七律長征閱讀教學設計

七律長征閱讀教學設計第一章閱讀教學目標與準備

1.確立教學目標

在開展《七律·長征》這首詩的閱讀教學之前，首先需要明確教學目標。教學目標應包括以下三個方面：

a.理解詩歌內(nèi)容：使學生理解《七律·長征》的背景、主題及詩歌意義。

b.提升審美情趣：引導學生感受詩歌的美感，提高文學素養(yǎng)。

c.培養(yǎng)閱讀能力：通過分析詩歌，鍛煉學生的閱讀理解、文本解讀和思辨能力。

2.教學準備

為確保教學效果，教師需要做好以下準備工作：

a.收集資料：搜集關(guān)于《七律·長征》的背景資料、作者簡介、詩歌解析等相關(guān)資料。

b.設計教案：根據(jù)教學目標，制定詳細的教學步驟和教學方法。

c.準備教具：準備詩歌文本、多媒體設備、板書等教學工具。

d.調(diào)查學生情況：了解學生的閱讀水平、興趣點和已有知識儲備，以便調(diào)整教學策略。

3.教學環(huán)境布置

在課堂環(huán)境中，教師應確保以下條件：

a.安靜、整潔的教室環(huán)境。

b.合理布局的座位，使學生能夠充分參與課堂互動。

c.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

4.教學導入

在課程開始時，教師可以采用以下方式導入：

a.通過講述《七律·長征》的背景故事，引發(fā)學生對詩歌的興趣。

b.引導學生回顧已學過的古詩，對比《七律·長征》的特點。

c.提出問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

第二章詩歌背景介紹與情感引導

1.講解詩歌背景

在課堂上，教師首先要用通俗易懂的語言為學生介紹《七律·長征》的創(chuàng)作背景?？梢赃@樣說：“同學們，這首詩是毛主席在紅軍長征勝利后寫的，長征你們知道嗎？就是紅軍走過兩萬五千里，爬雪山、過草地，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻才到達目的地。這首詩就是毛主席在那種艱苦環(huán)境下，滿懷豪情寫下的?！?/p>

2.情感引導

接著，教師可以通過講述長征途中的感人故事，比如飛奪瀘定橋、過草地時的艱難情景，讓學生感受到紅軍的英勇無畏和堅韌不拔。教師可以說：“想象一下，當時的紅軍戰(zhàn)士們，他們面對的是什么樣的環(huán)境，他們又是怎樣克服困難的。我們讀這首詩，就是要去體會那種不屈不撓的精神?！?/p>

3.實操細節(jié)

教師在講解時，可以讓學生先閉上眼睛，想象自己就在長征的隊伍中，感受那份艱難與堅持。然后，教師可以播放一段長征相關(guān)的紀錄片，讓學生更直觀地感受那個時代的歷史氛圍。

4.互動環(huán)節(jié)

在介紹完背景后，教師可以提問：“同學們，如果你是當時的一名紅軍戰(zhàn)士，你會怎么想，怎么做？”鼓勵學生發(fā)表自己的想法，通過這種互動，讓學生更加投入地參與到詩歌的學習中來。

5.情感體驗

最后，教師可以讓學生試著朗讀詩歌，注意指導學生把握詩歌的節(jié)奏和情感，讓學生在朗讀中感受詩人的情感，體驗長征精神的偉大。教師可以說：“現(xiàn)在，我們一起來朗讀這首詩，試著把你們對長征精神的理解讀出來?！?/p>

第三章詩歌內(nèi)容解析與理解

1.詩句逐句解析

教師要用大白話把《七律·長征》的每一句都解釋給學生聽，比如：“開頭那句‘紅軍不怕遠征難’，就是告訴我們，紅軍面對再遠的征程，再大的困難都不怕?！f水千山只等閑’，意思是說，這些艱難險阻對于紅軍來說，就像家常便飯一樣?！苯處熞贿呏v解，一邊在黑板上板書，幫助學生理解。

