2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文下學(xué)期必刷題之病句

2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)期中必刷?？碱}之病句

—.試題（共26小題）

1.修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）

①我們的談話把一陣噫亮的歌聲打斷了。

②清明節(jié)到了，爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。

2.修改病句。

（1）出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表參加。o

（2）在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。0

（3）《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄寫的。0

3.用修改符號(hào)修改下面的語段。

微風(fēng)吹來一陣，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，

它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味撲鼻而來。這池塘，這花壇，這假

山，還有遠(yuǎn)處的涼亭，樹木，美麗的圖畫。

4.《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。（修改病句）

5.修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）

老師采納并聽取了大家的建議。

6.用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面這段話。（1個(gè)錯(cuò)別字，5處語病，改對(duì)4處即可）

龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷?，充分領(lǐng)略了獨(dú)具特色的一場(chǎng)泉州

民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，涌

現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣不尋常的活力。

7.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免不要發(fā)生事故。（在原句上修改病句）

8.評(píng)改。至少評(píng)點(diǎn)兩處，修改三處，使句子更準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。

胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進(jìn)

書包。胡老師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)

真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

9.下面的句子中有一處語病，請(qǐng)用修改符號(hào)改一改。

歸類學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更加學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

10.下面一段話有四處毛病，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。

這學(xué)期，課外閱讀對(duì)我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。

大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。

11.綜合改錯(cuò)。

這學(xué)期來，我縣各小學(xué)開展了轟轟烈烈地各社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，使同學(xué)們的素質(zhì)普

遍得到了提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改變。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都嘆息不已。如今，我縣的教育

面貌真是換然一新了。

12.用修改符號(hào)修改下列病句。

(1)我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年多了。

(2)我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

13.用修改符號(hào)修改下列病句。

(1)《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。

(2)大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，不要發(fā)生意外事故。

14.用修改符號(hào)修改語段。(錯(cuò)別字2個(gè)，標(biāo)點(diǎn)1處，語病4處)

馮老師就快50多歲了，他卻像年青人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著健康的步伐走向?qū)W校，深夜，他

還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說：“我要把畢身的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

15.用修改符號(hào)修改下面一段話。(有4處錯(cuò)誤)

公園里的荷花差不多已經(jīng)全開了。白荷花，紅荷花，夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷

花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮篷，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是讓人覺得惹人喜愛。

16.修改下面的病句。

聽了老師的話，受到了很大的啟示。

17.修改病句段，在原文修改。（一處錯(cuò)詞，二處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，三處病句。）

上午上課，五（2）班“愛我中華”讀書交流會(huì)舉行了。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著，有的和同桌

討論，有的獨(dú)自練習(xí)，大家都很認(rèn)真。陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書，大家都覺得她的

發(fā)言非常滔滔不絕。

18.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.沒有追上蜻蜓，我有些不高興，但過一會(huì)兒就忘了。

B.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

C.經(jīng)過同學(xué)們的耐心幫助，使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是曹雪芹寫的。

19.下面四個(gè)句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

C.想要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身是否努力。

D.班長(zhǎng)用幾句話就向老師說清楚了剛才班里發(fā)生的不愉快的事情。

20.下列句子中沒有語病的是哪一項(xiàng)？（）

A.我們要發(fā)揚(yáng)和繼承方志敏、劉伯承等老一輩革命者的優(yōu)良作風(fēng)。

B.看了《紅樓夢(mèng)》的影視片段，使我對(duì)林黛玉這個(gè)人物有了更深的了解。

C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

D.他在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。

21.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.讀了《軍神》這篇文章，受到震撼。

B.我們討論并聽取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

C.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

D.山村里，漫山遍野都是果樹。

22.下列句子中沒有語病的是哪一項(xiàng)？（）

A.在聆聽主題講座的過程中，使我明白了許多做人的道理。

B.每個(gè)人都注意個(gè)人衛(wèi)生，全家人的健康和疾病就有了保障。

C.經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平有了較大的改善。

D.“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境。

23.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（)

A.指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明，它可以幫我們辨別方向。

B.我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書。

C.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

D.王曉飛連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

24.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.大家外出旅游時(shí)，一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

B.下午，五年級(jí)一班和二班舉行了乒乓球比賽，他們最終取得了勝利。

C.我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

D.《典籍里的中國(guó)》讓廣大觀眾在電視屏幕前領(lǐng)略了中國(guó)經(jīng)典書籍的魅力。

25.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.衣服并不合身，但是一點(diǎn)兒也不好看，而且是新的。

