師有效培訓(xùn)模式研究開(kāi)題會(huì)》四個(gè)子課題開(kāi)題會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了中心副主任許桂秋、科研部主任馬云峰課

題論證專(zhuān)家

2012年6月13日下午，漢古爾河中學(xué)在校多媒體教室召開(kāi)了全國(guó)教育科學(xué)“十二?五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題《“人

才培養(yǎng)模式”變革背景下中小學(xué)教師有效培訓(xùn)模式研究》的子課題《學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變背景下教師課堂教學(xué)實(shí)施能力的培養(yǎng)和

提高模式的研究》開(kāi)題會(huì)。會(huì)議特邀了齊齊哈爾教研院教授張玉民、教研培訓(xùn)中心的校長(zhǎng)兼教育局副局長(zhǎng)何樹(shù)芳、副校長(zhǎng)許桂秋做為

本次開(kāi)題會(huì)的專(zhuān)家參加了開(kāi)題會(huì)。

莫旗教研培訓(xùn)中心與南京白下區(qū)教師進(jìn)修校進(jìn)行了教育交流研訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)南京方面人員情況及中心的工作安排，我旗各

中小學(xué)、職教中心、幼兒園的教科研工作負(fù)責(zé)人；近兩年來(lái)的市級(jí)、旗級(jí)立項(xiàng)課題的主持人；教研培訓(xùn)中心的科研部、教

研部教研員等共計(jì)129人參加了本次歷時(shí)一天的培訓(xùn)會(huì)議

南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室兼辦公室主任杭巧做了題為《教師科研的意義和方法》、幼教主任馬瞬琴做了題為《幼兒園

教科研案例分析》的講座。她們分別就教科研的管理、教科研課題選題、立項(xiàng)申請(qǐng)、課題研究方法及材料與成果積累等方面做了

詳盡的解讀。

莫旗2009年教育科研立項(xiàng)課題名單

負(fù)學(xué)

課題編號(hào)課題名稱(chēng)

責(zé)人科校

郭英寶

MQKT09-01初中英語(yǔ)單詞記憶探究

桂君語(yǔ)中

‘小：英中三

MQKT09-02初中英語(yǔ)教學(xué)中以讀促學(xué)法的探究

麗虹語(yǔ)

新課程理念下普通中學(xué)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的張英

MQKT09-03

研究麗萍語(yǔ)中

包英東

MQKT09-04通過(guò)背誦積累提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

海英語(yǔ)方紅

孫英西

MQKT09-05初中英語(yǔ)單詞的巧學(xué)妙用

雅秋語(yǔ)中

于英登

MQKT09-06初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究

麗芬語(yǔ)中

張中寶

MQKT09-07閱讀鏈接寫(xiě)作的實(shí)踐與探索

新杰語(yǔ)中

口

天歷寶

MQKT09-08初中歷史生成性預(yù)設(shè)的研究

志榮史中

劉物坤

MQKT09-09探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效性

鳳娟理中

劉物寶

MQKT09-10初中理化生教學(xué)課件制作與應(yīng)用研究

鳳坤理中

德音-

MQKT09-11達(dá)斡爾族民間音樂(lè)教學(xué)引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課的探究

曉燕樂(lè)小

王體

MQKT09-12在體育游戲中獲得自信心的實(shí)踐與研究

會(huì)波育中

妾小登

MQKT09-13指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力的研究

桂玲語(yǔ)小

耿小漢

MQKT09-14小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)策略的研究

為波語(yǔ)小

彭小巴

MQKT09-15隨文練筆，讓閱讀教學(xué)和寫(xiě)作指導(dǎo)“雙劍合璧”

偉語(yǔ)農(nóng)小

陳小四

MQKT09-16多種途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的研究

志紅語(yǔ)小

湯小四

MQKT09-17小練筆在課堂上生成的效果研究

玉清語(yǔ)小

敖小騰

MQKT09-18民族地區(qū)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的探究

曉英語(yǔ)中

劉小四

MQKT09-19創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自主探究

麗敏數(shù)小

鄭小東

MQKT09-20提高學(xué)生口算能力的研究

文忠數(shù)方紅

林小登

MQKT09-21如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

杰數(shù)小

陳小博

MQKT09-22多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

玉榮數(shù)小

于小西

MQKT09-23如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

明春數(shù)小

王各臥

MQKT09-24自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究

洪令學(xué)科羅河

鄂各庫(kù)

MQKT09-25課堂啟發(fā)學(xué)生思考的研究

春艷學(xué)科如奇

鄂各阿

MQKT09-26“小學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)”探究與研究

麗杰學(xué)科爾拉

放備阿

MQKT09-27少數(shù)民族學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

淑艷學(xué)科爾拉

高各巴

MQKT09-28小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究

長(zhǎng)平學(xué)科農(nóng)小

莫旗2010年教育科研立項(xiàng)課題名單

課題編號(hào)學(xué)校主持人課題名稱(chēng)學(xué)科

MQKT10-01塔中陳秋云新課程實(shí)施過(guò)程中優(yōu)化初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究中語(yǔ)