2.實際案例分析

教師可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子來幫助學生理解詩句，例如：“就像我們有時候遇到困難，可能會覺得過不去，但是如果我們有紅軍那樣的精神，不放棄，最后總能找到解決問題的辦法?！?/p>

3.互動討論

教師可以讓學生針對某些詩句展開討論，比如：“‘五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！@兩句詩，你們覺得毛主席想表達什么？”通過這種開放性問題，引導學生思考和討論。

4.詩歌意境體驗

教師可以讓學生嘗試用自己的話描述詩句中的場景，比如：“現(xiàn)在，我想請大家試著用自己話描述一下‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒’這句詩的畫面。”這樣不僅幫助學生理解詩句，還能鍛煉他們的語言表達能力。

5.情感共鳴

最后，教師可以讓學生分享自己在閱讀詩歌時的感受，教師可以說：“這首詩有沒有哪句讓你印象特別深刻，或者讓你有共鳴的地方？我們來分享一下。”通過這樣的情感交流，讓學生更加深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。

第四章閱讀理解與思維訓練

1.提問引導

教師通過提問的方式引導學生深入理解詩歌，比如：“同學們，你們覺得毛主席在詩中提到的‘大渡橋橫鐵索寒’和‘金沙水拍云崖暖’分別描繪了怎樣的情景？”讓學生在回答問題中思考詩句背后的意義。

2.現(xiàn)實聯(lián)想

教師鼓勵學生將詩歌中的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，例如：“大家在生活中有沒有遇到過像‘金沙水拍云崖暖’這樣壯麗的景色？或者有沒有經(jīng)歷過像‘大渡橋橫鐵索寒’這樣艱難的時刻？”通過這樣的聯(lián)想，幫助學生更好地理解詩人的情感。

3.思維訓練

教師可以設計一些思維訓練的活動，如讓學生嘗試改寫詩句，或者用自己的話復述詩句的意境，比如：“如果讓你用現(xiàn)代的語言重新描述‘五嶺逶迤騰細浪’，你會怎么表達？”這樣的活動可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和表達能力。

4.課堂討論

教師組織學生進行小組討論，探討詩歌中的象征意義和深層含義，比如：“‘萬水千山’在詩中象征了什么？‘只等閑’又表達了怎樣的態(tài)度？”通過小組合作，學生可以相互啟發(fā)，深入理解詩歌。

5.實操演練

教師可以讓學生嘗試撰寫一段描述長征的短文，或者繪制長征路線圖，將詩歌內(nèi)容具象化，比如：“現(xiàn)在，我想請大家用筆和紙，畫出你心中的長征路線，標出重要的地點和事件。”這樣的實操演練不僅加深了學生對詩歌內(nèi)容的理解，還能提高他們的動手能力。

第五章詩歌欣賞與審美培養(yǎng)

1.引導審美體驗

教師用簡單的話語引導學生感受詩歌的美，比如：“同學們，我們讀詩不只是為了知道它說了什么，更要感受它帶來的美。就像‘更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏’，這種景象你們能想象出來嗎？那種美是讓人心里感到溫暖的?！?/p>

2.藝術(shù)創(chuàng)作啟發(fā)

教師可以鼓勵學生通過繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式來表達對詩歌的理解，例如：“如果讓你們把這首詩畫出來，你們會畫些什么？或者如果譜上曲，你們覺得這首詩的旋律會是怎樣的？”

3.比較分析

教師可以選取其他描寫自然或抒發(fā)情感的詩歌進行比較，幫助學生理解不同詩歌的美感，比如：“我們之前學過的一些詩，比如‘望廬山瀑布’，它的美和‘七律·長征’的美有什么不同？”

4.詩歌朗誦

組織學生進行詩歌朗誦，注重情感的表達和節(jié)奏的把握，教師可以說：“現(xiàn)在，我們一起來朗誦這首詩，注意要用心去感受每個字每個句子的情感，讓我們的聲音傳達出詩的美。”

5.實操活動

教師可以設計一些實操活動，如詩歌背誦比賽、詩歌主題的手抄報制作等，讓學生在實踐中提升審美能力，比如：“接下來，我們將進行一個小比賽，看誰能夠最有感情地背誦出這首詩。準備好了嗎？我們開始吧！”通過這些活動，學生不僅能夠更深入地欣賞詩歌，還能在實踐中提升自己的審美水平。