B.我全神貫注地聽老師講課。

C.我忍不住不禁笑了出來。

26.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

B.大家外出旅游時(shí)，一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.五年級(jí)（1）班和五年級(jí)（2）班進(jìn)行了拔河比賽，他們班獲得了勝利。

D.讀了《軍神》一文，我深受感動(dòng)。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)期中必刷常考題之病句

參考答案與試題解析

題號(hào)181920212223242526

答案ADCDDDDBD

—.試題(共26小題)

1.修改病句。(用修改符號(hào)在原句上改)

①我們的談話把一陣噫亮的歌聲打斷了。

我們的談話被一陣嚓亮的歌聲打斷了。

②清明節(jié)到了，爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。

清明節(jié)到了，人們爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】病句修改是常見的語文題目，高年級(jí)接觸的病句越來越多，類型比較復(fù)雜，要掌握十種病句類

型的解釋和修改。

【解答】①句子的主謂之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)改為：我們的談話被一陣噫亮的歌聲打斷了。

②病句缺少主語，應(yīng)改為：清明節(jié)到了，人們爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。

故答案為：

①我們的談話被一陣瞭亮的歌聲打斷了。

②清明節(jié)到了，人們爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】修改完后要注意檢查，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的

原意。

2.修改病句。

(1)出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表參加。出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表。

(2)在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。我在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。。

(3)《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄寫的。《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】考查了修改病句的能力修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配

是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩、

語色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

【解答】(1)意思重復(fù)，去掉“參加”。

(2)成分短缺，加“我，

(3)搭配不當(dāng)，去掉“寫的”。

故答案為：

(1)出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表。

(2)我在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。

(3)《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變。盡量少改。

3.用修改符號(hào)修改下面的語段。

微風(fēng)吹來一陣，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，

它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味撲鼻而來。這池塘，這花壇，這假

山，還有遠(yuǎn)處的涼亭，樹木，美麗的圖畫。

一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥,

它們不但開得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山,

還有遠(yuǎn)處的涼亭、樹木，構(gòu)成美麗的圖畫。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、

芍藥，它們不但開得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這池塘，這花壇，這

假山，還有遠(yuǎn)處的涼亭、樹木，構(gòu)成美麗的圖畫。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，

對(duì)癥下藥，再進(jìn)行修改。

【解答】該語段共有5處錯(cuò)誤。

①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤?！皼鐾ぁ焙竺娴亩禾?hào)改為頓號(hào)。

②關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤?！半m然……但……”改為"不但?……而且……:

③語序顛倒。“微風(fēng)吹來”與“一陣”換位置。

④成分多余。去掉“撲鼻而來”。

⑤缺少成分。在“美麗的圖畫”前加“構(gòu)成”。

故答案為：

一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，它

們不但開得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還

有遠(yuǎn)處的涼亭、樹木，構(gòu)成美麗的圖畫。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)

容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。

4.《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。（修改病句）

《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中。或《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中?；颍骸度龂?guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的。

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】讀句子可知，句中“的作者”與“寫的”句式雜糅。故去掉“寫的”或“的作者”。

句子更改為：《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的?；颍骸度龂?guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中。

故答案為：

《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中?；颍骸度龂?guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

5.修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）

老師采納并聽取了大家的建議。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】老師聽取并采納了大家的建議。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，

對(duì)癥下藥，再進(jìn)行修改。

【解答】語序顛倒。將“采納”與“聽取”調(diào)換位置。

即：老師聽取并采納了大家的建議。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)

容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。

6.用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面這段話。（1個(gè)錯(cuò)別字，5處語病，改對(duì)4處即可）

龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷＃浞诸I(lǐng)略了獨(dú)具特色的一場(chǎng)泉州

民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，涌

現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣不尋常的活力。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷ⅲ浞终宫F(xiàn)了一場(chǎng)獨(dú)具特色的

泉州民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，

展現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣的活力。

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】將“光?！备臑椤肮饷ⅰ?，因?yàn)椤肮饷ⅰ笔钦_的詞語，表示光線強(qiáng)烈、明亮。

將“充分領(lǐng)略了”改為“充分展現(xiàn)了”，因?yàn)椤邦I(lǐng)略”通常用于表示個(gè)人對(duì)某種事物的理解或感受，而

“展現(xiàn)”則更適合用于描述事物本身的呈現(xiàn)或展示。

將“一場(chǎng)”和“獨(dú)具特色的”調(diào)換位置，更符合中文表達(dá)習(xí)慣，即“一場(chǎng)獨(dú)具特色的泉州民俗文化盛宴”。

