高中生物人教版導(dǎo)學(xué)案 必修三：13第二章復(fù)習(xí)

高二導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：生物編號(hào)：3-2編寫人：張億培審核人：使用時(shí)間：班級(jí)姓名：小組序號(hào)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)一、知識(shí)梳理（根據(jù)下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課本內(nèi)容）探究案一、合作探究探究1（1）如圖為人體某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述不正確的是A．刺激a點(diǎn)不能引起c處電位變化B．b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等C．c的末端可膨大形成突觸小體（2）如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是()A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)C.甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)D.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)（3）動(dòng)物學(xué)家為了確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：刺激下丘腦的前部，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有出汗現(xiàn)象，而刺激下丘腦后部，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物則出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象。據(jù)此實(shí)驗(yàn)，以下推測(cè)正確的是()A．下丘腦前部是散熱中樞所在地，下丘腦后部是產(chǎn)熱中樞所在地B．下丘腦是調(diào)節(jié)體溫相對(duì)穩(wěn)定的惟一中樞C．下丘腦前部是產(chǎn)熱中樞所在地，下丘腦后部是散熱中樞所在地D．下丘腦和大腦皮層共同調(diào)節(jié)人體體溫（4）某同學(xué)雖然接受過(guò)B型肝炎疫苗注射，但是體內(nèi)抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低。檢測(cè)該同學(xué)體內(nèi)的白細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞，數(shù)目皆正常，那么可能的原因是()A．T淋巴細(xì)胞表面沒(méi)有抗體B．B型肝炎疫苗導(dǎo)致B型肝炎病毒大量繁殖C．B淋巴細(xì)胞表面沒(méi)有抗體D．B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后，無(wú)法正常發(fā)育思路小結(jié)：探究2、激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制。請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問(wèn)題。(1)由圖可知，激素①主要通過(guò)影響________來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。(2)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)是________，激素②作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是____________________________________________________。(3)結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是________________。(4)若激素①表示雄激素，其有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成、肌肉發(fā)育和骨骼生長(zhǎng)、使體內(nèi)貯存的脂肪減少等作用。個(gè)別男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用雄激素，對(duì)其性腺造成的危害是________________________。(5)若激素①是甲狀腺激素，在寒冷環(huán)境中能促進(jìn)人體產(chǎn)熱的調(diào)節(jié)過(guò)程是________，(填圖中字母)同時(shí)人體皮膚減少散熱的生理反應(yīng)是__________________________。探究3、（廣東A卷）（8分）下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）圖中②為細(xì)胞，④為細(xì)胞。（2）⑦與④功能上的區(qū)別是，由④分化為⑦的過(guò)程中，④細(xì)胞核內(nèi)的通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為的模板。（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為。（4）過(guò)程③表示，過(guò)程⑤表示。思路小結(jié)：二、課后鞏固促提升1、反思提升：熟記重點(diǎn)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本2、完成作業(yè)：課本P43頁(yè)：一、二題；《課時(shí)作業(yè)》P127-128頁(yè)：1-12題3、溫故知新：閱讀課本P46-47頁(yè)，并完成新發(fā)的預(yù)習(xí)案；探討《隨堂優(yōu)化訓(xùn)練》P30-31頁(yè)【解析】(1)由圖可知，激素通過(guò)影響基因表達(dá)來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。(2)下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素。(3)下丘腦既傳導(dǎo)興奮，又分泌激素。(4)長(zhǎng)期服用性激素，反饋抑制加強(qiáng)，促性腺激素分泌減少，會(huì)導(dǎo)致性腺萎縮。(5)寒冷條件下，a、b過(guò)程加強(qiáng)?！敬鸢浮?1)基因的表達(dá)(2)神經(jīng)遞質(zhì)肝糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，血糖升高(3)甲(下丘腦)(4)性腺萎縮(5)a、b皮膚血管收縮(皮膚汗腺分泌減少)29、答案：（1）TB（2）⑦可以分泌抗體而④不能mRNA合成蛋白質(zhì)（3）核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—高爾基體—細(xì)胞膜—胞外（4）②將抗原傳遞給④病菌（抗原）直接刺激④

29、（1）B

,記憶B,

（2）能否產(chǎn)生抗體和是否能直接識(shí)別抗原，mRNA，翻譯，（3）核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—高爾基體—細(xì)胞膜—胞外增殖分化，識(shí)別。（1）（2）思路小結(jié)：探究3、（1）（2）思路小結(jié)：