第六章拓展閱讀與文化傳承

1.推薦相關(guān)作品

教師向?qū)W生推薦與《七律·長征》相關(guān)的書籍、電影等，比如：“同學們，如果你們對長征感興趣，我推薦你們?nèi)タ纯础堕L征》這本書，還有《建國大業(yè)》這部電影，它們都能幫助我們更好地理解那個時代的歷史?！?/p>

2.文化背景介紹

教師用大白話介紹一些與詩歌相關(guān)的文化知識點，比如：“你們知道嗎？‘七律’是古詩的一種形式，每句七個字，有嚴格的格律要求。我們學習這些，可以讓我們更懂得欣賞古詩的美?！?/p>

3.跨學科學習

教師可以引導學生將詩歌學習與歷史、地理等其他學科結(jié)合起來，比如：“我們可以通過學習這首詩，來了解長征的歷史背景，也可以看看長征的路線，了解那些地方的地形地貌。”

4.實踐活動

組織一些實踐活動，如參觀革命歷史博物館、開展主題班會等，讓學生在實踐中學習歷史，比如：“下個星期，我們將組織大家去參觀革命歷史博物館，那里有很多關(guān)于長征的展品，相信你們會有很多收獲。”

5.文化傳承討論

教師鼓勵學生討論如何傳承和弘揚長征精神，比如：“同學們，我們今天學習了《七律·長征》，那么你們想想，我們怎么樣才能把長征精神傳承下去，讓更多的人知道這段歷史？”通過討論，學生可以思考自己在文化傳承中的作用和責任。

第七章學生創(chuàng)作與展示

1.創(chuàng)作引導

教師鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌或散文，以《七律·長征》為靈感來源，教師可以這樣引導：“同學們，現(xiàn)在輪到你們動手了。想想看，如果你也能寫一首關(guān)于長征的詩，你會寫些什么？可以是關(guān)于長征的某個感人故事，也可以是表達你對長征精神的理解?！?/p>

2.實操指導

教師提供一些創(chuàng)作技巧和指導，比如：“寫詩時，可以試著模仿《七律·長征》的格式，每句七個字，注意平仄和押韻。當然，也可以自由發(fā)揮，用你們自己的語言來表達?！?/p>

3.創(chuàng)作展示

學生完成創(chuàng)作后，教師組織一個展示會，讓每個學生都有機會分享自己的作品，教師可以說：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽大家的作品。每個人都可以上臺，大聲地朗讀你的詩，讓大家都聽到你的聲音?！?/p>

4.相互評價

在展示結(jié)束后，教師引導學生相互評價，提出建設性的意見，比如：“同學們，我們剛剛聽了這么多優(yōu)秀的作品，現(xiàn)在請大家來說說，你最喜歡哪一首，為什么？也可以給出你的一些建議。”

5.成果收集

教師將學生的作品收集起來，可以制作成一個小冊子，或者在校報上發(fā)表，以此鼓勵學生的創(chuàng)作熱情，教師可以說：“我會把你們的詩收集起來，制作成一本小冊子，讓更多的人看到我們的成果?！蓖ㄟ^這樣的創(chuàng)作與展示活動，學生不僅能夠加深對《七律·長征》的理解，還能提升自己的寫作能力和表達能力。

第八章家?；优c反饋

1.家長溝通

教師與家長建立聯(lián)系，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師可以通過家長會或者家長聯(lián)系冊，告訴家長：“我們在學校學習了《七律·長征》，孩子們不僅在課堂上積極討論，還嘗試了自己創(chuàng)作詩歌。希望家長能在家里也關(guān)注孩子的學習，鼓勵他們多讀詩、多創(chuàng)作?！?/p>

2.家庭作業(yè)

教師布置一些與詩歌相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵家長參與進來，比如：“同學們，這周末的家庭作業(yè)是和爸爸媽媽一起朗讀《七律·長征》，并討論這首詩給你帶來的感受，下周一我們會分享大家的討論結(jié)果?！?/p>