將“涌現(xiàn)了”改為“展現(xiàn)了”，因?yàn)椤坝楷F(xiàn)”通常用于描述事物突然出現(xiàn)或大量出現(xiàn)，而“展現(xiàn)”則更

適合用于描述事物本身的呈現(xiàn)或展示。

刪除“別“和”不尋常”其中之一，因?yàn)椤皠e樣”和“不尋常”語義重復(fù)，可以簡(jiǎn)化為“別樣的”。

故答案為：

龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷?，充分展現(xiàn)了一場(chǎng)獨(dú)具特色的泉州民俗

文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，展現(xiàn)了

泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣的活力。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

7.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免不要發(fā)生事故。（在原句上修改病句）

同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故。

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】結(jié)合閱讀語句，其中“避免”和“不要”語意重復(fù)。故刪除“不要”或“避免”。

故答案為：

同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

8.評(píng)改。至少評(píng)點(diǎn)兩處，修改三處，使句子更準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。

胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進(jìn)

書包。胡老師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)

真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來，我接過來，看了一眼，順手塞進(jìn)書

包。胡老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真

改正作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來，我接過來，看了一眼，順手

塞進(jìn)書包。胡老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成

了認(rèn)真改正作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣。

【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不

明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得

當(dāng)，找出病因。

【解答】用詞不當(dāng)，應(yīng)把“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”。

一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來，我接過來，看（此處為用詞不當(dāng)）了一眼，順手塞（形近字錯(cuò)誤）

進(jìn)書包。

用詞不當(dāng)，應(yīng)把“嚴(yán)重”改為“嚴(yán)厲”。

語意重復(fù)，我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新（此處詞語“重新”和“又”重復(fù)）做了一遍。

成分殘缺，從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣（此外為句子不完整）

故答案為：

胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來，我接過來，看了一眼，順手塞進(jìn)書包。

胡老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正

作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣。

【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合

理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有

多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

9.下面的句子中有一處語病，請(qǐng)用修改符號(hào)改一改。

歸類學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更加學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

歸類學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更新學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】歸類學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更新學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

【分析】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合

能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

【解答】用詞不當(dāng)，把“更加”改為“更新”。

故答案為：

歸類學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更新學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合

理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩、語色彩等方面仔細(xì)推

敲，逐一分析。

10.下面一段話有四處毛病，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。

這學(xué)期，課外閱讀對(duì)我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。

大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。

通過大量的課外閱讀，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。

【分析】考查了修改病句的能力，修改病句，首先找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。

語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩、語色彩等

方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

【解答】語序不當(dāng)，應(yīng)該為：我們對(duì)課外閱讀。成分殘缺，去掉“使”。搭配不當(dāng)，提高了寫作水平。

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，書名加書名號(hào)，中間頓號(hào)去掉，即：“紅樓夢(mèng)”改為《紅樓夢(mèng)》，“魯濱遜飄流記”改為《魯

濱遜飄流記》；搭配不當(dāng)，去掉“和寫作水平”；用詞不當(dāng)，“還被評(píng)為”改為“獲得了”。

故答案為：

這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。通過大量

的課外閱讀，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】改病句不能滿足知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。

11.綜合改錯(cuò)。

這學(xué)期來，我縣各小學(xué)開展了轟轟烈烈地各社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，使同學(xué)們的素質(zhì)普

遍得到了提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改變。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都嘆息不已。如今，我縣的教育

面貌真是換然一新了。

這學(xué)期來，我縣各小學(xué)開展了轟轟烈烈地社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們的素質(zhì)普遍得到了

提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改善。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都贊嘆不已。如今，我縣的教育面貌真是

煥然一新了。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的

常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

【解答】成分殘缺，去掉“經(jīng)過”“使”其中的一個(gè)。成分多余，應(yīng)去掉“各”。用詞不當(dāng)，“改變”應(yīng)

該為“改善”。用詞不當(dāng)，“嘆息不已”應(yīng)為“驚嘆不己”。錯(cuò)別字，應(yīng)把“換”改為“煥二

故答案為：

這學(xué)期來，我縣各小學(xué)開展了轟轟烈烈地社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們的素質(zhì)普遍得到了提