MQKT10-02塔中劉曉云自編摘抄專(zhuān)集在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究中語(yǔ)

MQKT10-03塔中徐靖初中英語(yǔ)愉悅閱讀鏈接寫(xiě)作的研究中英

MQKT10-04登小王連榮在生活中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣小數(shù)

MQKT10-05登小高春玲如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力小各科

MQKT10-06登小劉海波如何提高小學(xué)生的寫(xiě)字能力小語(yǔ)

MQKT10-07登小畢紀(jì)梅如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力小美術(shù)

MQKT10-08登小劉海生體育教學(xué)中合理融入音樂(lè)元素，提高教學(xué)效率的研究體育

附件：莫旗2011年

教育科研立項(xiàng)課題名單

MQKT11-01塔小常海燕教學(xué)過(guò)程中情感滲透與小練筆的有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文

課題編號(hào)學(xué)校主持人課題名稱(chēng)學(xué)科

MQKT11-02塔小王雪巖山區(qū)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究語(yǔ)文

MQKT11-03塔小高東升以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣為重點(diǎn)的小學(xué)漢字教學(xué)研究語(yǔ)文

古詩(shī)文教學(xué)中背景（大環(huán)境）教學(xué)的意義（原

MQKT11-04塔小李秀梅語(yǔ)文

王珊杉）

MQKT11-05塔小鄂彩生小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自我反思能力的培養(yǎng)小數(shù)

新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)言文字訓(xùn)練的研

MQKT11-06烏小陳艷麗語(yǔ)文

究

MQKT11-07烏小蔡國(guó)偉小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)語(yǔ)文

MQKT11-08塔小孫立霞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的研究小數(shù)

MQKT11-09塔小侯秀霞探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)量與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系（原為楊召娣）小數(shù)

MQKT11-10塔小李增娥怎樣布置五、六年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)小數(shù)

MQKT11-U騰克郭英小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究小數(shù)

MQKT11-12四小劉麗敏小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)研究小數(shù)

MQKT11-13四小徐麗娟小學(xué)快樂(lè)口語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)

MQKT11-14四小孫丹小學(xué)美術(shù)課堂中兒童想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)美術(shù)

MQKT11-15塔小程曉華關(guān)于引導(dǎo)單親家庭孩子健康成長(zhǎng)的研究德育

MQKT11-16西中姚麗偉初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究物理

MQKT11-17西中景麗麗初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的研究中數(shù)

2012年申報(bào)旗級(jí)課題統(tǒng)計(jì)表

序號(hào)課題名稱(chēng)主持人學(xué)科學(xué)校

1農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究趙春艷初中語(yǔ)文奎勒河中學(xué)

2語(yǔ)文教學(xué)中朗讀教學(xué)策略研究韓勝英小學(xué)語(yǔ)文額爾和中心校

3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探究孔鳳龍初中數(shù)學(xué)登特科中學(xué)

4初中語(yǔ)文“自主合作探究”方法的培養(yǎng)藍(lán)穎初中語(yǔ)文登特科中學(xué)

5探究式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用邊立紅初中化學(xué)登特科中學(xué)

6生活中的具體事例在屋里教學(xué)中的應(yīng)用周宏霞初中物理登特科中學(xué)

7農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與探索魏朝生各學(xué)科紅彥中心校

8培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的良好行為習(xí)慣喬偉新幼兒園紅彥中心校

9新課標(biāo)下優(yōu)化課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)與探索唐麗囪各學(xué)科紅彥中心校

10如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力董麗艷小學(xué)數(shù)學(xué)五小

11低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索薩艷芝小學(xué)語(yǔ)文五小

12探究培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑殷貴河各學(xué)科杜拉爾中心校

13培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)思維的途徑張洪影小學(xué)英語(yǔ)杜拉爾中心校

14如何提高小隨筆的寫(xiě)作訓(xùn)練楊召娣小學(xué)語(yǔ)文塔溫敖寶中心校

15小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)作策略的研究胡立娟小學(xué)語(yǔ)文塔溫敖寶中心校

16培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究孫曉慧小學(xué)英語(yǔ)塔溫敖寶中心校

17小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究耿方娟小學(xué)數(shù)學(xué)塔溫敖寶中心校

18新課程背景下小學(xué)中年級(jí)練習(xí)題的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究于春紅小學(xué)數(shù)學(xué)塔溫敖寶中心校

19小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性習(xí)題課的實(shí)踐研究張國(guó)輝小學(xué)數(shù)學(xué)塔溫敖寶中心校

20小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何高效的識(shí)記單詞的研究魏力明小學(xué)英語(yǔ)塔溫敖寶中心校

21小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的研究王?？W(xué)體育塔溫敖寶中心校

22提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性策略研究郭秀梅小學(xué)數(shù)學(xué)塔溫敖寶中心校

23小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)“算用結(jié)合”教學(xué)方法的研究郭靈芝小學(xué)數(shù)學(xué)塔溫敖寶中心校

24學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的研究卓麗各學(xué)科臥羅河中心校

25課堂教學(xué)方式多樣化探索張仁卿各學(xué)科臥羅河中心校

26小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式閱讀教學(xué)的研究