3.反饋收集

教師收集家長和學生的反饋，了解他們對課程的意見和建議，教師可以說：“家長們，如果你們對我們的課程有什么想法或者建議，歡迎隨時告訴我，我們可以一起讓孩子的學習變得更好?！?/p>

4.家長參與

邀請家長參與學校的詩歌朗誦會或者創(chuàng)作展示活動，讓家長親身體驗孩子的學習成果，教師可以這樣邀請：“親愛的家長們，下個月我們將舉辦一個詩歌朗誦會，非常希望你們能來參加，看看孩子們的成長和進步?！?/p>

5.持續(xù)關(guān)注

教師鼓勵家長持續(xù)關(guān)注孩子的學習，不僅在詩歌方面，也在其他學科和興趣愛好上，教師可以說：“家長們，讓我們一起關(guān)注孩子的每一個進步，鼓勵他們探索自己的興趣，培養(yǎng)他們的多元能力?！蓖ㄟ^家?；樱處?、家長和學生能夠共同促進學生的全面發(fā)展。

第九章評估與總結(jié)

1.學習成果評估

教師在課程結(jié)束時對學生進行評估，不僅看他們的考試成績，更看重他們的學習過程，教師可以說：“同學們，我們學完了《七律·長征》，現(xiàn)在我會看看你們寫的詩，也會聽聽你們對詩歌的理解，這樣我就能知道你們學得怎么樣了?！?/p>

2.反思討論

教師組織學生進行反思討論，讓學生回顧學習過程中的收獲和不足，比如：“同學們，我們來談談，通過學習《七律·長征》，你們認為自己有哪些進步？有沒有什么地方覺得還不夠好，需要改進的？”

3.總結(jié)經(jīng)驗

教師總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗和教訓，為下一輪教學做準備，教師可以這樣思考：“這次教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對詩歌的背景很感興趣，下次我可以多準備一些相關(guān)的資料。另外，有些同學在創(chuàng)作詩歌時感到困難，我需要提供更多的指導?！?/p>

4.獎勵與鼓勵

對于在學習過程中表現(xiàn)出色或者有顯著進步的學生，教師給予獎勵和鼓勵，比如：“小明同學，你在詩歌創(chuàng)作上進步很大，你的作品給我留下了深刻的印象，我為你準備了一份小禮物，希望你繼續(xù)加油！”

5.持續(xù)進步計劃

教師和學生一起制定持續(xù)進步的計劃，確保學習不斷向前，教師可以說：“同學們，雖然我們的課程結(jié)束了，但學習永遠不會結(jié)束。希望你們能繼續(xù)閱讀詩歌，繼續(xù)創(chuàng)作，我們可以定期分享彼此的進步。讓我們一起加油！”通過評估與總結(jié)，教師能夠更好地了解學生的學習狀況，學生也能夠從中獲得成長和進步的動力。

第十章持續(xù)興趣與終身學習

1.培養(yǎng)持續(xù)興趣

教師鼓勵學生對詩歌保持持續(xù)的興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)詩歌之外的文學世界，教師可以這樣建議：“同學們，我們學完了《七律·長征》，但詩歌的世界還有很多精彩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你們可以在課外讀一些其他的詩，比如《離騷》、《春江花月夜》，都是非常美的詩篇?！?/p>

2.創(chuàng)造學習環(huán)境

教師和家長共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓他們在家中也能接觸到詩歌和其他文學作品，比如：“家長們，如果家里有條件，可以給孩子買一些詩歌集或者文學雜志，讓他們在業(yè)余時間也能享受到閱讀的樂趣?！?/p>

3.參與社區(qū)活動

鼓勵學生參與社區(qū)的文化活動，如詩歌朗誦、文學講座等，讓他們在實踐中學習，比如：“同學們，社區(qū)中心下個月將舉辦一個詩歌朗誦活動，歡迎大家參加，這是一個很好的學習和展示自己的機會?！?/p>

4.終身學習觀念

教師