高，學(xué)校環(huán)境也得到了改善。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都贊嘆不已。如今，我縣的教育面貌真是煥

然一新了。

【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成

分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

12.用修改符號(hào)修改下列病句。

(1)我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年多了。

我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。(或：我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十年多了。)

(2)我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

我不禁為王民精彩的表演而喝彩。(或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。)

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】(1)我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。(或：我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十年多了。)

(2)我不禁為王民精彩的表演而喝彩。(或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。)

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】(1)語義重復(fù)，刪去“多”或"余'

(2)語義重復(fù)，刪去“不禁”或“忍不住”。

故答案為：

(1)我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。(或：我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十年多了。)

(2)我不禁為王民精彩的表演而喝彩。(或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。)

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

13.用修改符號(hào)修改下列病句。

(1)《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的?！度龂?guó)演義》的作者是元未明初的羅貫中。

(2)大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，不要發(fā)生意外事故。大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全,

避免發(fā)生意外事故。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】(1)《三國(guó)演義》的作者是元未明初的羅貫中。或：《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的。

(2)大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，避免發(fā)生意外事故。

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】(1)原句句式雜糅，作者是羅貫中，不能說作者是羅貫中寫的。或刪去“的作者”，保留句子:

《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的。

(2)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“不要”改為“避免”或“防止”。

故答案為：

(1)《三國(guó)演義》的作者是元未明初的羅貫中。或：《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫的。

(2)大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，避免發(fā)生意外事故。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

14.用修改符號(hào)修改語段。（錯(cuò)別字2個(gè)，標(biāo)點(diǎn)1處，語病4處）

馮老師就快50多歲了，他卻像年青人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著健康的步伐走向?qū)W校，深夜，他

還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說：“我要把畢身的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

馮老師已經(jīng)50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向?qū)W校；深夜，他

還在燈下備課。最近，他獲得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】馮老師已經(jīng)50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向?qū)W校；深

夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育

事業(yè)。”

【分析】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合

理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一

分析。改寫句子，只是改變句子形式，句意不變。

【解答】“馮老師已經(jīng)50多歲了”用詞不當(dāng)，應(yīng)把“就快”改為“已經(jīng)”?！澳昵唷卞e(cuò)別字，應(yīng)把“青”

改為“輕”?！敖】档牟椒ァ贝钆洳划?dāng)，應(yīng)把“健康”改為“矯健”?！白呦?qū)W校”后面的逗號(hào)改為分號(hào)，

因?yàn)榍昂鬄椴⒘蟹志洹！氨辉u(píng)為光榮稱號(hào)”搭配不當(dāng)，把“被評(píng)為”改為“獲得了”。“我要把畢身的精

神獻(xiàn)給教育事業(yè)”錯(cuò)別字和搭配不當(dāng)，“畢身”“身”改“生”。“精神”改為“精力”。

故答案為：

馮老師已經(jīng)50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向?qū)W校；深夜，他

還在燈下備課。最近，他獲得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。

15.用修改符號(hào)修改下面一段話。（有4處錯(cuò)誤）

公園里的荷花差不多已經(jīng)全開了。白荷花，紅荷花，夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷

花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮篷，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是讓人覺得惹人喜愛。

公園里的荷花已經(jīng)全開了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣

全展開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】公園里的荷花已經(jīng)全開了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，

花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，

對(duì)癥下藥，修改病句。

【解答】前后矛盾，將“差不多”刪去；標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，將“白荷花，紅荷花，夾雜在一起”改為“白荷花

紅荷花夾雜在一起"；錯(cuò)別字，將“蓬”改為“篷。重復(fù)啰嗦，將“讓人覺得"刪去。

故答案為：

公園里的荷花已經(jīng)全開了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣

全展開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合

理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一

分析。

16.修改下面的病句。

聽了老師的話，受到了很大的啟示。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】聽了老師的話，我受到了很大的教育。

【分析】考查了修改病句，修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合

能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

【解答】缺少主語，添加“我”。

故答案為：

聽了老師的話，我受到了很大的教育。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。

17.修改病句段，在原文修改。（一處錯(cuò)詞，二處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，三處病句。）

上午上課，五（2）班“愛我中華”讀書交流會(huì)舉行了。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著，有的和同桌

討論，有的獨(dú)自練習(xí)，大家都很認(rèn)真。陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書，大家都覺得她的

發(fā)言非常滔滔不絕。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】上午上課的時(shí)候，五（2）班舉行了“愛我中華”讀書交流會(huì)。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備

著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言

非常精彩。

【分析】考查了修改病句，修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合

能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

【解答】第一句中“上午上課”表述不具體，應(yīng)為“上午上課的時(shí)候”，“舉行了”與“讀書交流會(huì)”詞

序錯(cuò)誤，應(yīng)把“舉行了”放在“五（2）班后面。

第二句中“準(zhǔn)備著”后面應(yīng)用冒號(hào)，“大家都很認(rèn)真”語意啰嗦，可以去掉。

第三句“首先”“第一個(gè)”意思重復(fù)，去掉一個(gè)。“西游記”的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)用書名號(hào)?！疤咸喜唤^”用

詞不當(dāng)，應(yīng)改為“精彩”。

故答案為：

上午上課的時(shí)候，五（2）班舉行了“愛我中華”讀書交流會(huì)。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的

和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。

18.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.沒有追上蜻蜓，我有些不高興，但過一會(huì)兒就忘了。

B.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

C.經(jīng)過同學(xué)們的耐心幫助，使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是曹雪芹寫的。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】A

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，

對(duì)癥下藥，再進(jìn)行選擇。

【解答】A.沒有語病。

B.有語病。前后矛盾，去掉“能否”。即：具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

C.有語病。成分殘缺，去掉“經(jīng)過”或“使”。即：同學(xué)們的耐心幫助，使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。/

經(jīng)過同學(xué)們的耐心幫助，她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

D.有語病，重復(fù)啰嗦，去掉“作者”或“寫的”。即：《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是

曹雪芹。/《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，是曹雪芹寫的。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)

容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。

19.下面四個(gè)句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

C.想要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身是否努力。

D.班長(zhǎng)用幾句話就向老師說清楚了剛才班里發(fā)生的不愉快的事情。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】D

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】A項(xiàng)，有誤，詞語搭配不當(dāng)，“發(fā)言”應(yīng)該用“熱烈”；

B項(xiàng)，有誤，“革命品質(zhì)”與“浮現(xiàn)在我的腦海里”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“革命品質(zhì)”改為“革命形象”；

C項(xiàng)，有誤，一面對(duì)兩面，應(yīng)改為“能否取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身是否努力”或者“想要取得

好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身努力”。

D項(xiàng)，正確；

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

20.下列句子中沒有語病的是哪一項(xiàng)？（）

A.我們要發(fā)揚(yáng)和繼承方志敏、劉伯承等老一輩革命者的優(yōu)良作風(fēng)。

B.看了《紅樓夢(mèng)》的影視片段，使我對(duì)林黛玉這個(gè)人物有了更深的了解。

C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

D.他在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】C

【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞

語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感

情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】A.有誤，語序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)和繼承”應(yīng)該改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”，因?yàn)橄扔欣^承再有發(fā)揚(yáng)。

B.有誤，句子成分殘缺，“看了……使……”使得句子缺少主語，應(yīng)去掉“使”字。

C.正確。

D.有誤，用詞不當(dāng)“名譽(yù)”是指社會(huì)對(duì)特定的公民的品行、思想、道德、作用、才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)。

“名譽(yù)”應(yīng)改為“榮譽(yù)”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語

意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

21.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.讀了《軍神》這篇文章，受到震撼。

B.我們討論并聽取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

C.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

D.山村里，漫山遍野都是果樹。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】D

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后,

對(duì)癥下藥，修改病句。

【解答】A.例句中缺少主語，沒有說明誰受到震撼，加上主語即可；

B.“討論并聽取“詞序錯(cuò)誤，應(yīng)調(diào)換順序；

C.用詞不當(dāng)，“猛烈”用詞錯(cuò)誤，可改為“熱烈”。

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)

容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。

22.下列句子中沒有語病的是哪一項(xiàng)？（）

A.在聆聽主題講座的過程中，使我明白了許多做人的道理。

B.每個(gè)人都注意個(gè)人衛(wèi)生，全家人的健康和疾病就有了保障。

C.經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平有了較大的改善。

D.“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境。

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】D

【分析】考查了修改病句和用關(guān)聯(lián)詞造句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否

殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再

從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

【解答】A.有誤，主語不明，應(yīng)去掉“使”；

B.有誤，“保障”不能對(duì)應(yīng)“疾病”，應(yīng)去掉“和疾病”；

C.有誤，“技術(shù)水平”和“改善”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改善”改為“提高”；

D.正確。

故選：D?

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